2025高中生物答题模板汇编

2025高中生物答题模板精华汇编一、细胞的基本结构和物质运输 模板01细胞结构与功能相适应 2模板02“一句话”抓住细胞渗透作用解题关键 4模板03“关键词”解物质出入细胞方式题 4 4模板01影响酶促反应速率≠影响酶活性 4模板02妙用“1”判断呼吸作用类型 5模板03活用公式抓住光合与呼吸的关系 6 8模板01“二看法”快速判断细胞分裂图像题 8模板02“两步法”快速判断显微照片 9模板03巧用“口诀”,找到配子种类和分裂异常问题破题点 模板01“逆推法”解遗传分析题 1模板02“拆分组合法”解自由组合类题 模板03“三步法”速解人类遗传病题 五、遗传的分子基础 模板01"2个模型“弄懂DNA复制 模板02“2个模型”析基因表达 模板03“画流程图”解基因表达类题 六、生物的变异和进化 模板01巧用数学工具破解多倍体交配推导 模板02育种过程分析-条件和目的决定育种方式 20模板03自由交配速判技巧 20七、动物和人体生命活动的调节 21模板01内环境及稳态判断 21模板02电位测量的判断 模板03激素分泌的分级调节和反馈调节的判断 25模板04依据模式图，弄透免疫类型 26八、植物生命活动的调节 模板01植物的向性运动 模板02“三步”搞懂对照实验分析 31模板01“三角度”解种群数量增长类题 31模板03“难舍难分”的物质循环与营养结构 34 35模板01酶切位点的选择-既要相同又要不同 模板02双标记筛选金标准一二去其一是为真 37十一、光合与呼吸类重难题型 38模板01光合与呼吸坐标图类信息分析-不变的是先确定变量 模板02光合与呼吸生命的物质与能量观 39十二、遗传与进化类重难题型 41模板01“三步法”搞定基因互作套路 41模板02“口诀+析图”玩转遗传系谱图 42模板03“两个角度”破解遗传学实验设计 44十三、稳态与调节类重难题型 46模板01单向的反射弧结构，多重的调节 46模板02突触传递异常常见类型 47模板03依据“内外强弱”判断免疫功能及异常 49十四、生态类重难题型 模板01基础类选择题命题的5个底层逻辑 50模板02生物学中的数学思维 51十五、生物技术与工程类重难题型 53模板01利用PCR技术获取目的基因 53模板02利用PCR技术鉴定目的基因的连接方式 模板03利用PCR技术引导基因定点突变 十六、长句作答 答题模板巧设关键词，轻松应对长句作答 54十七、情境分析 模板01文字类情境信息分析 5模板02坐标图类情境分析 55模板03表格类情境信息分析 56十八、实验分析与探究 模板01“一个模板”应对对照实验设计 57一、细胞的基本结构和物质运输模板01细胞结构与功能相适应“结构与功能相适应”是生物学的基本逻辑之一，在分子水平上，体现为不同物质的结构与功能的物质结构蛋白质氨基酸的种类、数目、排列顺序以及多肽链盘曲折叠形成的空间结构1.结构蛋白2.功能蛋白：运输、催化、免疫、调节核酸通过碱基的排列顺序储存着大量的遗传信息脂肪植物脂肪的脂肪酸长链中碳原子之间存在双和脂肪酸。良好的储能物质、缓冲和减压的作用结构磷脂双分子层构成膜的基本支架，可以侧向自由移动；组成膜的蛋白质分子镶在磷脂双分子层表面、部分或全部嵌入磷脂双分子层中或贯穿于整个磷脂双分子层，大多数蛋白质也能运动1.将细胞与外界环境分隔开3.进行细胞间的信息交流细胞器线粒体b.在内膜上含有许多种与有氧呼吸有关的酶；叶绿体①双层膜；②基粒：a.类囊体堆叠形成基粒，增大膜面积；b.类囊体薄膜上分布有吸收光能的色素和与光合作用有关的酶；③基质：含有与光合作用有关的酶；少量DNA和内质网光面内质网和粗面内质网蛋白质等大分子物质的合成、高尔基体单层膜，扁平囊状结构和大小囊泡液泡核糖体是“生产蛋白质的机器”溶酶体老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或细菌中心体由两个互相垂直排列的中心粒及周围物质组成与细胞有丝分裂有关细胞核核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开染色质主要组成成分：DNA和蛋白质核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关核孔：实现核质之间频繁的物质交换和信息交流传的控制中心模板02“一句话”抓住细胞渗透作用解题关键无论是正推还是逆推均遵循此原则。关键词浓度低浓度→高浓度：一定为主动运输高浓度→低浓度：被动运输能量消耗能量的运输方式为主动运输或胞吞、胞吐；不消耗能量的运输方式为被动运输转运蛋白通过“泵”的运输方式为主动运输；通过通道蛋白模板01影响酶促反应速率≠影响酶活性酶活性是指酶催化特定化学反应的能力，酶活性的大小可以用酶促反应速率表示。温度、pH、金属离子等均会直接影响酶活性。而底物浓度和酶浓度会通过影响酶与底物的接触面积，进而影响酶促反应速率，但此时酶活性并未受到影响。1.温度和pH或据图可知，不同pH条件下，酶的最适温度不变；不同温度条件下，酶的最适pH也不变，即反应溶液pH(温度)的变化不影响酶作用的最适温度(pH)。2.酶浓度(1)在底物充足、其他条件适宜的情况下，酶促反应速率与酶浓度呈正相关。(2)ab段限制因素是酶浓度；bc段限制因素是底物浓度。3.底物浓度(酶浓度一定)(1)ab段：在一定底物浓度范围内，随底物浓度的增加，反应速率增加(酶没有完全与底物结合)。(2)bc段：当底物浓度增大到某一值(M)时，反应速率达到最大值，不再增加(酶完全与底物结合)。(3)ab段限制因素是底物浓度；bc段限制因素是酶浓度。模板02妙用“1”判断呼吸作用类型呼吸商(RQ),又称气体交换率，是指生物体在单位时间内，释放CO2的物质的量与吸收02的物质的量的比例。呼吸商大于1等于1小于1(产酒精的无氧呼吸)可能存在产乳酸的无氧呼吸)1.彻底氧化分解(1)底物为糖类反应过程：C₆H₁₂O₆+6H₂O+60₂6CO₂+12H₂O+能量口诀：有氧166:即有氧呼吸过程中，每分解1mol葡萄糖，需要消耗6mol的O2,产生6molCO2。呼吸商=1(2)底物为脂肪脂肪与糖类相比，C、H含量高，而0含量少，需要消耗更多的氧气，因而呼吸商<1。2.不彻底氧化分解(1)产酒精的无氧呼吸：C₆H₁₂O₆2C₂H₅OH(酒精)+2CO₂+少量能量；(2)产乳酸的无氧呼吸：C₆H₁₂O₆2C₃H₆O₃(乳酸)+少量能量。模板03活用公式抓住光合与呼吸的关系公式：真正光合速率(总光合速率)=净光合速率+呼吸速率。光合与呼吸的关系在题目中的体现并非是简单的概念判断或计算，往往有实验的背景，对实验变量的分析和总光合、净光合的辨析是解题的重点。1.微观辨析总光合速率、净光合速率和呼吸速率的关系总合2.光合速率与呼吸速率的常用表示方法表示方法(单位面积的叶片在单位时间内变化量)真正光O₂产生(生成)速率或叶绿体释放O₂量CO₂固定速率或叶绿体吸收CO₂量有机物产生(制造、生成)速率植物有机物的积累叶肉细胞O₂植物或叶片或叶肉细胞CO₂吸收速率呼吸单位面积的叶片在单位时间内分解有黑暗中O₂吸收速率黑暗中CO₂释放速率(1)“液滴移动法”——测定装置中气体体积变化“黑暗”下，有色液滴左移距离代表有氧呼吸消耗O₂量，即呼吸速率“光照”下，有色液滴右移距离代表释放O₂的量，即净光合速率①在测定了净光合速率和呼吸速率的基础上可计算得出二者之和，即“总光合速率”。