四年级上册数学教案-2.8 四舍调商｜苏教版

四年级上册数学教案2.8四舍调商｜苏教版一、课题名称：四年级上册数学教案2.8四舍调商｜苏教版二、教学目标：1.让学生理解并掌握四舍五入的方法，能够正确进行四舍调商。2.培养学生运用四舍调商解决实际问题的能力。3.培养学生的合作意识，提高学生动手操作和观察分析的能力。三、教学难点与重点：难点：四舍五入的方法和四舍调商的应用。重点：四舍调商的计算方法和实际应用。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.小组合作学习：让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决问题。3.实践操作：通过实际操作让学生更好地理解和掌握四舍调商的方法。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：计算器、练习本、彩笔。六、教学过程：1.导入新课：出示题目“小明有8个苹果，小红有5个苹果，他们一共有多少个苹果？”引导学生思考如何计算。2.课本原文内容：（1）我们要将两个数相加。（2）然后，根据四舍五入的方法，将相加的结果四舍五入到最接近的整数。（3）得到的就是这两个数的和。3.分析：（1）引导学生理解四舍五入的方法，即当小数部分大于等于0.5时，向整数部分进位；小于0.5时，舍去小数部分。（2）通过实际计算，让学生掌握四舍调商的方法。（3）举例讲解四舍调商在实际生活中的应用。七、教材分析：本节课通过引入生活中的实际问题，让学生在学习四舍调商的过程中，体会到数学与生活的密切联系。同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和动手操作能力。八、互动交流：1.讨论环节：（1）提问：同学们，你们知道什么是四舍五入吗？（2）请同学们举例说明四舍五入的方法。（3）讨论四舍调商在实际生活中的应用。2.提问问答：（1）提问：如何进行四舍调商的计算？（2）提问：四舍五入时，应该注意哪些问题？（3）提问：四舍调商有什么好处？九、作业设计：1.作业题目：（1）小明有12个苹果，小红有7个苹果，他们一共有多少个苹果？（2）小华有15个橘子，小丽有8个橘子，他们一共有多少个橘子？（3）小王有18个铅笔，小张有11个铅笔，他们一共有多少个铅笔？2.答案：（1）12+7=19（个）（2）15+8=23（个）（3）18+11=29（个）十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过实际问题引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习四舍调商的方法，提高了学生的学习兴趣。在今后的教学中，应注重培养学生的实际应用能力。2.拓展延伸：（1）让学生尝试用四舍调商的方法解决生活中的其他问题。（2）组织学生开展数学游戏，提高学生的学习兴趣。（3）鼓励学生参加数学竞赛，激发学生的学习热情。一、课题名称：四年级上册数学教案2.8四舍调商｜苏教版二、教学目标：1.让学生掌握四舍调商的计算方法，理解四舍五入在估算中的意义。2.培养学生运用四舍调商解决实际问题的能力，提高数学思维能力。三、教学难点与重点：难点：四舍五入的准确应用和估算过程中的思维转换。重点：四舍调商的计算步骤和估算方法。四、教学方法：1.启发式教学，通过问题引导，激发学生思考。2.小组合作学习，鼓励学生互相讨论，共同解决问题。3.实践操作，通过实际操作加深对四舍调商的理解。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、实物教具（如苹果、橘子等）、黑板。2.学具：计算器、练习本、彩笔。六、教学过程：1.导入新课：以购物情境引入，如“小明要买3个苹果，每个苹果2.9元，应该付多少钱？”2.课本原文内容：我们需要计算3个苹果的总价。然后，根据四舍五入的方法，将2.9元四舍五入到最接近的整数。得到的是小明需要支付的金额。3.分析：引导学生理解四舍五入的概念，通过具体例子说明。讲解四舍调商的计算步骤，强调估算在实际生活中的应用。七、教材分析：本节课通过实际购物情境，让学生理解四舍五入的必要性，并通过估算练习，提高学生的数学应用能力。八、互动交流：1.讨论环节：提问：“如果小明要买4个苹果，每个苹果2.8元，应该如何计算？”让学生分组讨论，并分享解题思路。2.提问问答：提问：“四舍五入时，我们是如何确定是四舍还是五入的？”