三年级下册数学教案-1.3 两位数乘两位数（进位）丨苏教版

三年级下册数学教案1.3两位数乘两位数（进位）丨苏教版一、课题名称三年级下册数学教案1.3两位数乘两位数（进位）丨苏教版二、教学目标1.知识与技能：理解两位数乘两位数的计算方法，掌握进位乘法的运算技巧。2.过程与方法：通过小组合作、动手操作等活动，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真、严谨的学习态度。三、教学难点与重点难点：进位乘法的计算方法。重点：两位数乘两位数的计算步骤和进位技巧。四、教学方法1.小组合作法：通过小组讨论，共同解决问题。2.动手操作法：通过操作学具，加深对知识的理解。3.讲授法：结合实例，讲解计算方法。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、计算器、黑板、粉笔。2.学具：两位数乘法算式卡片、计数器、小棒。六、教学过程1.导入新课展示两位数乘两位数的算式，引导学生回忆两位数乘一位数的计算方法。提问：如果我们要计算两位数乘两位数，应该如何计算呢？2.讲解新课课本原文内容：1.将两位数乘两位数的算式写下来，先计算个位上的乘积。2.计算十位上的乘积，注意进位。3.将个位和十位上的乘积相加，得到最终答案。分析：1.讲解个位上的乘积计算方法，强调个位相乘，十位乘以个位。2.讲解十位上的乘积计算方法，重点讲解进位技巧。3.讲解个位和十位乘积相加的方法。3.例题讲解展示例题：23×45讲解步骤：1.计算个位上的乘积：3×5=15，写下5，进位1。2.计算十位上的乘积：3×4=12，加上进位1，得到13，写下3，进位1。3.计算百位上的乘积：2×5=10，加上进位1，得到11，写下1，进位1。4.将个位、十位、百位上的乘积相加：15+30+110=155。提问：同学们，谁能告诉我这个例题的计算过程呢？4.随堂练习分发练习题，让学生独立完成。收集练习，批改并讲解错误。七、教材分析本节课的内容是两位数乘两位数的计算，是小学数学中非常重要的基础知识。通过本节课的学习，学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，为以后学习更复杂的数学知识打下基础。八、互动交流1.讨论环节提问：同学们，你们觉得两位数乘两位数的计算难点在哪里？2.提问问答提问：如果我们要计算23×56，应该如何计算？引导学生回答，并讲解计算过程。九、作业设计45×32=67×28=2.作业答案：45×32=14401.计算个位上的乘积：5×2=10，写下0，进位1。2.计算十位上的乘积：5×3=15，加上进位1，得到16，写下6，进位1。3.计算百位上的乘积：4×2=8，加上进位1，得到9，写下9。4.将个位、十位、百位上的乘积相加：0+60+900=960。67×28=18761.计算个位上的乘积：7×8=56，写下6，进位5。2.计算十位上的乘积：7×2=14，加上进位5，得到19，写下9，进位1。3.计算百位上的乘积：6×8=48，加上进位1，得到49，写下9，进位4。4.将个位、十位、百位上的乘积相加：6+90+490=4。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课通过实例讲解和练习，帮助学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，达到了预期的教学目标。在教学过程中，发现部分学生对进位计算不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。2.拓展延伸设计一些两位数乘两位数的变式练习，提高学生的计算速度和准确性。引导学生思考，如何将两位数乘两位数的计算方法应用于实际生活中。重点和难点解析在上述教案中，有几个细节是需要我特别关注的，因为它们直接关系到学生的学习效果和教学目标的实现。教学难点解析部分是我需要重点关注的内容。对于两位数乘两位数的计算方法，学生往往难以理解进位的概念和操作步骤。因此，我需要通过详细的实例讲解和操作演示，帮助学生建立起对进位乘法的直观认识。例如，在讲解十位上的乘积计算时，我需要强调进位的必要性。我会这样补充说明：“当我们计算十位上的乘积时，如果十位上的数相乘的结果加上前面的进位超过了10，那么我们就需要再次进行进位。这个过程就像是我们在数数时，数到10就向前一个数借位一样。”我在讲解新课和例题时，会使用多媒体课件和黑板相结合的方式，以便更直观地展示计算过程。我会这样补充：“在讲解例题时，我会先在黑板上写下算式，然后通过多媒体课件展示计算步骤的每一步，让学生能够清晰地看到个位和十位上的乘积是如何逐步计算并进位的。”在教学过程中，我还会设计随堂练习，让学生在实践中巩固所学知识。我会这样详细说明：“在随堂练习环节，我会发放一些不同难度的题目，让学生独立完成。我会巡视教室，观察他们的解题过程，并适时给予个别指导。”在互动交流环节，提问和讨论的步骤也是我需要关注的重点。我会这样设计：“在讨论环节，我会提出一些引导性问题，比如‘为什么这个算式需要进位？’‘进位的计算规则是什么？’通过这些问题，引导学生思考和探索。在提问问答环节，我会鼓励学生积极回答，并对他们的答案给予及时反馈。”作业设计也是我需要重点关注的细节。