②物理误差的校正：为使实验结果精确，除减少无关变量的干扰外，还应设置对照装置。与图示两装置相比，对照装置的不同点是用“死亡的绿色植物”代替“绿色植物”,其余均相同。(2)“半叶法”——测定光合作用有机物的产生量光同一叶片，给予遮光和光照处理且阻止两部分的物质和能量转移表示截取部分叶片在t小时内光合作用合成的有机物)真正光合速率=△W即单位时间单位面将叶片一半遮光、一半曝光，遮光的一半测得的数据变化值代表细胞呼吸强度值，曝光的一半测得的数据变化值代表净光合作用强度值，最后计算真正光合作用强度值。需要注意的是该种方法在实验之前需对叶片进行特殊处理，以防止有机物的运输。(3)“黑白瓶法”——测定溶氧量的变化I.“黑瓶”不透光，测定的是有氧呼吸量；“白瓶”给予光照，测定的是净光合作用量。Ⅱ.在有初始值的情况下，黑瓶中O₂的减少量(或CO₂的增加量)为有氧呼吸量；白瓶中O₂的增加量(或CO₂的减少量)为净光合作用量；二者之和为总光合作用量。Ⅲ.在没有初始值的情况下，白瓶中测得的现有量一黑瓶中测得的现有量=总光合作用量。(4)“叶圆片称重法”——测定有机物的变化量本方法测定单位时间、单位面积叶片中淀粉的生成量，如图所示以有机物的变化量测定光合速率(S为叶净光合速率=(z-y)/2S;呼吸速率=(x-y)/2S;总光合速率=净光合速率+呼吸速率=(x+z-2y)/2S。(5)“叶圆片上浮法”——定性检测O₂释放速率本方法利用真空技术排出叶肉细胞间隙中的空气，充以水分，使叶片沉于水中；在光合作用过程中，植物吸收CO₂放出O₂,由于O₂在水中的溶解度很小而在细胞间积累，结果使原来下沉的叶片上浮。根据在相同时间内上浮叶片数目的多少(或者叶片全部上浮所需时间的长短),即能比较光合作用强度的大小。三、细胞分裂第一步定方式→看有无同源染色体，初步判断细胞分裂方式↓第二步判时期→看同源染色体行为及相关结构的变化，判断细胞所处分裂时期有丝分裂的过程时期特点前期①染色质丝→染色体；②核仁逐渐中期后期①着丝粒分裂；②子染色体移向细末期细胞板渐消失；③核膜、核仁重新出现；同有丝分裂前的分裂同有丝分裂前的分裂间期减数分裂1原細胞(初级精母细胞)③体积略增大③四分体中的非姐妹染色单体之间可以发生互换道板两侧②非同源染色体自由组合细胞均分为两个子细胞减减数分裂口(次级精母细胞)染色体→精细胞一精子第一步确认有丝/减数分裂(根据题目信息，丛有丝分裂(间期有细胞核、前期染色体刚刚形成中期染色体形态明显、后期染色体分离(根据题目信息，丛有丝分裂(间期有细胞核、前期染色体刚刚形成中期染色体形态明显、后期染色体分离减数分裂根据细胞数目、细胞体积、染色体数目判断细胞时期染色体数目期IⅡ染色单体数目0间'减减时期期IⅡ核核DNA分子数目0期IⅡ染色体数目染色体数目染色单体数目染色单体数目分裂期期核核DNA分子数目分裂期期减数分裂和有丝分裂柱形图分析1.配子种类问题口诀两两相同，两两互补减数分裂形成的四个子细胞，在染色体组成或基因组成上，成完全互补以基因型为AaBb的个体为例，A/a和B/b是两对等位基因，则其配子组成的一种可能性为：AB、AB、ab、ab;其中AB和AB来自同一个次级精母细胞，AB和ab来自同一个初级实质是相同的姐妹染色单体的分离；互补的细胞来自同一初合的结果，其实质是等位基因的分离2.分裂异常问题口诀：MI不同；MⅡ相同口诀MI异常即同源染色体分离异常，形成的异常配子含有不同的性染色体，3.减数分裂异常导致配子种类变化的规律(1)如果减数分裂I异常，则所形成的配子全部不正常。如图所示：从基因型的角度分析：若减数分裂I异常，则染色体数目增多的细胞内会存在等位或相同基因。(2)如果减数分裂Ⅱ一个次级精母细胞分裂异常，则所形成的配子有的正常，有的不正常。如图所示：从基因型的角度分析：若减数分裂Ⅱ异常，则染色体数目增多的细胞内会存在相同基因。4.XXY与XYY异常个体的成因分析(1)XBxb×xBY→形成xbxbY的原因可能为：次级卵母细胞在减数分裂Ⅱ后期时含有b的X染色体着丝粒分裂形成的两条X染色体进入同一子细胞，最终产生了含有XbXb的卵细胞。(2)XBxb×xBY→形成XBxBY的原因可能为：①初级最终产生了含有XBY的精细胞，最终与XB的卵细胞结合。②次级卵母细胞在减数分裂Ⅱ后期时，含有B的X染色体着丝粒分裂形成的两条X染色体未移向细胞两极，最终产生了含有xBxB的卵细胞。(3)XBxb×xBY→形成XBYY的原因可能为：次级精母细胞在减数分裂Ⅱ后期时，Y染色体着丝粒分裂形成的两条Y染色体未移向细胞两极，最终产生了含有YY的精细胞，最终与XB的卵细胞结合。第一步：找比例→根据题目信息快速锁定子代的表型或基因型比例↓第二步：推亲本→以一对等位基因为例分析：(1)若相关基因位于常染色体上，后代分离比为3:1,则双亲一定都是杂合子；(2)若后代分离比为1:1,则一定是测交；(3)若后代性状只有一种表型，则有四种情况：①显性纯合子与隐性纯合子杂交；②显性纯合子与显性纯合子杂交；③显性纯合子与杂合子杂交；④隐性纯合子与隐性纯合子杂交。【基础知识】【基础知识】1.由亲代推断子代的基因型与表型(正推型)亲本子代基因型子代表型显性：隐性=3:1显性：隐性=1:1Aa自交后代中A_再自交显性：隐性=5:1显性：隐性=2:1Aa与aa杂交所得子代再与aa杂交显性：隐性=1:32.由子代推断亲代的基因型(逆推型)(1)基因填充法：根据亲代表型→写出能确定的基因(如显性性状的基因型用A_表示)→根据子代一对基因分别来自两个亲本→推知亲代未知基因。若亲代为隐性性状，基因型只能是aa。(2)隐性突破法：如果子代中有隐性个体，则亲代基因型中必定含有一个a基因，然后再根据亲代的表型作出进一步推断。(3)根据分离定律中规律性比例直接判断(用基因B、b表示)后代显隐性比例双亲类型结合方式显性：隐性=3:1都是杂合子Bb×Bb→3B_:1bb显性：隐性=1:1测交类型Bb×bb→1Bb:1bb只有显性性状BB×BB或BB×Bb或BB×bb只有隐性性状一定都是隐性纯合子(4)推导配子及子代相关种类数和概率示例种类问题配子类型(配子种类数)8种(即：2×2×1×2=8)2'(n为等位基因对数)种类数的乘积表型)种类种类数为12种，表型为8种代基因型(或表型)种类等于各性状按分离定律所求基因型(或表型)种类的乘积概率问题型)的比例按分离定律求出相应基因型(或纯合子或杂合子出现的比例AABbDd×AaBBdd,F₁中纯合子所占比例按分离定律求出纯合子的概率的(5)推断子代表型的种类和比例常规类型的推断子代表型及比例YyRr(黄圆)×YyRr(黄圆)黄色圆粒：绿色圆粒：黄色皱粒：绿色皱粒=9:3:3:1YyRr(黄圆)×yyrr(绿皱)黄色圆粒：绿色圆粒：黄色皱粒：绿色皱粒=1:1:1:1yyRr(绿圆)×Yyrr(黄皱)黄色圆粒：绿色圆粒：黄色皱粒：绿色皱粒=1:1:1:1YyRr(黄圆)×Yyrr(黄皱)黄色圆粒：绿色圆粒：黄色皱粒：绿色皱粒=3:1:3:1纯合黄色圆粒豌豆(YYRR)和纯合绿色皱粒豌豆(yyrr)杂交后子二代，若子二代中黄色圆粒豌豆个体和绿色圆粒豌豆个体分别进行自交、测交和自由交配，所得子代的表型及比例(绿圆)自交绿色圆粒：绿色皱粒=5:1绿色圆粒：绿色皱粒=2:1自由交配绿色圆粒：绿色皱粒=8:1(黄圆)自交黄色圆粒：绿色圆粒：黄色皱粒：绿色皱粒=25:5:5:1黄色圆粒：绿色圆粒：黄色皱粒：绿色皱粒=4:2:2:1自由交配黄色圆粒：绿色圆粒：黄色皱粒：绿色皱粒=64:8:8:1模板02“拆分组合法”解自由组合类题“拆分组合法”适用于两对及两对以上的独立遗传的基因，每一对基因的遗传均符合分离定律第一步：拆分→拆分为每对基因的分离问题，计算出所需的基因型概率、表型概率等↓第二步：组合→根据题意，利用“乘法原理”和“加法原理”将相关概率组合【基础知识】1.