《劳动教育》教案-教学设计 专题1 端正劳动态度

中等职业学校劳动教育教学设计教学主题一、劳动最光荣授课教师劳动教育教师授课学校及年级高三年级节次第一节授课时长40分钟（1课时）教学目标1.劳动观念：（1）树立马克思主义的科学劳动观。（2）牢固树立劳动最光荣的劳动观念。2.劳动能力：（1）在劳动中学习体力和脑力劳动的分工。（2）掌握必备的劳动能力，促进社会发展。3.劳动精神：（1）弘扬勤劳拼搏、努力奋斗的精神。（2）树立不怕吃苦、辛勤劳动的精神。4.劳动习惯与品质：（1）养成勤劳的习惯和崇尚劳动的品质。（2）形成劳动最光荣的品质，积极投身劳动之中。教学重难点重点：树立马克思主义的科学劳动观、树立劳动最光荣的劳动观念。难点：形成劳动最光荣的品质，积极投身劳动之中。教学方法教法：讲授法、案例教学法、问题教学法学法：小组合作教学过程教学环节教师活动及教学内容学生活动教学意图课前准备1、布置任务：关注“最美奋斗者”、“改革先锋”人物介绍2、组织学生分组、准备教学课件利用网络媒体关注“最美奋斗者”、“改革先锋”先进事迹激发学习兴趣，燃起劳动热情课中实施一、问题导入思考分析6分钟师生问候：教师与学生相互问候、做简单自我介绍。导入问题：教师引导学生回答问题：1.你会做饭吗？平时会自己洗衣服、打扫房间吗？2.你觉得做什么算是劳动？3.作为一名即将毕业的中职生，结合自己的经验说说，做事时动脑重要还是动手重要？思考案例：当代毕昇科技巨匠提问：教师引导学生小组思考问题：想一想：1.“当代毕昇”的王选为何被授予“最美奋斗者”称号？2.从中国古代的四大发明到如今中国科技的飞速发展，谈谈在社会发展中劳动起到了怎样的作用?教师结合学生回答，引导学生解读案例，总结观点。案例解读：劳动不仅实现了个人的兴趣爱好，更创造了生命价值的永恒意义。王选事迹深刻证明是劳动推动人类社会的进步。总结：马克思认为“全部人的活动迄今都是劳动”人们通过劳动创造了人类生活，也创造了一切生产生活的社会关系。学生思考、回答问题。学生小组成员分析案例，思考王选事迹的伟大意义、讨论、回答学生回答问题，结合教材，跟随教师解读案例，得出观点。通过设置于与学生生活相关的问题，引起学生思考、参与互动，了解学生对劳动的基本认识。通过案例导入，引导学生思考、激发兴趣，分析劳动对社会发展的巨大作用，体会王选院士的光荣劳动品质。通过教师引导学生分析、解读案例，总结得出劳动价值观念，使学生初步明确劳动意义，形成课程基本基调。二、边思边学认识劳动15分钟板书：一、劳动推动人类进步环节一：教师结合教材案例，抛出问题，引导学生以组为单位，讨论、分析案例、形成观点，进而引导学生逐层总结理论要点。（一）、劳动创造人本身1、劳动促进手脚分工案例分享：双手的能量提问：想一想：1.你参加过哪个社团？输出过哪些比较满意的劳动成果？2.学生通过劳动实践活动课制作的古长城墙出现了几种工具？名人名言：“手不仅是劳动的器官，它还是劳动的产物。”——恩格斯总结：从古猿到人的进化过程中，劳动促进直立行走和手脚的分工。从手脚分工化发展开始，通过采摘果实、打磨工具、修筑家园、手开始进行逐渐精细化的工作。2、劳动促进语言形成案例分享：劳动人民的智慧——谚语提问：想一想：以上这些谚语是如何产生的？请选择三四条谈谈你的感受？总结：语言就是在人类劳动实践过程中逐渐形成和发展的。3、劳动促进人脑发展案例分享：“最强大脑”售票员提问：想一想：劳动是如何促进人脑进行抽象思维的？总结：劳动和语言推动了人脑思维意识的产生和不断复杂和严谨。教师组织学生观看人类劳动促进进化的短视频，结合课件、板书，引导学生总结知识点。环节一总结：劳动是马克思思想体系中的核心观念，是马克思主义理论研究的基础。人类通过劳动来认识世界、改造世界。从猿到人的的进化过程中，劳动创造了人本身，劳动推动了人类社会的进步。环节二：（二）、劳动促进社会发展板书：1、劳动创造物质生活案例分享：色彩斑斓的生活提问：想一想：劳动给我们的生活带来了哪些变化？总结：由于生产力发展推动了科技的不断进步，人们通过劳动创造出极其丰富物质产品，人们衣食住行离不开辛勤的劳动，生活中随处都可以发现劳动，劳动创造了一切。板书：2、劳动推动精神生活古诗分享\歌曲分享：《归园田居》、《四时田园兴》《但愿人长久》提问：想一想：从古诗两首中找到关于劳动的描写？请举例有哪些关于描写劳动的文艺作品？总结：人类在劳动实践中不断地探索和追求，进而积累各种知识和经验，推动了科学的发展，创造了丰富的文化成果。环节二总结：劳动是人类的本质活动，是推动人类社会进步的根本力量。劳动推动人类社会前进发展。学生小组成员结合问题，对案例进行思考、讨论、分析，得出观点，并跟随教师引导，逐层探究理论要点。