语文园地四（第一课时）【知识精研】第二学期三年级语文下册统编版

语文园地四第一课时01交流平台Thepartone◎借助关键语句概括一段话的大意。◎观察事物的变化，把实验过程写清楚。看，花儿在悄悄绽放。听，蜜蜂在窃窃私……自然界如此奇妙，留心观察，会有新的发现。第四单元交流平台

西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。关键语句能直接概括一段话的大意大意：西沙群岛是鸟的天下。

不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。大意：植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。不同的植物为什么开花的时间不同呢？一段话的大意可根据关键词的提示进行概括鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸……鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。关键句在段中

缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去……关键语句可能在一段话中的不同位置关键句在段首提示：关键语句出现在自然段末尾的也很多。①三个关键语句，有的在首句，有的在第二句，但是都在自然段靠前的位置。关键语句的位置：开头中间结尾②有的关键语句概括了自然段的主要内容，自然段大意就是关键语句的意思。有的关键语句没有完全概括自然段大意，所以要补充。概括自然段大意，语句应该尽可能简洁。摘用关键语句改造关键语句删减补充（3）与段落大意有关的句子是关键句，它可能是自然段中的任何一句。（1）有的关键句可以直接作为段意。（2）有的关键句虽然和段意有关，但是还需要改一改，才能真正符合段意。

学会借助关键语句概括一段话的大意。交流平台思考：如何判断一句话是否是段落关键句？这段话与段意有关这段话与段意无关关键句与段意有关，与位置无关是关键句不是关键句怎样借助关键句概括一段话的大意？①第一步，读懂自然段中的每一句话，看看是否有关键语句，注意关键语句可能出现的位置。②第二步，如果找到了关键语句，想想如何借助关键语句概括自然段大意，注意有时可以直接摘用关键语句，有时需要进行删减，有时需要增加内容。③第三步，读读摘用或修改过的关键语句，看看能不能再简练一些。找出下面一段话的关键句并概括大意。

海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。海底的植物差异也很大。关键句大意：海底的植物在色彩、大小上差异很大。自读下面两个语段，选择能概括这段话的大意的句子。

大街上有玲珑剔透的宫灯，有活泼可爱的动物灯，有富有时代气息的广告灯，还有栩栩如生的植物灯……语段一：①大街上的灯真亮啊！②元宵节晚上灯的种类真多啊！③除了这些灯，还有食物灯。提示：抓住“有”读懂片段，明确这句话主要写灯多。

你看！花坛边的大人们在交谈，一片欢声笑语；有几个小男孩在学骑自行车，歪歪扭扭的，好像刚学走路的长颈鹿；远处的孩子们在跳绳，脚尖刚接触到地面就弹跳了起来，好像脚底装了弹簧一样。语段一：①阳光明媚的周末，公园成了人们的乐园。②那边的几个小女孩在玩捉迷藏。③我看见很多人在公园里玩耍。提示：先找找写了哪些人，再看看写了他们的什么特点。讨论：这两个句子能否分别做两个语段的关键语句？可以放在语段的什么位置？能，语段一的①句和语段二的②句作为关键句，都可以放在各自的段首。试着用学过的方法概括下面语段的大意。语段一：小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。语段二：海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。语段三：西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。点拨关键语句的作用：①可以直接引用关键句概括一段话的大意；②可以根据关键句的提示概括一段话的大意。在分析作用时，我们还要把握关键语句所在的位置。把握关键语句，能够帮助我们提高阅读速度和阅读水平，加深对课文内容的理解。02词句段运用Theparttwo词句段运用观察时主动思考、提出问题是个好习惯。读下面两段话，照样子写一写你的观察和思考。

这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要

触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，

它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？

这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。

两个路口才相距一百米，差别却这么大。到

底是什么原因呢？结尾都是疑问句交流：本次仿写提出了什么要求？思考：这两段话有什么特点？◎观察记录◎主动思考◎提出问题前半部分写在生活中观察到的现象后半部分写关于该现象的思考再读这两个例子，完成表格。观察思考例句一例句二刮起了狂风，蜜蜂飞得很低蜜蜂怎么能看到遥远的家呢这个路口很顺畅，那个路口总堵车到底是什么原因

示例：春天，无论田野山间，还是花园草丛，到处都可以看到鲜花，它们有的身穿蓝衣，有的披着白大褂，还有的戴着红帽子……为什么花儿会有各种颜色呢？借助图表中记录的内容，仿照例句写一写自己的观察和思考。示例一：一场秋风过后，小区的林荫小路上铺了一层厚厚的落叶。我弯下腰捡起了两片杨树叶仔细对比，忽然发现，这两片叶子并不完全相同。我以为是自己的眼花了，于是迫不及待地捡起了地面上的其他杨树叶子，一片、两片、三片、四片……我对比了二十多片，仍然没有发现两片完全相同的叶子