引导学生思考并回答。九、作业设计：1.作业题目：小明家买5千克大米，每千克15.6元，四舍五入后大约需要多少钱？小红有7.5元，想要买一本书，书的价格是8.9元，她应该怎样付款？2.答案：5千克大米大约需要75元。小红应该凑齐8.9元，可以找零0.1元。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过实际问题，让学生在实践中学习四舍调商，提高了学生的实际操作能力。2.拓展延伸：布置课后练习，让学生尝试用四舍调商解决生活中的其他估算问题。一、课题名称：四年级上册数学教案2.8四舍调商｜苏教版二、教学目标：1.让学生理解四舍调商的概念，掌握四舍调商的计算方法。2.培养学生运用四舍调商解决实际问题的能力，提高数学思维能力。三、教学难点与重点：难点：正确理解和运用四舍调商的方法。重点：四舍调商的计算步骤和估算方法。四、教学方法：1.启发式教学，通过问题引导，激发学生思考。2.小组合作学习，鼓励学生互相讨论，共同解决问题。3.实践操作，通过实际操作加深对四舍调商的理解。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、实物教具（如苹果、橘子等）、黑板。2.学具：计算器、练习本、彩笔。六、教学过程：课本原文内容：“小明有8个苹果，小红有5个苹果，他们一共有多少个苹果？”“我们要将两个数相加，然后根据四舍五入的方法，将相加的结果四舍五入到最接近的整数，得到的就是这两个数的和。”具体分析：1.导入新课：通过展示苹果和橘子的图片，引导学生思考如何计算两个数量的总和。2.讲解四舍五入的概念，以苹果和橘子的数量为例，说明四舍五入的原理。3.讲解四舍调商的计算步骤，通过实际例子展示如何进行计算。4.学生分组进行随堂练习，每组选择不同的题目进行计算，互相讨论和交流。七、教材分析：本节课通过实际问题引入，让学生在实际操作中理解四舍五入的概念，并通过练习巩固四舍调商的计算方法。八、互动交流：讨论环节：提问：“同学们，你们知道四舍五入是什么意思吗？”引导学生分享对四舍五入的理解，并举例说明。提问问答步骤和话术：提问：“如果小明有10个苹果，小红有7个苹果，他们一共有多少个苹果？”引导学生进行计算，并提问：“你们是如何计算这个问题的？”引导学生讨论计算过程中遇到的问题，并共同解决。九、作业设计：作业题目：1.小明有12个苹果，小红有9个苹果，他们一共有多少个苹果？2.小华有15个橘子，小丽有8个橘子，他们一共有多少个橘子？答案：1.小明和小红一共有21个苹果。2.小华和小丽一共有23个橘子。十、课后反思及拓展延伸：课后反思：思考如何更好地引导学生理解和应用四舍调商的方法。拓展延伸：布置课后作业，让学生尝试用四舍调商的方法解决生活中的实际问题。组织数学游戏，让学生在游戏中巩固四舍调商的计算方法。一、课题名称：四年级上册数学教案2.8四舍调商｜苏教版二、教学目标：1.让学生理解并掌握四舍五入的概念，能够正确进行四舍调商。2.培养学生运用四舍调商解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。3.培养学生的合作意识，提高学生动手操作和观察分析的能力。三、教学难点与重点：难点：四舍五入的概念和四舍调商的应用。重点：四舍调商的计算方法和实际应用。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.小组合作学习：让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决问题。3.实践操作：通过实际操作让学生更好地理解和掌握四舍调商的方法。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：计算器、练习本、彩笔。六、教学过程：1.导入新课：通过生活中的实际问题引入，如“小明有8个苹果，小红有5个苹果，他们一共有多少个苹果？”引导学生思考如何计算。2.课本原文内容：（1）我们要将两个数相加。（2）然后，根据四舍五入的方法，将相加的结果四舍五入到最接近的整数。（3）得到的就是这两个数的和。3.分析：（1）引导学生理解四舍五入的方法，即当小数部分大于等于0.5时，向整数部分进位；小于0.5时，舍去小数部分。（2）通过实际计算，让学生掌握四舍调商的方法。（3）举例讲解四舍调商在实际生活中的应用。七、教材分析：本节课通过引入生活中的实际问题，让学生在学习四舍调商的过程中，体会到数学与生活的密切联系。