我会设计一些具有代表性的题目，让学生在课后巩固所学知识。我会这样补充：“在作业设计中，我会包括一些不同类型的题目，如填空题、选择题和计算题，以确保学生能够从不同角度理解和掌握进位乘法的计算方法。”一、课题名称三年级下册数学教案1.3两位数乘两位数（进位）丨苏教版二、教学目标1.知识与技能：理解两位数乘两位数的计算方法，掌握进位乘法的运算技巧。2.过程与方法：通过小组合作、动手操作等活动，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真、严谨的学习态度。三、教学难点与重点难点：进位乘法的计算方法。重点：两位数乘两位数的计算步骤和进位技巧。四、教学方法1.小组合作法：通过小组讨论，共同解决问题。2.动手操作法：通过操作学具，加深对知识的理解。3.讲授法：结合实例，讲解计算方法。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、计算器、黑板、粉笔。2.学具：两位数乘法算式卡片、计数器、小棒。六、教学过程1.导入新课展示两位数乘两位数的算式，引导学生回忆两位数乘一位数的计算方法。提问：如果我们要计算两位数乘两位数，应该如何计算呢？2.讲解新课课本原文内容：1.将两位数乘两位数的算式写下来，先计算个位上的乘积。2.计算十位上的乘积，注意进位。3.将个位和十位上的乘积相加，得到最终答案。分析：1.讲解个位上的乘积计算方法，强调个位相乘，十位乘以个位。2.讲解十位上的乘积计算方法，重点讲解进位技巧。3.讲解个位和十位乘积相加的方法。3.例题讲解展示例题：23×45讲解步骤：1.计算个位上的乘积：3×5=15，写下5，进位1。2.计算十位上的乘积：3×4=12，加上进位1，得到13，写下3，进位1。3.计算百位上的乘积：2×5=10，加上进位1，得到11，写下1，进位1。4.将个位、十位、百位上的乘积相加：15+30+110=155。提问：同学们，谁能告诉我这个例题的计算过程呢？4.随堂练习分发练习题，让学生独立完成。收集练习，批改并讲解错误。七、教材分析本节课的内容是两位数乘两位数的计算，是小学数学中非常重要的基础知识。通过本节课的学习，学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，为以后学习更复杂的数学知识打下基础。八、互动交流1.讨论环节提问：同学们，你们觉得两位数乘两位数的计算难点在哪里？2.提问问答提问：如果我们要计算23×56，应该如何计算？引导学生回答，并讲解计算过程。九、作业设计45×32=67×28=2.作业答案：45×32=14401.计算个位上的乘积：5×2=10，写下0，进位1。2.计算十位上的乘积：5×3=15，加上进位1，得到16，写下6，进位1。3.计算百位上的乘积：4×2=8，加上进位1，得到9，写下9。4.将个位、十位、百位上的乘积相加：0+60+900=960。67×28=18761.计算个位上的乘积：7×8=56，写下6，进位5。2.计算十位上的乘积：7×2=14，加上进位5，得到19，写下9，进位1。3.计算百位上的乘积：6×8=48，加上进位1，得到49，写下9，进位4。4.将个位、十位、百位上的乘积相加：6+90+490=4。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课通过实例讲解和练习，帮助学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，达到了预期的教学目标。在教学过程中，发现部分学生对进位计算不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。2.拓展延伸设计一些两位数乘两位数的变式练习，提高学生的计算速度和准确性。引导学生思考，如何将两位数乘两位数的计算方法应用于实际生活中。重点和难点解析教学难点解析是我必须深入挖掘的部分。两位数乘两位数的计算对于学生来说是一个挑战，尤其是进位的处理。我需要确保我的讲解能够帮助学生克服这个难点。我会这样补充说明：“在讲解进位时，我会用简单的语言解释，比如‘当我们两个数相乘，结果大于9时，就需要向上一位借位，这就是进位。’我会通过具体的例子，比如15乘以6，来展示进位的过程，让学生看到个位数的结果是5，但我们需要将1加到十位上的计算中。”在讲解新课和例题时，我必须确保学生能够跟上节奏，理解每一步的计算。我会这样补充：“在讲解例题时，我会先在黑板上写下算式，然后逐步展示计算过程。我会用不同的颜色标记每一步，比如用红色标记乘积，蓝色标记进位，这样可以帮助学生更清晰地看到每一步是如何进行的。”在随堂练习环节，我需要确保学生能够独立完成练习，并且理解他们的错误。我会这样详细说明：“在随堂练习时，我会提供一些不同难度的题目，让学生尝试解答。我会巡视教室，观察他们的解题过程，并适时提供帮助。对于错误，我会引导学生自己找出原因，而不是直接给出答案。”在互动交流环节，提问和讨论的步骤需要精心设计。我会这样设计：“在讨论环节，我会提出开放式问题，比如‘如果你遇到了进位问题，你会怎么做？’这样可以激发学生的思考。在提问问答环节，我会用鼓励性的语言，比如‘很好，你已经找到了正确的方法，能再详细解释一下吗？’