分解组合法根据子代表型比例拆分为分离定律的分离比，确定每一对相对性状的亲本基因型，再组合。如：(1)9:3:3:1→(3:1)(3:1)→(Aa×Aa)(Bb×B(2)1:1:1:1→(1:1(1:1)→(Aa×aa)(Bb×bb)→AaBb×aabb(3)3:3:1:1→(3:1(1:1)→(Aa×Aa)(Bb×bb)2.n对等位基因(完全显性)分别位于n对同源染色体上的遗传规律12nF₁配子种类和比例2种2"种F₂表型种类和比例2种2"种F₂基因型种类和比例3种3"种F₂全显性个体比例F₂中隐性个体比例F₁测交后代表型种类及比例2种2”种F1测交后代全显性个体比例排除伴排除伴Y染色体遗传：父病子全病→“无中看男女皆病体显性连续遗传可能。患者男女比例相当一常染色体遗传患者男多于女或女多于男→伴性遗传子无病常隐一不可判显隐性若显性隐性可判显隐性生有”-1五、遗传的分子基础模板01"2个模型“弄懂DNA复制DNA复制叉模型半保留复制通过碱基互补配对实现半保留复制，保证亲子边解旋边复制通过边解旋边复制，减少碱基暴露的时间，减少基因突变的概率需要引物DNA聚合酶不能从头开始合成DNA,只能把新的脱氧核苷酸加到已有的DNA或RN要提供已有的脱氧核苷酸链或核糖核苷酸链作为复制起点固定延伸方向、半不连续复制DNA子链延伸的方向是从子链的5'到3'端，前导链可以连续复制，但后随链不连续复制2.DNA复制泡模型单向复制双向复制复制起点一段特殊的DNA序列，可以和DNA聚合酶结合，开始DNA的复制双向复制从DNA复制起点开始，DNA聚合酶沿着DNA双向复制叉模型链状DNA和环状DNA复制真核生物染色体DNA为链状DNA,较长，多起点复制和双向复制可以提高复制的效率。原核生物中的环状质粒DNA较小，往往是单起点双向复制【基础知识】(1)概念、时间、场所概念以亲代DNA为模板合成子代DNA的细胞分裂前的间期主要是细胞核，真核生物还在线粒体和叶绿体；原核生物在拟核和细胞质需要细胞提供能量需要细胞提供能量需要解旋酶的作用以母链为模板进行碱基互补配对3模板：解开的每一条母链原料：游离的4种脱氧核苷酸②合成子链{酶：DNA聚合酶等原则：碱基互补配对原则(A-T、方向：5'-端→3'-端对应的模板链盘绕成双螺旋③[每条新链与其聚合酶解旋重新螺旋(3)结果：一个DNA分子形成了两个完全相同的DNA分子。边解旋边复制(4)特点(5)DNA准确复制的原因DNA具有独特的双螺旋结构，为复制提供精确的模板，通过碱基互补配对，保证了复制能准确地进行。(6)DNA复制的意义：DNA通过复制，将遗传信息从亲代细胞传递给子代细胞，从而保持了遗传信息的连续性。模板02“2个模型”析基因表达基因表达的过程包括转录和翻译，转录可以将DNA的遗传信息转移给mRNA,翻译是利用mRNA的遗传信息合成蛋白质，转录和翻译的本质都是通过碱基互补配对实现遗传信息在不同分子间的准确传递。1.转录模型编码区和非编码区基因通常是有遗传效应的DNA片段，通过控制蛋白质合成决定生物的性状，可控制蛋白质合成的片段称为编码区，不能控制蛋白质合成的基因片段称为非编码区基因组的基因会选择性地在细胞中表达，使细胞发生分化，形成特定的结构和功能。决定基因选择性表达的是启动子，启动子是一段能使特定基因进行转录的DN聚合酶识别与结合外显子和内含子外显子是基因中不连续的编码蛋白质的DNA序列，内含子是外显子之间间隔的不编码蛋白质的DNA序列。内含子转录的RNA序列在成熟的mRNA中会被切除。原核细胞的基因没有内含子DNA双链中作为模板转录出mRNA的链叫模板链，另一条链叫非模板链。转录链和非模板链的碱基序列基本相同(只是将T替换成了U),因此非模以模板链为模板合成的RNA包含内含子序列，称前体RNA,前体RNA在细胞核内经过剪接去除内含子，形成成熟的mRNA后经核孔进入细胞质进行翻译2.翻译模板mRNA上每三个相邻碱基，可以决定一种氨基酸，64种密码子可以编制成密码子表。密义在于实现碱基序列信息转化为氨基酸序列信息。绝大多数氨基酸都象称为密码子的简并能识别密码子并转运特定氨基酸的RNA,具有三叶草结构，其识别原理是tRNA上具有反密码能识别密码子并携带密码子对应的氨基酸，从而实现密码子与氨基酸的对应关系翻译的过程需借助核糖体实现氨基酸的脱水缩合，具体过程为tRNA不断与mR上的氨基酸在核糖体上进行脱水缩合，从而根【基础知识】【基础知识】念的一条链为模板合成的，这一过程叫作转录场主要在细胞核中，在细胞质中也能发生转录所过程配对配对过程过程转录连接释放产物产物遗传信息的翻译概念游离在细胞质中的各种氨基酸，以概念游离在细胞质中的各种氨基酸，以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程氨基酸密码子12(核糖体在mRNA上的移动方向)位点位点多肽链脱离搬运工具场所核糖体酶多种酶翻译模板03“画流程图”解基因表达类题第一步：画流程图→读题干，锁定关键词句并简化，依据关键词句间的联系构建流程图(找关键、建联系)↓第二步：据图析选项→根据构建的流程图，分析选项【基础知识】基因控制生物性状的间接途径：基因酶的合成代谢过程生物体的性状基因控制生物性状的直接途径：基因蛋白质的结构生物体的性状。基因与性状间的关系(1)在大多数情况下，基因与性状的关系并不是简单的一一对应的关系。①一个基因一种性状(多数性状受单基因控制);②一个基因多种性状(如基因间相互作用);③多个基因一种性状(如身高、体重等)。(2)生物体的性状也不完全由基因决定，环境对性状也有着重要影响。例如，后天的营养和体育锻炼等对人的身高也有重要作用。模板01巧用数学工具破解多倍体交配推导一对等位基因(二倍体)遗传推导使用常规配子法即可，但是对于同源多倍体而言，如基因型为AAa、AAaa的个体，分别具有三条和四条同源染色体，在减数分裂过程中，染色体的联会和分离情况与一对同源染色体的不同，进而导致基因的分离情况与一对等位基因的分离情况不同。