同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和动手操作能力。八、互动交流：1.讨论环节：（1）提问：同学们，你们知道什么是四舍五入吗？（2）请同学们举例说明四舍五入的方法。（3）讨论四舍调商在实际生活中的应用。2.提问问答：（1）提问：如何进行四舍调商的计算？（2）提问：四舍五入时，应该注意哪些问题？（3）提问：四舍调商有什么好处？九、作业设计：1.作业题目：（1）小明有12个苹果，小红有7个苹果，他们一共有多少个苹果？（2）小华有15个橘子，小丽有8个橘子，他们一共有多少个橘子？（3）小王有18个铅笔，小张有11个铅笔，他们一共有多少个铅笔？2.答案：（1）12+7=19（个）（2）15+8=23（个）（3）18+11=29（个）十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过实际问题引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习四舍调商的方法，提高了学生的学习兴趣。在今后的教学中，应注重培养学生的实际应用能力。2.拓展延伸：（1）让学生尝试用四舍调商的方法解决生活中的其他问题。（2）组织学生开展数学游戏，巩固四舍调商的计算方法。一、课题名称：四年级上册数学教案2.8四舍调商｜苏教版二、教学目标：1.让学生理解四舍五入的概念，掌握四舍调商的计算方法。2.培养学生运用四舍调商解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。3.培养学生的合作意识和团队协作能力。三、教学难点与重点：难点：四舍五入的准确应用和估算过程中的思维转换。重点：四舍调商的计算步骤和实际应用。四、教学方法：1.启发式教学，通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.小组合作学习，鼓励学生互相讨论、交流，共同解决问题。3.实践操作，通过实际操作加深对四舍调商的理解。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、实物教具（如苹果、橘子等）、黑板。2.学具：计算器、练习本、彩笔。六、教学过程：课本原文内容：“小明有8个苹果，小红有5个苹果，他们一共有多少个苹果？”“我们要将两个数相加，然后根据四舍五入的方法，将相加的结果四舍五入到最接近的整数，得到的就是这两个数的和。”具体分析：1.导入新课：通过展示苹果和橘子的图片，引导学生思考如何计算两个数量的总和。2.讲解四舍五入的概念，以苹果和橘子的数量为例，说明四舍五入的原理。3.讲解四舍调商的计算步骤，通过实际例子展示如何进行计算。4.学生分组进行随堂练习，每组选择不同的题目进行计算，互相讨论和交流。七、教材分析：本节课通过实际问题引入，让学生在学习四舍调商的过程中，体会到数学与生活的密切联系。同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和动手操作能力。八、互动交流：讨论环节：提问：“同学们，你们知道什么是四舍五入吗？”引导学生分享对四舍五入的理解，并举例说明。提问问答步骤和话术：提问：“如果小明有10个苹果，小红有7个苹果，他们一共有多少个苹果？”引导学生进行计算，并提问：“你们是如何计算这个问题的？”引导学生讨论计算过程中遇到的问题，并共同解决。九、作业设计：作业题目：1.小明有12个苹果，小红有9个苹果，他们一共有多少个苹果？2.小华有15个橘子，小丽有8个橘子，他们一共有多少个橘子？3.小王有18个铅笔，小张有11个铅笔，他们一共有多少个铅笔？答案：1.小明和小红一共有21个苹果。2.小华和小丽一共有23个橘子。3.小王和小张一共有29个铅笔。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过实际问题引入，让学生在实践中学习四舍调商的方法，提高了学生的学习兴趣。在今后的教学中，应注重培养学生的实际应用能力。2.拓展延伸：布置课后作业，让学生尝试用四舍调商的方法解决生活中的其他估算问题。组织数学游戏，让学生在游戏中巩固四舍调商的计算方法。重点和难点解析一、四舍五入的原理1.我会使用直观的教具，如小数点模型，来展示小数点后第一位数字如何决定是舍去还是进位。2.我会通过一系列的例子，让学生看到当小数点后第一位数字小于5时，如何直接舍去小数部分；而当大于或等于5时，如何将整数部分加1。3.我会让学生动手操作，比