2024秋新人教版英语七年级上册课件 Unit6第三课时

Unit6ADayintheLifeSectionA(3a—3d)

助力教学仅限个人使用，3aCompletethequestionswithwhat,whattime,orwhen.

doyouusuallygetup?Iusuallygetupat6:30a.m.

doesTomusuallygotobed?Heusuallygoestobedat9:30p.m.

dotheygotothemusicclub?TheygoonMondayafternoons.

doyoudoafterdinner?SometimesIreadbooksordomyhomework.

doesPeterdobeforebreakfast?Hebrusheshisteethandtakesashower.WhattimeWhattimeWhenWhatWhat

v.

完成whattime和when都可用来提问时间，他们的用法有何异同？

助力教学仅限个人使用，询问时间(whattime与when)对时间的提问一般用when和whattime。◆具体用法

1．when是疑问副词，意为“什么时候，何时”，用于对日期(某年、某月、某日)提问。eg：WhenareyougoingtoleaveShanghai?你们打算何时离开上海？

2．当询问某年某月某日的上午、下午、晚上等某个具体时刻钟点时，用whattime。当泛指“做某事的时间”时，when和whattime一般可互换。探究规则1When/Whattime区别

助力教学仅限个人使用，3．when还表示“当……的时候”，而whattime无此意思。eg：Iwasreadingabookwhenmymothergothome.妈妈到家时我在读书。4．whattime用来对某个时间提问，希望知道的时间比when更具体。eg：—Whattimedoyougetupinthemorning?你早上几点起床？

—Aboutsix.大约6点。

助力教学仅限个人使用，When/Whattime区别：表什么时候，具体时间（钟点）两者都可用。年份，月份，日期等非钟点性时间只能用when不能用whattimeWhen具体时间、

年、月、日非钟点性时间Whattime具体时间钟点

助力教学仅限个人使用，介词at和on的区别Iusuallygetupat6:30a.m.Heusuallygoestobedat9:30p.m.TheygoonMondayafternoons.SometimesIreadbooksordomyhomework.Hebrusheshisteethandtakesashower.at常用于“钟点、时刻”前，表示“在具体的某一时刻”on常用于“在具体的某一天”探究规则2

助力教学仅限个人使用，频度副词Iusuallygetupat6:30a.m.Heusuallygoestobedat9:30p.m.TheygoonMondayafternoons.SometimesIreadbooksordomyhomework.Hebrusheshisteethandtakesashower.频度副词表示“多久一次”，是一种表示频繁程度的副词。探究规则3

助力教学仅限个人使用，频度副词Adverbsoffrequency不确定时间的副词：always（总是），usually（通常），often（经常），sometimes（有时），seldom（很少），never（从不）等，这些副词表频度，表示经常性或习惯性的行为。

always,usually,often,seldom,never,sometimes柱状图

助力教学仅限个人使用，频度副词的位置

频度副词很重要，句中位置要记牢；放在实义动词前，助、be、情态动词后；sometimes最活跃，句首、句中、句末均可找。Theyalwayshelpothers.Tomis

alwayslateforschool.SometimesIwatchTV.

助力教学仅限个人使用，3bAnswerthequestionswiththetimesinbrackets.1.WhattimedoesMikeusuallygettoschool?(at7:30a.m.)2.Whattimedotheyhavelunch?(at12:10

intheafternoon)3.Whenisyourmathsclass?(at1:45p.m.)4.WhendoesLisadoherhomework?(afterdinner)5.WhendoesDavidplaybasketball?(onThursdays)Heusuallygetstoschoolat7:30a.m.Theyhavelunchat12:10intheafternoon.Mymathsclassisat1:45p.m.Shedoesherhomeworkafterdinner.HeplaysbasketballonThursdays.

助力教学仅限个人使用，3cCompletethepassagewiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.OnSaturdays,Samsometimes_________(get)upat9:00.He________

(make)breakfastforhisfamilyandthen________(do)hishomework.Around2:00intheafternoon,he_______(meet)hisfriends,andthey______(play)footballtogether.

Atabout6:30,hesometimes__________(go)toarestaurantwithhisfamilyfordinner.OnSundaymornings,Samoften__________(help)hismotherwithhousework.Sometimeshe___________(watch)afilmintheafternoon.Afterdinner,heusually_________(play)theguitarforawhile.He__________(go)tobedatabout10:00.getsmakesdoesmeetsplaygoeshelpswatchesplaysgoes

助力教学仅限个人使用，THANKS教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效