【同源四倍体产生配子过程】【同源四倍体产生配子过程】示例：同源四倍体AAaa产生的配子的种类和比例↓1个配子获得其中的2个基因↓配子的种类：AA、Aa、aa↓配子类型配子比例从2个A基因中取2个A基因，有C²=1种情况从2个A基因中取出1个A基因，并从2个a基因中取出1个a基因，有C₂×C₂=4种情况从2个a基因中取出2个a基因，有C=1种情况【同源三倍体产生配子过程】【同源三倍体产生配子过程】示例：同源三倍体Aaa产生的配子的种类和比例—1个配子获得其中的2个基因或1个基因↓↓配子类型配子比例A从1个A基因中取出1个A基因，有C|=1种情况a从2个a基因中取出1个a基因，有C₂=2种情况从1个A基因中取出1个A基因，并从2个a基因中取出1个a基因，有Cl×C₂=2种情况从2个a基因中取出2个a基因，有C²=1种情况1.常规育种方案育种方法育种原理杂交育种同一物种的多个品种的优良基因的组合基因工程育种诱变育种单倍体育种染色体变异快速获得纯和稳定遗传品系多倍体育种染色体变异获得高产新品种2.复杂育种案例二倍体秋水西瓜幼苗仙素四获得三倍体_三倍体西瓜获得无子体二倍体西瓜一粒小麦×斯氏麦草杂种一拟二粒小麦×滔氏麦草杂种二普通小麦模板03自由交配速判技巧自由交配类题目的解题核心是遗传平衡定律的应用。(2)某基因的基因频率=该基因纯合子频率+1/2杂合子频率(常染色体或X、Y同源区段上的基因)AA%=p2,Aa%=2pq,aa%=q2即(p+q)2=p2+2pq+q2=1注：遗传平衡条件：①种群足够大且雌雄比例1:1;②所有雌雄个体之间自由交配；③没有基因突变；④没有自然选择；⑤没有迁入和迁出。(1)自由交配的正推：正推类题目通过提供亲本基因型比例或数量，要求计算当亲本自由交配时，后(2)自由交配的逆推：自由交配的逆推题的典型命题方式是提供“群体中疾病的发病率”,不明确告诉七、动物和人体生命活动的调节【基础知识】1.巧用单、双箭头判断体液的4种成分双箭头2.“有无、内外”四字决判断体液成分一看“有无”细胞间的液体→组织液有盲端→毛细淋巴管细胞间的液体→组织液二看“内外”二看“内外”细胞内的液体细胞内的液体→细胞内液无盲端→毛细血管→血浆3.内环境成分判断正面→细胞膜外、皮肤粘膜内的成分都属于内环境的成分→存在于内环境中的物质所发生的生理反应发生内环境中(如神经递质、缓冲物质、激素、反面→存在于细胞内、细胞膜或外部环境中的成分都不属于内环境的成分→不存在于内环境中的成分所发生的生理反应不发生在内环境中(如细胞内的物质：呼吸相关酶、RNA聚合酶等；细胞膜上的物质：载体蛋白；与外部相通的液体：消化液、泪液等；人体不能吸收的物质：纤4.组织水肿原理判断毛细血管管壁损伤，血浆蛋白流失营养不良，摄入蛋白质不足肾小球炎症导致血浆蛋白随尿液流失毛细淋巴管受阻，组织液中蛋白质等不能进入淋巴管局部组织细胞代谢旺盛，代谢产物增加过敏反应中组胺的释放，导致毛细血管壁通透性增强，血浆蛋白进入组织液血浆中蛋白质减少，血浆渗透压降低，水分向组织液渗透，而组织液回流减弱，组织液增加组织水肿组织液中蛋白质等溶质微粒增多，组织液渗透压升高，吸水，组织液增加组织水肿【核心】电势差决定电流方向：有电势差则可形成电流，无电势差不能形成电流，电流和电表偏转的方向由电势方向决定。【基础知识】1.膜电位的测量电位变化曲线0+0时间/ms+时间/ms0-00时间/ms2.膜电位变化曲线的解读和分析a.分析曲线变化时，应结合离子通道的开放形成静息电位和动作电位来分析。②过程受到刺激形成局部电位，只有达到阈值才能导致动作电位的产生。①~⑥过程，K+通道都打开，⑤过程更多的K*通道打开；②③过程Na+通道打开，③过程更多的Na+通道打开。b.在整个过程中，膜两侧离子的再平衡(胞外高Na+、胞内高K*的离子梯度状态)是依靠Na+-K+泵的主动运输实现的。事实上Na+-K+泵全过程都开放。c.静息电位绝对值随所处溶液中的K+浓度的升高而减小，与Na+浓度几乎无关。动作电位的峰值随所处溶液中的Na+浓度的升高而增大，与K*浓度几乎无关。3.电表指针偏转的原理变化细化图如下(默认电表指针的偏转方向为电流方向)。4.兴奋在神经纤维上双向传导电表指针偏转问题(1)刺激a点，b点先兴奋，d点后兴奋，电表指针发生两次方向相反的偏转。(2)刺激c点(bc=cd),b点和d点同时兴奋，电表指针不发生偏转。5.兴奋在神经元之间单向传递电表指针偏转问题(1)刺激b点(ab=bd),由于兴奋在突触间的传递速率小于在神经纤维上的传导速率，所以a点先兴奋，d点后兴奋，电表指针发生两次方向相反的偏转。(2)刺激c点，兴奋不能传至a点，a点不兴奋，d点可兴奋，电表指针只发生一次偏转。6.电刺激法探究兴奋的传导和传递预实验：在E点给予适宜强度的刺激，观察效应器A的效应。实验结果：若效应器A产生效应，说明反射弧的结构是完整的。(1)探究兴奋在神经纤维上的传导(2)探究兴奋在神经元之间的传递7.药物阻断实验探究兴奋的传导和传递探究某药物(如麻醉药)是阻断兴奋在神经纤维上的传导，还是阻断在突触处的传递，可分别将药物置于神经纤维上或置于突触处，依据其能否产生“阻断”效果作出合理推断。模板03激素分泌的分级调节和反馈调节的判断【核心】先向下分析分级促进，再向上分析反馈抑制1.分级调节和反馈调节分级调节人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控，称为分级调节下丘脑甲状腺激下丘脑促+腺体激素名体促+腺体名性腺一繁持机体的稳态甲状腺激素分泌的调节调节结果：分级调节可以放大调节效应，负反馈调节防止激素过度分泌，两者相互配合，精细调控，维持了激素含量的相对稳定。2.分级调节和反馈调节中激素含量变化的判断在下丘脑-垂体-腺体轴中，当通过实验对某激素进行处理时，会导致相关激素的含量发生变化，分析时按照以下顺序进行：先向下分析分级促进，再向上分析反馈抑制，就可以快速分析出来不同激素的含量变化。如图所示：切除下丘脑切除垂体 ↑↑一↑—+一 ↓一 ↓3.其他激素调节实例：性激素、肾上腺皮质激素的分泌过程中也存在分级调节和负反馈调节，形成不同的下丘脑-垂体-腺体轴，如下丘脑-垂体-性腺轴、下丘脑-垂体-肾上腺皮质轴，二者调节机制相同。【核心】根据目的判断免疫类型体液免疫和细胞免疫最核心的区别是针对的目标不一样，体液免疫针对分布在细胞外液中的抗原，通过抗原-抗体的特异性结合发挥作用；细胞免疫针对被病原微生物侵染的细胞或癌细胞，通过细胞毒性T细胞与靶细胞接触、裂解靶细胞发挥作用。【基础知识】体液免疫细胞免疫抑制病原体的增殖或对人体细胞的黏附再次刺激体液免疫与细胞免疫的分析判断(1)依靠文字辨别体液免疫与细胞免疫细胞毒性T细胞抗原呈递细胞辅助性T细胞(分裂分化)细胞因子性T细胞一看体液免疫结果靶细胞裂解死亡并释放病原体→细胞免疫细胞外的抗原三看二看(2)依据图像识别体液免疫和细胞免疫细胞毒性细胞毒性T细胞(特异性识别)细胞免疫体液免疫抗体(多为Y形)靶细胞浆细胞病毒寄生类病原微生物的免疫过程，需要体液免疫和细胞免疫的配合，过程包括：1.细胞毒性T细胞裂解靶细胞，释放抗原；2.释放的抗原被体液免疫中浆细胞产生的抗体结合；3.抗原与抗体结合形成的沉淀等被吞噬细胞清除。模板01植物的向性运动【核心】长不长看有没有，弯不弯看均不均若胚芽鞘伸长区能获得生长素，则伸长区可以伸长生长，如果伸长区没有生长素，如去除尖端、在尖端和伸长区之间插入玻璃片，则伸长区是不能生长的。