编织基础《双向平结》案例分享-小学劳动课“五育融合”及“两个任务群联动”的探索

编织基础《双向平结》案例分享--小学劳动课“五育融合”及“两个任务群联动”的探索劳动任务群是将知识技能相近、功能相似、性质相同的劳动任务归纳在一起后形成的一组劳动任务。在本节《手编五彩绳》一课中，除了选择生产劳动“传统工艺任务群”外，我们进行了劳动任务的拓宽。在四年级“手编五彩绳”劳动课后，又选择了服务性劳动“公益劳动与志愿服务”任务群，让学生们走出学校，走进社区，形成了两个任务群联动，深化了本节劳动课的教育功能。下面我以四年级编织基础《双向平结》一课为例与大家分享。前

课：《中国结绳的历史演变》劳动课：《双向平结》（生产劳动“传统工艺任务群”）课后延伸：校内“特殊儿童送爱心”；校外“走进红林康养中心”。（服务性劳动“公益劳动与志愿服务”任务群）一、设计意图本课是桦甸市临江小学四年级下劳动课第13周教学内容，属于生产劳动方面任务群中传统工艺制作的课程内容。我校在一、二年级已分别编排了《走进端午》《五彩绳的简单编法》《五彩绳的对线》《五彩绳的绕线》等教学内容，并在三年级编排了《单向平结》《轮回手绳的编织》这两项教学内容，前期知识的铺垫为本课《双向平结》的教学及今后学习更高难度的五彩绳编织等手工制作活动奠定了一定基础。本课以传统文化端午节作为情境内容，旨在引导学生掌握基本的中国结绳制作方法——平结，经历学习制作及创意制作的过程，感受劳动收获的喜悦，体会民间技艺之美，培养学生对中国传统文化的自信。二、学情分析

四年级的学生已具备一定的动手能力及平安意识，且已具有系鞋带、编绳、打绳结等编织经验，通过本节课的学习学生能够掌握双向平结的制作方法。但双向平结比单向平结步骤多，缠绕较繁琐，容易出错，需要学生更加专心地观察、思考和操作，必要时更需要和同伴合作完成。此外，四年级学生有较强的文化意识，在本节劳动课前的道德与法治课上已经了解了“中国结绳”的历史演变，学生们感悟传统文化的魅力，更有利于学生感受传统工艺技术的精湛，也更能很好地渗透中华文化之内涵，激发学生的民族自豪感，学习手编五彩绳的积极性就更高了。

三、课时安排：1课时四、教学目标（一）技能技法1.了解并掌握传统工艺制作项目五彩绳双向平结编织的技能和方法。2.识读简单的示意图，并参考规范流程进行制作。3.能够熟练地编织双向平结，初步树立劳动效率意识和质量意识。（二）情感素养1.价值体现。引导学生经历和体验工艺制作过程，感受劳动乐趣，体会劳动成就感，从而尊重劳动，尊重劳动成果，理解劳动创造美好生活的道理。初步养成专心致志的劳动品质。2.责任担当。引导学生在学习中华文化中国结的过程中，感受民间技艺的魅力，感受传统工艺技术的精湛，并有意识地传承、发扬传统工艺文化。

3.问题解决。在教师的指导下，主动观察作品，探究制作步骤，总结制作方法，能制作简单的传统工艺作品五彩绳。学生通过学习，将普通的绳子制作成各式各样的中国结，培养观察、探究能力，加强劳动创新能力和创新精神的培养。五、教学准备