，来鼓励学生分享他们的解题思路。”作业设计也是我关注的重点。我会这样详细说明：“在作业设计中，我会包括一些实际情境的题目，比如‘如果你有45个苹果，每个苹果要分给3个小朋友，每个小朋友能分到多少个苹果？’这样的题目能够让学生看到数学与生活的联系，同时也能够提高他们的应用能力。”课后反思及拓展延伸部分同样重要。我会这样补充：“在课后反思时，我会思考学生的掌握情况，以及哪些地方需要进一步讲解。对于拓展延伸，我会设计一些挑战性的问题，比如‘如果你有两位数乘以两位数，但不知道其中一个数，你能通过结果反推出这个数吗？’，这样的问题能够激发学生的探索精神。”通过这些详细的补充和说明，我相信我能够有效地帮助学生掌握两位数乘两位数的计算方法，同时也能够提高他们的数学思维能力和学习兴趣。一、课题名称三年级下册数学教案1.3两位数乘两位数（进位）丨苏教版二、教学目标1.让学生理解两位数乘两位数的计算方法。2.培养学生进行进位乘法的计算能力。3.通过实际操作，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。三、教学难点与重点难点：进位乘法的计算。重点：两位数乘两位数的计算步骤和进位技巧。四、教学方法1.小组合作法：通过小组讨论，共同解决问题。2.动手操作法：通过操作学具，加深对知识的理解。3.讲授法：结合实例，讲解计算方法。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、计算器、黑板、粉笔。2.学具：两位数乘法算式卡片、计数器、小棒。六、教学过程1.导入新课展示两位数乘两位数的算式，引导学生回忆两位数乘一位数的计算方法。提问：如果我们要计算两位数乘两位数，应该如何计算呢？2.讲解新课课本原文内容：1.将两位数乘两位数的算式写下来，先计算个位上的乘积。2.计算十位上的乘积，注意进位。3.将个位和十位上的乘积相加，得到最终答案。分析：1.讲解个位上的乘积计算方法，强调个位相乘，十位乘以个位。2.讲解十位上的乘积计算方法，重点讲解进位技巧。3.讲解个位和十位乘积相加的方法。3.例题讲解展示例题：23×45讲解步骤：1.计算个位上的乘积：3×5=15，写下5，进位1。2.计算十位上的乘积：3×4=12，加上进位1，得到13，写下3，进位1。3.计算百位上的乘积：2×5=10，加上进位1，得到11，写下1，进位1。4.将个位、十位、百位上的乘积相加：15+30+110=155。提问：同学们，谁能告诉我这个例题的计算过程呢？4.随堂练习分发练习题，让学生独立完成。收集练习，批改并讲解错误。七、教材分析本节课的内容是两位数乘两位数的计算，是小学数学中非常重要的基础知识。通过本节课的学习，学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，为以后学习更复杂的数学知识打下基础。八、互动交流1.讨论环节提问：同学们，你们觉得两位数乘两位数的计算难点在哪里？2.提问问答提问：如果我们要计算23×56，应该如何计算？引导学生回答，并讲解计算过程。九、作业设计45×32=67×28=2.作业答案：45×32=14401.计算个位上的乘积：5×2=10，写下0，进位1。2.计算十位上的乘积：5×3=15，加上进位1，得到16，写下6，进位1。3.计算百位上的乘积：4×2=8，加上进位1，得到9，写下9。4.将个位、十位、百位上的乘积相加：0+60+900=960。67×28=18761.计算个位上的乘积：7×8=56，写下6，进位5。2.计算十位上的乘积：7×2=14，加上进位5，得到19，写下9，进位1。3.计算百位上的乘积：6×8=48，加上进位1，得到49，写下9，进位4。4.将个位、十位、百位上的乘积相加：6+90+490=4。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课通过实例讲解和练习，帮助学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，达到了预期的教学目标。在教学过程中，发现部分学生对进位计算不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。2.拓展延伸设计一些两位数乘两位数的变式练习，提高学生的计算速度和准确性。引导学生思考，如何将两位数乘两位数的计算方法应用于实际生活中。重点和难点解析教学难点解析是我必须深入挖掘的部分。两位数乘两位数的计算，特别是进位的处理，对学生来说是一个挑战。我需要确保我的讲解能够帮助学生克服这个难点。我会这样补充说明：“在讲解进位时，我会用简单的语言解释，比如‘当我们两个数相乘，结果大于9时，就需要向上一位借位，这就是进位。’我会通过具体的例子，比如15乘以6，来展示进位的过程，让学生看到个位数的结果是5，但我们需要将1加到十位上的计算中。我会强调，进位不仅仅是加法，它涉及到数的位值和整个计算过程的调整。”在讲解新课和例题时，我必须确保学生能够跟上节奏，理解每一步的计算。我会这样补充：“在讲解新课时，我会先在黑板上写下两位数乘两位数的算式，然后逐步展示计算过程。我会用不同的颜色标记每一步，比如用红色标记乘积，蓝色标记进位，这样可以帮助学生更清晰地看到每一步是如何进行的。在讲解