在伸长区能获得生长素的情况下，分析生长素的分布，若伸长区两侧生长素分布均匀，则胚芽鞘直立生长，若两侧生长素分布不均匀，则胚芽鞘弯曲生长。【核心知识】植物向光性的原因尖端(能感光、生尖端(能感光、生长素可横向运输)极性运输横向运输生长素分布不均匀背光侧多向光侧少生长不均匀，背光侧生长快于向光侧向光弯曲生长③尖端以下(不感光、生长素只可纵向向下产生生长素感受单侧光单侧光极性运②光不同处理条件下的植物的向性运动结果分析类别图解 光②①直立生长；暗箱法①直立生长；木云母片琼脂块①向右弯曲生长；②直立生长；③向光弯曲生长；①直立生长；②向左侧弯曲生长；③④中IAA的含量：a=b+c,b>c②向光弯曲生长；③向小孔弯曲生长；①a=b、c=d,水平生长；②有重力“二看法”判断植物的向性生长无生无生长素分布均匀分布不均匀生长弯曲生长该器官对生长素的敏感性作用部位有无不生长、不弯曲有生长素弯曲方向对生长素的敏感程度曲线分析①不同器官对生长素的敏感程度不同，敏感性大小为：根>芽>茎。生长素浓度/(mol·L-¹)②不同生物对生长素的敏感程度不同，敏感性大小为：双子叶植物>单子叶植物双子叶植物双子叶植物单子叶植物生长素浓度/(mol·L-1)③不同成熟程度细胞对生长素的敏感程度不同，敏感性大小为：幼嫩细胞>衰老细胞。生长素浓度/(mol·L-¹)典型实例①顶端优势a.概念：植物的顶芽优先生长而侧芽生长受到抑制的现象。方向运输方向运输侧芽一生长素浓度高，发育受到抑制c.解除方法：摘除顶芽。d.应用：果树适时修剪、茶树摘心、棉花打顶等，以增加分枝，提高产量。②根的向地性和茎的背地性高(抑制)横向运输方向(重力方向)(重力方向)淀粉体沿重力方向沉降生长素沿重力刺激方向不对称分布假说近地侧浓度>近地侧浓度>长速度远地侧模板02“三步”搞懂对照实验分析【核心】变量体现实验课题，对照是实验主体，通过结果分析结论变量、对照、结果和结论，三者是依次展开的逻辑，只有遵循这套分析顺序，才能全面理解实验的内容。其中变量的分析往往难度不大，但是对照的方式很多，如空白对照、自身对照、相互对照、条件对照、标准对照等，多数实验的自变量往往不止一个，在分析时需要遵循单一变量原则，在对照分析清楚之后，通过结果推导出结论就很容易了。第一步：分析变量定课题-通过题目信息确定变量，确定变量即可确定题目研究的课题。↓第二步：分析对照-分析实验中对照类型，区分对照组和实验组，确认每组实验中的变量，找到合适的个对照组第三步：分析结果与结论-根据分析对照的情况，在遵循单一变量的情况下，分析各组自变量和因变量的关系，得出结论实验对照与实验变量的关系及特点对照类型与自变量的关系特点空白对照(对照实验)能定性地说明某一自变量的有或无，决定着某一因变量指标的出现与否相互对照(对比试验)指用不同方式或不同物理量的自变量处理的能定量地说明某一自变量的不同处理方式化程度自身对照九、生物和环境模板01“三角度”解种群数量增长类题角度一：看“条件”→1.若种群处于“理想”“外来物种入侵的早期”或“食物和空间充裕”、“气候适宜且无天敌”等条件下，则种群数量呈“J”形增长；2.若种群处于“有环境阻力”“自然”或“资源和空间有限”等条件下，则种群数量呈“S”形增长；3.若题干未给出上述条件，则需要根据题干所给信息，进行具体分析角度二：析“曲线”→1.若曲线有K值，则种群数量呈“S”形增长；2.若曲线没有K值，有种群数量呈指数增长，则种群数量呈“J”形增长角度三：判“增长”→1.若增长速率持续增加，则种群数量呈“J”形增长；3.若增长速率先增加后逐渐减小为0,则种群数量呈“S”形增长【基础知识】(1)种群的“J”形增长(2)种群的“S”形增长””时间增长率增长速率形成1食物和空间条件充裕、气候适宜、没原因有天敌和其他竞争物种等N:该种群的起始数量公式N=Ne1:N,:t时后该种入：该种群数量是前一年种形曲线种群数量增长模型0增长速率模型种群数量达到K/2时，增长速率最大(3)影响种群数量变化的因素KK/2值[影响因素影响因素水如森林中林下植物的种群密度主要取决于林冠层的郁闭度，即主要取决于林下植物受到的光照强度如蚊类等昆虫在寒冷季节到来时一般会全部死亡，这主要是受气温降低的影响如气候干旱是东亚飞蝗种群爆发式增长的主要原因种内如种内竞争的加剧，使种群的增长因素受到限制竞争如双小核草履虫和大草履虫之间如寄生虫与宿主动物之间【核心】营养级内能量守恒，营养级间逐级递减能量流动的计算题有多种类型，大致可以分为两大考向：(1)围绕一个营养级进行分析，其基本逻辑是某一营养级的能量来源之和等于去路之和。(2)围绕多个营养级进行分析，核心是营养级之间的能量传递效率通常是10%-20%。解题时注意分析题目具体的问题，以确定解题思路。【基础知识】(1)能量流经第一营养级的过程太阳能太阳能(2)能量流经第二营养级的过程生产者通过光合作用固定热能形式散失被下一营养级所同化被分解者利用未被利用者摄入(i)未被利用(j)分解者利用f呼吸作用呼吸作用①初级消费者摄入量(a)=初级消费者的同化量(b)+粪便量(c)。②同化量(b)=呼吸作用散失的能量(d)+用于生长、发育和繁殖的能量(e)。③用于生长、发育和繁殖的能量(e)=遗体残骸被分解者利用的能量(f)+次级消费者摄入量(i)+暂时未被利用的能量(j)。(3)能量流动的特点1.单向流动①方向：沿食物链由低营养级流向高营养级。②特点：不可逆转，也不能循环流动。2.逐级递减①能量传递效率：相邻两个营养级间的能量传递效率为10%～20%。(4)能量传递效率的计算方法(5)能量流动中的最值计算(6)能量流动中的定值计算①已确定营养级间能量传递效率的，不能按“最值”法计算，而需按具体数值计算。例如，在食物链A→B→C→D中，能量传递效率分别为a%、b%、c%,若A的能量为M,则D获得的能量为M×a%×b%×c%。②如果是在食物网中，某一营养级同时从上一营养级的多种生物获得能量，且各途径所获得的生物量比例确定，则需按照各单独的食物链进行计算后合并。(7)生态金字塔的类型及特点项目能量金字塔数量金字塔生物量金字塔将单位时间内各营养级所得到的能量数值转换为相应面积(或体积)的图形，并将图形按照营养级的次序排列形成的一个金如果金字塔中表示的是各个营养级的生物系，就形成数量金字塔如果金字塔中表示的是各个营养级生物量(每个营养级所容纳的有机物的总干重)之间的关系，就形成高高低能量少数目多少生物少生物量多低象征含义能量沿食物链流动过程中具有一般生物个体数目在高而逐级递减一般生物有机物的总干重沿食物链升高而特点正金字塔形一般为正金字塔形一般为正金字塔形能量流动的过程中总是有能量的耗散，故能量流动逐级递减在一株大树上时，该数量金字塔的塔形也浮游植物的个体小，寿命短，又不断被浮游动物吃掉，所以某一时间浮游植物的生物量(用总干重来表示)可能低于浮游动浮游模板03“难舍难分”的物质循环与营养结构【核心】箭头决定功能，功能决定成分在物质循环中，不同生态系统成分的功能不同，在物质循环中发挥的作用也不同。在分析题目信息进行判断的时候，先根据箭头指向判断某生态系统成分的功能，再根据功能判断生态系统成分是常规的分析思路。