《西游记》整本书阅读设计新思路

2025小学语文新教材与新教学：《西游记》整本书阅读设计新思路何谓内容、含义与形式文本解读的具体策略和方法有很多，如孙绍振的还原法，王崧舟的文本解读十大策略。但无论如何解读，大体都跳不出歌德的这句话内容人人看得见，含义只有有心人得知，而形式对于大多数人是这句话包含了解读的三个层次：见内容；见含义；见形式。所谓“内容”,即文本的文字内容，字面意思；所谓“含义”,即文字背后的中心思想、深层含义、隐性意图等等；所谓“形式”,即表述方式，最多数时候，我们会把前两个层次(内容、含义)笼统地称为“内容”,不会做那么细的区分。一部优秀的作品，必然是内容(主题)与形式(结构)的统一。从“内容”(主题)看《西游记》不休。有人认为是讲禅，有人认为是谈道，也有人认为它是“现实社但在众多解读中，最具人生启迪意义的是把它看作一个关于“成或改恶从善，或脱胎换骨，最终走上人生正轨，实现生命价值。这种解读也是一线教师执教《西游记》整本书阅读时常采用的设计底层逻辑。以孙悟空为例，我们可以尝试从这些议题或支架去切入--议题(支架)阶段一名号寓意孙悟空孙行者人生阶段童年成年人格结构本我(猴性)自我(人性)超我(佛性)但从“内容”(主题)切入，并不是这篇文章想进一步展开的。我们可以尝试从“形式”(结构)切入，建构一个新思路。从“形式”(结构)看《西游记》主题曲《敢问路在何方》的那句歌词-—踏平坎坷，成大道；斗罢艰从形式(结构)来看，《西游记》虽有九九八十一难，但情节模式大体一致-—每逢一难，必须要历经几次波折，才得以渡劫。即我芭蕉扇》《三打白骨精》;但也有较为隐性的，需深入故事中发掘，如《过狮驼岭》《过五庄观》,其中《过狮驼岭》总的来说是“二波六折”。所以，从这一点讲，《西游记》的确是内容与形式的统一。我以显性的《三借芭蕉扇》和隐性的《过狮驼岭》为例，做成了如下思维导图--孙悟空前去借扇，因红孩儿事件罗刹女不借，双方打斗。打斗中孙悟空被扇飞到灵吉菩萨处，得赠定风丹，变作虫子进入罗刹女腹中，获得假扇。三借芭蕉扇其后孙悟空去找牛魔王，被牛魔王劈头就打。牛魔王骑兽赴宴后，孙悟空假冒他，从罗刹女处骗得芭蕉扇。牛魔王以彼之道，还施彼身，变作猪八戒骗回扇悟空、八戒力斗牛魔王，久战不下，得哪吒等众天神相助，收服牛魔王。罗刹女交出芭蕉扇，灭山火，师徒顺利过山。八戒被抓，悟空脱身，战二魔，牵象魔鼻。二魔答应送师徒过岭。狮驼岭降三魔个关键词：目标、阻碍、努力、结果、意外、转弯、结局。波波三折“七个关键词”问题二：他的“阻碍”是什么?问题五：那么,有超越努力的“意外”可以改变现状吗?这七个关键词，就好比情节跌宕起伏的公式密码。现在我们尝试用它们来拆解《三借芭蕉扇》--用“七个关键词”拆解《三借芭蕉扇》用“七个关键词”拆解《三借芭蕉扇》目标：借芭蕉扇，过火焰山。阻碍：罗刹女因红孩儿事件痛恨孙悟空，不肯借芭蕉扇。努力：孙悟空初次借扇被扇飞，其后变作虫子飞到罗刹女肚子里拳打脚踢，逼她借扇。结果：罗刹女答应借扇，孙悟空借来假扇。意外：孙悟空变作牛魔王骗得扇子，却被牛魔王变作猪八戒骗回。转弯：孙悟空、猪八戒和牛魔王大战，久战不下，得哪吒等众天神帮助，将牛魔王打回原形。结局：牛魔王战败，罗刹女同意借扇，师徒翻过火焰山。记》就这样诞生了。整部作品同样遵循着这七个关键词--目标：师徒四人前往西天拜佛求经。阻碍：一路困难重重，妖魔鬼怪阻拦。努力：孙悟空等人斩妖除魔，克服万难。结果：师徒一行到达灵山，取得“经书”。意外：取得的“经书”是无字经书。转弯：重回灵山找如来评理，得知经不空传。送出紫金钵盂，才取得真经。结局：师徒四人取得真经，修成正果，重回东土。《小说门》中也曾表达过类似的见解：“一些基本的结构方式，从小说成型的那一天开始，就一直在使用着。"具体到每个作家的创作习惯、法门可能略有不同，但大体都跳不开这个故事结构。可谓万法归我们以热度长盛不衰的《甄嬛传》为证，来进行拆解—-目标：进官前，甄嬛所愿是找爱她一人的好男儿安稳度过一生。无奈被选进官，甄婚便只求一生平安，并保甄家平安。阻碍：一入官门深似海，后官因争宠勾心斗角，危机重重。努力：起初，甄嬛低调行事，故意吃药让自己生病，避免侍寝。结果：然而被皇上倍加宠爱，一路升迁。意外：甄嬛被华妃害流产。但皇帝却因政治原因不帮她报仇，甄嬛对皇帝心生怨恨。后来还发现自己只是替身，从此对皇帝恩断情绝，前往寺庙带发修行。转弯：甄嬛与果郡王情投意合并怀孕。其后，误以为果郡王已死，且家人正在受难。为求保全自身及家人，故设计重获皇帝恩宠。结局：甄嬛凭借两个孩子一路开挂，有惊无险，狠狠地报复了皇后一干人等，并登上最高位。《西游记》整本书阅读设计框架《西游记》这类"遇难通关"式的章回体小说，其故事结构具有高度的相似性。换言之，只要我们带着学生细读几个经典章回，把握住故事结构的普遍性，“依葫芦画瓢”,学生大体就能实现从普遍性到特殊性的迁移，去跳读、把握其他章回。结合上述分析，下面分享一个《西游记》整本书阅读的建构框架。如果