多媒体课件，剪刀、五彩线、胶带、打火机等。六、教学过程

（一）情境导入1.播放歌曲《端午安康》。2.引导学生说一说所了解的端午习俗。师：中国文化博大精深，中国的端午节就有这么多习俗，这些活动你都参与过吗？由于地域原因，有些活动我们在东北很少出现。师：在我们吉林，端午节佩戴五彩手绳是一项必不可少的活动。从最初的只是将五彩线缠绕在手腕上，演变到今天种类繁多的各种编法，体现出了中国人的无穷智慧和对美好生活的向往。3.佩戴五彩手绳的寓意师：五彩绳已经演变出了许多种编法，老师手里拿的是学校劳动课老师编织的五彩绳平结作品。教师展示并介绍，引导学生观察每一条手链都配有一些寓意美好的小饰品。师小结：佩戴五彩手绳的寓意有：驱邪避灾、祈福纳吉、增进亲情，它给人们带来了美的享受和心灵的慰藉。（设计意图：通过从引导学生对端午习俗的回顾，到我们吉林的端午节有佩戴五彩手绳的习俗，再到平结作品的展示，激发了学生的劳动热情和劳动渴望，培养学生热爱劳动的价值观。这也是劳动教育与德育的结合。）（二）探究学习1.引入新课师：今天我们一起为即将到来的端午节编织五彩手绳，为我们的美好生活祈福。2.观摩学习（1）播放五彩绳“平结编织方法”视频，学生认真观看。播放前教师要引导学生注意几个问题：哪根是轴线？左右两根线是怎样环绕轴线的？（2）教师演示操作，一边演示，一边讲解。学生跟随教师同步操作。双向平结步骤：双色线放交叉，中轴线摆中间，下线压中轴，上线绕中轴，穿线拉紧再继续，下线总是压中轴，左右交替来轮换。师：重复上述步骤，调整左右两个节点的大小，让整体变得匀称、美观。（设计意图：①在观看视频环节中，引导学生初步感知“双向平结”的漂亮。②教师在边演示边讲解的环节中，学生感受“双向平结”的规律与变化，感受劳动人民的智慧。这也是劳动教育与美育的结合。）3.动手实践（1）教师分发编织五彩手绳的材料。（2）学生独立编织，教师巡视指导。师：动动你灵巧的小手为自己编织一条五彩手绳吧！（设计意图：《义务教育劳动课程标准（2022版）》在课程理念中指出：“倡导丰富多样的实践方式”“劳动课程强调学生直接体验和亲身参与，注重动手实践，手脑并用，知行合一。”所以此环节让学生亲自动手实践，在实践中感受传统工艺的精湛，增强学生对祖国传统文化的自信与自豪感。这也是劳动教育与德育的结合。）4.交流评价（1）说一说自己在编织中遇到了哪些困难？怎样解决的？（2）怎样能将双向平结编得又快又好呢，谈一谈自己的感受？（3）评价一下自己的作品，并说一说哪些地方是你最值得骄傲的，还有哪些提升的空间？（设计意图：《义务教育劳动课程标准（2022版）》的总目标中指出：“要形成劳动效率意识，劳动质量意识。”此环节设计了三个有梯度的问题，让学生回顾整个劳动实践的过程，通过让学生在自我总结与反思中初步树立劳动效率意识和质量意识。这也是劳动教育与智育的结合。）5.课堂总结（三）课后反思1.经历中体验，有“劳”有“育”本节课通过观察、实践和合作学习的方式，引导学生掌握编织五彩绳的基本知识与技能，培养他们的动手能力和观察能力。学生在实践活动中积极参与，展示了一定的创造力和合作意识。同时，本节课将劳动教育与德育、智育、美育有机结合起来，实现了劳动教育既有“劳动”，又有“教育”。2.参与中感悟，“家”“国”情怀在劳动实践中引导学生们认知传统、尊重传统，从中汲取为国家、为民族的担当意识，激发同学们对于家国情怀的感悟，培养爱国主义情感，增强民族自信心和文化认同感。学生在参与中感受传统文化魅力，弘扬优秀传统文化，也让思想政治教育“活”起来，“动”起来，在形式丰富的活动中凝心聚力、团结奋进。七、课外延伸（一）“五彩”暖童心临江小学是一所乡镇小学，农村孩子相对较多，其中有残疾儿童、留守儿童、脱贫户等近20名，他们常年不在父母身边，情感缺失是他们心中无以言表的痛。为了有效整合资源，形成合力，深入推进特殊儿童心理健康教育，增强他们的归属感和幸福感，让远方父母安心在外，让家中孩子被学校关爱。端午节前夕我校在大会议室组织了“五彩”暖童心为特殊儿童送彩绳活动。相信这一定是孩子们人生记忆中最难忘的一个端午节。（二）“敬老”传美德尊老敬老是中华民族的传统美德，然而随着社会的发展，城镇化建设的步伐日益加快导致越来越多的农村老人独守空巢。空巢老人问题已经成为全社会共同关心且越发严重的社会问题。为了从小培养学生关注社会，弘扬中华民族尊老敬老的传统美德，我校结合劳动课“传统工艺制作任务群”《手编五彩绳》的教学内容，以端午节日为契机，带领学生们走进红林康养中心，开展了教老人编五彩手绳和为失能老人送五彩手绳的劳动实践活动。对于学生而言，这无疑是一次极具意义且令人难忘的经历。他们积极投入到活动中，耐心地教老人们编五彩绳，展现出了极高的热情与爱心。此次活动，不仅传承和弘扬了中华传统技艺文化，更重要的是还培养了学生的社会责任感和关爱他人的意识。在与老人的交流互动中，学生们学会了倾听和理解，锻炼了沟通能力和团队协作精神，同时也感受到了付出所带来的满足和成就感。对于康养中