【基础知识】(1)循环形式：在生物群落与非生物环境之间主要以CO₂的形式循环。植物摄食动物呼吸作用光合作用分解者的分解作用呼吸作用燃烧①碳的存在形式：在生物群落内部以含碳有机物的形式传递，在非生物环境中主要以二氧化碳和碳酸盐的形式存在。②碳进入生物群落的途径：生产者的光合作用和化能合成作用。③碳返回非生物环境的途径：生产者、消费者的呼吸作用，分解者的分解作用(实质是胞内分解和胞外分解，不完全等同于分解者的呼吸作用)和化石燃料的燃烧。④碳循环模型中：双向箭头的两方是生产者和大气中的CO₂库，其中指入箭头多的一方是大气中的CO₂2.生态系统的各成分关系庆庆残枝败叶等分解者进体、满便残枝败叶、遗体(不可缺少)生产者(基石)模板01酶切位点的选择-既要相同又要不同【核心】相同黏性末端，正确连接方向酶切位点的选择实际上有许多需要考虑的逻辑，但核心点是两个：要保证质粒和目的基因的黏性末端相同，才能让质粒和目的基因的黏性末端相互连接。要保证基因的头对着启动子，尾对着终止子，才能保证正确的转录。除这两个原则之外，很多题目还会有额外的信息，如基因中间或质粒其他位置存在相同酶切位点、同尾酶等，要根据题目信息具体判断。【基本知识】限制酶限制酶(1)限制性内切核酸酶(简称“限制酶”)原核生物分离的限制酶有数千种识别双链DNA分子的特定核苷酸序列，使每一条链中特定部位的磷酸二酯键断开→断开两个核苷酸之间的磷酸二酯键切割位置：识别序列的中心轴线两侧在cAmrc切割位置：识别序列的中心轴线处SmaI切割)中轴线(2)限制酶的选择2.保留标记基因、启动子、终止子、复制原点的“假阳性”(即未成功导入目的基因的载体也能正常表达标记基因，造成无效筛选)。因所在序列和载体上都存在切割位点的两种不同的限制酶，对目的基因所在序列和载体进行剪切，即“双酶切法”。其优点和作用是：①防止目的基因环化；②避免目的基因与载体反向连接，即用DNA连接须是相同的，否则目的基因导入后无法正常表达。如图甲、乙也可选择PstI和EcoRI两种限制酶。4.巧用“同尾酶”:同尾酶指来源不同，但能产生相同黏性末端的限制酶。当不适合选择某种限制酶时，可用其同尾酶替换，以获得相同的黏性末端。【核心】失去一个标记基因的载体才是好载体双标记让载体具有两个标记性状，如四环素抗性和青霉素抗性，在基因表达载体的构建中会破坏其中一个，如破坏四环素抗性，含有目的基因的基因表达载体此时只有青霉素抗性，而空载体依然具有四环素抗性和青霉素抗性，通过在培养基中添加四环素，可以区分出含有目的基因的载体和空载体。1.标记基因的作用载体上的标记基因一般是一些抗生素的抗性基因。目的基因要转入的受体细胞没有抵抗相关抗生素的能力。当含有抗生素抗性基因的载体进入受体细胞后，抗性基因在受体细胞内表达，使受体细胞能抵抗相应抗生素，所以在受体细胞的培养基中加入该种抗生素就可以只保留成功转入载体且抗生素抗性基因表达的受体细胞。2.双标记原理(1)单标记的区分问题：仅有一个标记基因时，含有目的基因的载体和空载体都有标记，在筛选时无法区分。(2)双标记方法：将目的基因插入含有两种抗生素抗性基因的载体时，如果目的基因插入某种抗生素抗性基因内部，则会导致该抗生素抗性基因失活。如图所示，目的基因插入了四环素抗性基因内部，则四环素抗性基因失活。目标菌落(在含四环素的培养基上目标菌落(在含四环素的培养基上4筛选方法：将细菌先放在含氨苄青霉素的培养基上培养，能生长的是含重组载体的细菌和含空载体的细菌，如图中1、2、3、4、5菌落，再利用灭菌的绒布将上述5个菌落影印到含有四环素的培养基上，如上图，能生长的菌落为2、3、4,则在含四环素培养基上不生长的即为含有目的基因的菌落，如图中1、5菌落。最后，可在含氨苄青霉素的培养基上挑取1、5菌落进行培养。3.标记基因的作用：在宏观水平上看到微观分子的变化，例如抗生素抗性基因作为标记基因时，可以用抗生素筛选出具有抗药性的菌落，从而快速对转基因的结果进行鉴定。标记基因本身也是一个能正常表达的基因，具有自己的启动子和终止子。4.受体细胞不同，标记基因种类也不同：受体细胞为细菌时，标记基因通常是抗生素抗性基因；受体细胞为真核细胞，尤其是动植物细胞时，抗生素很多时候不能杀死未标记的细胞，无法起到筛选的效果，此时标记基因通常选择荧光基因等。考查光合作用和呼吸作用时，常会伴随一系列的曲线图、柱状图的判断。对坐标图进行判断的核心在于对变量关系的判断，横轴一般指自变量，纵轴一般指因变量，曲线图或柱形图体现的是自变量和因变量的关系，通过曲线的变化趋势，判断自变量对因变量的影响，即可分析出基本的逻辑关系。【核心】一找变量，二定关系，三看特殊点第一步：分析坐标找变量。横轴即自变量，纵轴即因变量，先确认自变量与因变量，确定研究的对象。↓第二步：分析曲线定关系。根据曲线变化趋势或柱形高矮的关系，确定横轴与纵轴的关系，如正相关、负相关，或在不同范围内有不同的关系。第三步：分析曲线看特殊点。找到坐标图中的关键点，如起点、终点、转折点、交点等，结合题目信息和教材知识理解其特殊含义。1.柱形图的分析逻辑和曲线图一样，区别在于柱形图体现的是柱状数据，不是连续的曲线，但依据柱形图数据联系横、纵轴的关系，这个基本原理不变。2.表格的本质和坐标图也是一样的，一般在表头上标注行和列的内涵，行和列一般一个代表横轴，一个代表纵轴。但是表格的数据不直观，需要分析数据的变化趋势，并关注因变量中的最大数据和最小数据，找到自变量与因变量的关系和特殊点。模板02光合与呼吸生命的物质与能量观物质能源物质糖类(主要)、脂肪、蛋白质高能磷酸化合物能量的获取、储存、释放、转移和利用获取转移合成ATP利用水解ATP能量的固定、储存、转移和释放生态系统中物质循环是能量流动的载体，物质循环总是伴随能量流动而进行小结①能量是生命活动的动力；②物质是能量的载体(主类、脂肪和蛋白质);③能源物质的分子结构与能量的存储相适应；④能量的储存释放伴随着物质的合成与分解【【核心知识】(1)影响光合作用的因素(1)光照强度：直接影响光反应速率，光反应产物NADPH与D光饱和点cc解读B点后(2)阳生植物的光饱和点远远高于阴生植物，而C₄植物的光饱和点高于C3植物。(3)强光伤害——光抑制：主要发生在PSIⅡ中，过强的光照强度会在PSⅡ部位产生活性氧等自由基，自由基为强氧化剂，不及时清除会破坏附近的叶绿素及蛋白质，从而使光合器官受损，光合活性下降。因此植物会产生一系列的保护措施：①通过叶片运动、叶绿体运动减少光能的吸收；②加强光呼吸、蒸腾作用等加强热耗散；③增加活性氧的清除系统；④加强PSⅡ的修复循环等。2.CO₂的浓度：通过影响暗反应C₃的生成来影响光合速率。3.气孔限制因素和非气孔限制因素前者是指环境因素使气孔导度降低，CO₂吸收减少，导致光合速率下降。后者是指环境因素影响色素含量、酶的活性等而直接抑制光合作用。4.温度：影响光合作用过程，特别是暗反应中酶的催化效率，从而影响光合作用强度。5.矿质元素：例如Mg、N是叶绿素的组成成分，N也是光合酶的组成成分，P是ATP和NADPH的组成成分。6.水分：缺水并不直接影响光反应，而是降低了气孔导度，影响了CO₂进入叶肉细胞，使暗反应速率下降，从而使光合速率下降；或引起光合产物输出受阻，导致光合速率下降。(水是光反应的原料，没有水就不能进行光合作用。因此有人认为缺水是通过影响光反应来影响光合速率的。实际上，植物光合作用需要的水不足根从土壤中吸收水的1%。缺水只会间接引起光合速率下降，即通过促使叶片气孔关闭，影响CO₂进入叶肉细胞；还会导致叶片内淀粉水解加强，糖类堆积，光合产物输出受阻)(2)不同生物固定二氧化碳的方式比较C₃植物、C₄植物和CAM植物固定CO₂方式的比较锭粉液泡叶肉细胞卡尔文循环卡尔文循环1.比较C₄植物、CAM植物固定CO₂的方式相同点：都对CO₂进行了两次固定。不同点：C₄植物两次固定CO₂是空间上错开；CAM植物两次固定CO₂是时间上错开。C₃途径是碳同化的基本途径，C₄途径和CAM途径都只起固定CO₂的作用，最终还是通过C3途径合成十二、遗传与进化类重难题型【核心】找基因型和表型的对应关系9:3:3:1变式类题目通常情况下所提供的背景信息本质是F₂对应的性状分离比，所以推导过程是逆向进行的，从F₂推导回F₁,最后再回推亲本，如下所示。第一步-利用F₂性状分离比推算基因型和表型的对应关系↓第二步-F₁的基因型应为AaBb,利用F₁验证基因型和表型的对应关系↓第三步-亲本的基因型应为AABB×aabb或AAbb×aaBB,利用表型确认其基因型【核心知识】【核心知识】1.基因互作类型F₁(AaBb)自交后代比例F₁(AaBb)测交后代比例①同一性状，其余正常表现②现为一种性状，否则表现为另一种性状③当某一对隐性基因(如aa)成对存在时表现为双隐性状，④只要存在显性基因就表现为⑤双显和某一单显基因(如A)表现一致，双隐和另一单显2.显性基因累加效应举例分析(以基因型AaBb为例)自交后代比例测交后代比例显性基因在基因型中的个数影响(2)原因：A与B的作用效果相同，但显性基因越多，效果越强。【核心】遗传特点是核心，基本方法去推导【核心】遗传特点是核心，基本方法去推导无论是传统的口诀还是新颖的反套路题，其核心都是不同遗传方式的特点，如显性遗传会连续、隐性遗传可隔代、伴性遗传和性别相关等。掌握不同遗传方式的特点是分析遗传系谱图最核心的方法。再进一步推导基因型和概率时，所用到的方法是遗传学的基本解题方法，包括配子法和分解组合法等。因排除伴Y染色体遗传：父病子全病排除伴Y染色体遗传：父病子全病→伴Y染色体遗传发育不全贫血、白丙酮尿症特点特点连续遗传举抗维生素特例D佝偻病点举血友病、特续遗传测、性(伴性遗传病)可判显隐性生有”生无”为隐性为显性最可能为最可能为看女_子皆病女皆病体古古口工o若不可判显隐性若不可判显隐性方式伴Y染色举外耳道体遗传病例多毛症特男性，父/点传子、子伴Y染色举外耳道体遗传病例多毛症特男性，父/点传子、子模板03“两个角度”破解遗传学实验设计【核心】交配方式决定亲子代对应关系遗传学实验设计有两个核心。第一个是选择恰当的交配方式，第二个是亲子代的对应关系。恰当的交配方式设计，可以让亲代和子代形成一一对应的关系，由此验证亲代的基因或性状问题。例如鉴定某一显性个体基因型为AA或Aa,首先选择交配方式为自交或测交，此个体的基因型若为AA,则后代只有显性性状，基因型若为Aa,则后代既有显性性状又有隐性性状，此时就形成了亲子代间的一一对应关系，从而对亲代个体进行鉴定。【基础知识】类型一探究基因位于常染色体上还是X染色体上【基本模型1.杂交实验法(1)性状的显隐性是“未知的”,且亲本均为纯合子时注：此方法还可以用于判断基因是位于细胞核中还是细胞质中。若正反交结果不同，且子代只表现母本的性状，则控制该性状的基因位于细胞质中。(2)性状的显隐性是“已知的”(3)在确定雌性个体为杂合子的条件下若子代中雌性全为显性，雄性全为隐性，若子代中雌性全为显性，雄性全为隐性，若隐性性状只在雄性个体中出现，则相应X则相应基因在X染色体上X2.数据信息分析法(1)依据子代性别、性状的数量分析确认若后代中两种表型在雌雄个体中比例一致，说明遗传与性别无关，则基因可能在常染色体上；若后代中两种表型在雌雄个体中比例不一致，说明遗传与性别有关，则可确定基因在性染色体上。(2)依据遗传调查所得数据进行推断确认类型二探究基因仅位于X染色体上还是X、Y染色体同源区段上[基本模型】(1)思路一：用“纯合隐性雌×纯合显性雄”进行杂交，观察分析F₁的性状。即：纯合隐性雌X纯合显性雄若子代所有雄性均为显性性状，源区段上若子代所有雄性均为隐性性状，(2)思路二：用“杂合显性雌×纯合显性雄”进行杂交，观察分析F₁的性状。即：杂合显性雌X纯合显性雄若子代中雌、雄个体全表现显性性状，则相应基因位于X、Y染色体的同源区段上状，雄性个体中既有显性性状又有隐性性状，则相应基因仅位于X染类型三探究基因位于常染色体上还是X、Y染色体同源区段上【基本模型】1.在已知性状的显隐性的条件下，若限定一次杂交实验来证明，则可采用“隐性雌×显性雄(杂合)”[即aa(f)×Aa()或Xaxa×XAYa或XaXa×XaYA]杂交组合，观察分析F₁的表型。分析如下：隐性雌X显性雄(杂合)若子代雌(或雄)性个体全表现显性性状，雄(或雌)性个体全表现隐性性状，则相应基因位于X、Y染色体的同源区段上若子代雌、雄个体中既有显性性状又有隐性性状，则相应基因位隐性雌×显性雄(均表现显性性状)若F₂雌、雄个体中都有显性性状和隐性性状出现，且分离比均为3:1,则相应基因位于常染色若F₂雄性个体全表现显性性状，隐性性状，则相应基因位于X、Y染色体的同源区段上具有拓展性的考试题目，实验设计往往具有更加复杂的、新颖的背景，例如验证是否致死、是否发生基因突变甚至是否有表观遗传的现象。这类信息题没有固有的套路，需要根据题目信息灵活判断，但通常可依据以下思路展开分析。1.核心思路：通过合理的杂交设计找到亲子代的一一对应关系。2.常用思路：一步自交或者一步测交(很少有题目需要设计多步杂交实验),往往通过对实验对象自交或测交，就可以找到合理的亲子代的关系。十三、稳态与调节类重难题型【核心】单向的反射弧结构，分级调节在神经调节的过程中，分级调节是一种分层调控的方式，如高级中枢调控低级中枢。(1)传入神经和传出神经的判断方式①根据是否具有神经节：有神经节的是传入神经。②根据突触结构判断：图示中与“—<”相连的为传入神经，与“-”相连的为传出神经。③根据脊髓灰质结构判断：与前角(膨大部分)相连的为传出神经，与后角(狭窄部分)相连的为传入神经。④切断实验法：若切断某一神经，刺激外周段(远离中枢的位置),肌肉不收缩，而刺激向中段(近中枢的位置),肌肉收缩，则切断的为传入神经，反之，则为传出神经。(2)复杂结构判断1.免疫调节判断小脑和脑干脊髓——机体运动的最高级中枢——连接低级中枢和高级中枢主神经系统支配大脑副交感神经——机体运动的低级中枢兴奋不会寻致膀胱缩小6膀胱兴奋会使胎胱缩小①根据神经中枢的级别判断：大脑皮层是最高级神经中枢，脊髓是低级神经中枢。②根据箭头方向判断：“发出”(只有箭头指出去)调节信息的是高级中枢。“接受”(既有箭头指进来，又有箭头指出去)调节信息的是低级中枢，“执行”(只有箭头指进来)活动的是效应器。2.中间神经元的判断a感觉神经元中间神经元cb运动神经元a①中间神经元的位置：中间神经元位于神经中枢，在感觉(传入)神经元和运动(传出)神经元之间。②中间神经元的功能：需要根据题目信息进行判断，一些中间神经元起到抑制的作用，使反射活动减弱或终止，从而避免反射活动过强，但也有些中间神经元起到促进的效果，使反射活动持续进行。【核心】先看递质类型，再看信号影响点分析兴奋传递异常的结果，先确定神经递质是兴奋性递质还是抑制性递质，再根据影响的位置判断是递质“缺乏”、递质过多或其他类型，即可确认结果是兴奋还是抑制。如兴奋性递质不能释放，则突触后膜不会兴奋，而如果抑制性递质不能释放，则突触后膜不受抑制，可能会兴奋。抑制神经递质释放；抑制神经递质释放；影响能量供应；抑制神经递质和受兴奋性神再看信号体结合经递质影响点抑制神经递质分解]或回收；促进神经递质释放；-持续兴奋递质“缺乏”影响能量供应；抑制减弱抑制性神_再看信号体结合抑制神经递质分解]促进神经递质释放；【基础知识】1.兴奋的传导与传递静息电位传静息电位传传导形式：电信号动作电位递传递特点：单向突触前膜突触间隙突触后膜电信号化学信号电信号突触间隙刺激一2.传递特点单向传递：神经递质只存在于突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上。突触延搁：由于突触处的兴奋传递需要通过化学信号的转换，兴奋传递的速度比在神经纤维上要慢。所以，突触数量的多少影响着该反射所需时间的长短。3.生活中兴奋传递异常实例肉毒素：神经递质乙酰胆碱可以支配效应器肌肉的收缩，是一种兴奋性神经递质。肉毒素由肉毒杆菌释放，作用机理是阻断乙酰胆碱的释放，麻痹肌肉，导致肌肉不能收缩。有机磷农药：乙酰胆碱酯酶是乙酰胆碱发挥作用后分解乙酰胆碱的酶。有机磷农药能抑制乙酰胆碱酯酶的活性，抑制乙酰胆碱的分解，导致乙酰胆碱积累，突触后膜持续兴奋，严重时可因肺水肿、脑水肿、呼吸麻痹而死亡。常见的有机磷农药有敌敌畏、敌百虫、乐果等。可卡因：神经递质多巴胺可以使人的大脑产生愉悦感，是一种兴奋性神经递质，在作用于突触后膜的受体后被回收。可卡因会使转运蛋白失去回收多巴胺的功能，使多巴胺留在突触间隙持续发挥作用，导致突触后膜上的多巴胺受体减少。当可卡因药效失去后，由于多巴胺受体已减少，机体正常的神经活动受到影响，服药者就必须服用可卡因来维持这些神经元的活动，于是形成恶性循环，毒瘾难戒。突触传递过程异常实例示意图免疫失调症免疫失调症【核心】一看对内对外，二看过强过弱1.对外：免疫系统对外可消灭入侵的病原微生物，此为免疫防御，防御功能过弱会导致免疫缺陷病，功能过强会导致过敏反应。2.对内：免疫系统对内可消除衰老、损伤的细胞，此为免疫自稳。若该功能异常，则容易发生自身免疫病；免疫系统还能识别和清除突变的细胞，此为免疫监视。若该功能低下或失调，机体会有肿瘤发生或持续的病毒感染。三类免疫失调症及免疫预防和治疗自身免疫病将自身正常组织作为免疫对象注射物质机制过敏反应与体液免疫的区别与联系区别发生时间再次接触抗原每一次接触抗原主要在血清中联系疫苗主动免疫和被动免疫概念通常是用灭活的或减毒的病原体制成的生物制品接种疫苗后，人体内可产生抗体和记忆灭活的死疫苗疫苗类型疫苗人类对抗传染病的有效武器，而且对某些疾病来讲，注射疫苗可能是唯一有效的预防措施免疫免疫模板01基础类选择题命题的5个底层逻辑【核心】将正确的知识修改为错误的描述是一门艺术命题人的任务是对学生进行知识和能力的考查，在知识考查方面，检验学生的知识掌握程度是重要任务，将正确的知识修改为错误的描述是最常见的一种方式，如何能不留痕迹地让知识从表面上看起来合理，实际却违背科学的客观事实呢?这需要命题人对知识的理解和对学生的了解很透彻，好的选项设计可以欺骗知识掌握不深入、不扎实的学生，筛选出真正掌握了知识内容的学生，而了解命题人的常见设计思路，对我们快速找到问题、分析选项有很大的帮助。(1)夸大其词：很多选项通过过于绝对的语气描述研究对象，比如“全部”“一定”“只能”等，此时只要找出一个例外情况即可排除，这类选项在高考中非常常见，对常规知识细节的掌握是解决这类题目的关键。当然要注意个别的绝对语气也是正确的，如“主要由DNA和蛋白质组成的染色质只存在于(2)移花接木：相关性知识点混用、错用是高考喜欢使用的另一种选项设置方式，将多个有相关性的考点放在同一个选项中，考查学生对知识点的理解程度，如果对知识的记忆停留于表面，没有深入理解，很容易把相似的概念搞混导致分析错误，所以对这类选项准确判断的核心是对知识的理解以及对逻辑的正确分析。(3)无中生有：有些选项的内容是一个逻辑关系的推导，即“因为…,所以…”,这类选项常见错误就是原因错误、结果错误或者因果的逻辑关系错误，有时候选项很有迷惑性，如因和果都是正确的，但是中间却没有逻辑，若仅看因和果的单独描述，很可能把选项判为正确，所以这类选项的判断要点是分析清楚逻辑结构，看其是否符合生物学原理。(4)文字陷阱：这是一类典型的坑题，高考出现的并不多，但是很有迷惑性，这类题的描述逻辑大体上是正确的，但是一些修饰词语设置了逻辑错误，非常不起眼，对基础知识理解得不够透彻及对题目的细节把握不细致就容易漏掉这些修饰词导致判断错误，做判断时要仔细甄别每个字的逻辑，即便时修饰性语言也要注意其描述是否符合生物学逻辑，才能避免失误。(5)偷天换日：这是最坑的一类选项，选项的整句话都透露着合理，很多甚至来自教材的描述，但是通过细致的观察，就会发现有个别的字词被替换，导致整句话意思变得不同，如果不够细心，没有看到这些字词就容易犯错误，但是好在这类题目并不能体现生物学学习分析能力，并不是高考喜欢设置选项的方式，考的并不多，考试时养成细心观察的习惯就好。模板02生物学中的数学思维【核心】使用不同的数学工具解决各类生物学问题1.统计学在调查问题中的应用统计学是在资料分析的基础上，研究测定、收集、归纳和分析数据资料，以便给出正确消息的学科。生物统计学是统计学的原理和方法在生物学研究中的应用，在多个不同的生物分支学科中，都需要利用统计学原理进行统计和分析，以准确的反映客观事实，推出科学结论。(1)统计的步骤①设计统计方案-根据统计对象，设计合理统计方案，如在种群密度的调查中，根据种群的特点可分别采用样方法、标记重捕法、显微计数法等方法。②设计试验方案-设计取样方法要遵循随机取样的原则，使所取得的对象能代表总体研究对象的特点和数据，减少误差。例如在样方法中可根据地形、地貌分别采用五点取样法和等距取样法等不同方法。③统计和分析-按照既定的方案进行实验，获取和记录数据并进行统计，统计完成后，利用统计学方法进行数据分析，评价数据误差。例如可以通过方差分析评价数据之间的显著性差异④得出结论或假说-通过数据和生物学分析得出统计结果或得出相关假说。(2)统计学在高中生物学的应用数据；2.对遗传病的统计需要根据需求设计不同的方法，在统计人群中的发病率时需要随机取样，在统计某一患病家族遗传情况以确定遗传方式时需要统计不同个体间的关系，画出遗传系谱图。的调查根据研究对象的不同设计不同的统计方案，具体方案如下：①样方法：植物、活动范围小的动物；②标记重捕法：活动能力强、活动范围群落丰富根据研究对象的特点，设计不同的统计方法，高中涉及的有两种方法：①样方法：植物和比较明显的动物；②取样器取样法：