学生思考、回答问题。学生结合教材内内容、跟随教师总结归纳。小组成员赏析谚语，思考、讨论、回答学生结合教材、总结归纳。小组成员分析案例，思考、讨论、回答。结合教材、总结归纳。学生观看视频，跟随教师进行理论小结、做好记录，初步领悟马克思主义劳动观。小组成员结合生活实际分析案例，思考、讨论、回答。结合教材、总结归纳。小组成员赏析古诗及歌曲，思考、讨论、回答。跟随教师引导，总结归纳。领悟马克思主义劳动观，做好记录。通过设计问题，引导学生在思考中分析案例；通过学生小组探究，使学生之间进行思想碰撞与交流，调动学习气氛。通过设问，再次贴近学生生活、学习，调动学生积极参与思考、互动。通过古长城墙、古代民间谚语、最强大脑等案例的分析，引发思考劳动对人本身的手脚分工、语言发展、大脑进化的巨大作用，从而深刻领会马克思主义劳动观的抽象含义。通过案例及问题，帮助学生理解劳动对语言产生的作用。通过案例及问题，帮助学生理解劳动对人脑发展的作用。通过观看视频和小结，引导学生更直观的认同、理解劳动创造人本身的基本概念。通过问题思考与观点总结，帮助学生从衣食住行方面，感受劳动的重要性、感受辛勤劳动的带来丰富成果。通过歌曲、诗词欣赏，引导学生从职业创作、抒发情感的层面，思考劳动推动精神生活的作用。通过总结，帮助学生理解劳动从物质和精神层面，对人类发展的决定作用。三、理解勤劳认同拼搏8分钟二、勤劳是中华民族传统美德板书：（一）、勤劳是千百年延续的行为美德案例分享：大禹治水提问：想一想：1.你相信勤能补拙吗？2.请举例说说你知道的中华民族几千年发展中勤劳美德的故事？总结：中华民族几千年来虽然历经艰难曲折，但是始终屹立在世界东方，靠的就是勤劳的传世美德。板书：（二）、勤劳是自古创造生活的基本美德提问：想一想：中国古代的四大发明是什么？新四大发明又包括哪些？总结：几千年来，中国人民在辛勤劳动的过程中创造了灿烂辉煌的中华文明。随着工业、农业、服务业的日益更新，人类对生命的探索及各种科技创新都彰显出劳动的成果，都体现出劳动者勤劳的品德。板书：（三）、勤劳是新时代奋斗拼搏的精神美德提问：想一想：你都认识他们吗？总结：中国人民通过勤劳和奋斗将中国的发展屹立于世界之林，为实现社会主义现代化及建立社会主义现代化强国而奋斗。中国人的勤劳与奋斗让新中国用几十年时间走完了发达国家几百年走过的工业化历程。小组成员分析案例，思考、讨论、回答。结合教材、总结归纳。小组成员思考、讨论、回答。结合教材、总结归纳小组成员思考、讨论、回答，结合教材、总结归纳。从中国古代神话传说中领会中华民族不怕吃苦、辛勤劳动的精神。通过问题调动学生积极思考、互动。通过实例总结，激发学生民族自豪感，激励学生养成勤劳的习惯和崇尚劳动的品质。通过“改革先锋”的几位代表人物事迹，激励学生认同勤劳拼搏的新时代精神美德。四、理解幸福认同奋斗8分钟三、光荣属于劳动者板书：（一）、劳动是一切幸福的源泉案例分享：幸福生活自己创造提问：想一想：张义标是如何从一个只有高中文化的普通快递员成为全国劳动模范的？总结：劳动最光荣是将人类的劳动看作或视为是最荣耀的事情。劳动不仅是艰辛的，更加是光荣的。板书：（二）、新时代是劳动奋斗出来的案例分享：牢记使命奋斗向前提问：想一想：在新时代，谈谈劳动对“中国精神、中国力量、中国担当”的意义？总结：回想中华民族几千年的历史，要实现中华民族伟大复兴的中国梦，依靠的就是人们的不断付出和辛勤劳动。小组成员结合生活实际分析案例，思考、讨论、回答。结合教材、总结归纳。小组成员结合生活实际分析案例，思考、讨论、回答结合教材、总结归纳通过案例，帮助学生理解劳动和幸福的关系。通过案例和问题思考，引导、激励学生弘扬勤劳拼搏、努力奋斗的精神。五、总结归纳3分钟学习总结：习总书记说过：“幸福都是奋斗出来的”“撸起袖子加油干”，青年一代要树立劳动最光荣、奋斗最幸福的正确劳动观。积极投身于中国特色社会主义的劳动建设中，勤奋做事、勤勉为人、勤劳致富。弘扬几千年来勤劳的中华美德，热爱劳动、崇尚劳动，成为中国特色社会主义的建设者和接班人，用勤劳的双手开创美好的生活。教师通过思维导图方式，引导学生总结知识框架。领悟习总书记的话语，深刻理解伟大意义。跟随教师回顾要点。通过总书记的话，激励学生传承勤劳美德，积极投身劳动之中，以勤劳奋斗为荣。通过要点总结，巩固所学。课后延伸预习：专题一第二节劳动最崇高作业：整理知识结构教学反思中等职业学校劳动教育教学设计教学主题二、劳动最崇高授课教师授课学校及年级高三年级授课节次第二节授课时长40分钟（1课时）教学目标1.劳动观念（1）树立“劳动不分贵贱”的劳动观念，学会尊重一切劳动者；（2）树立尊重劳动价值的观念。2.劳动能力（1）了解社会分工和劳动的差异；（2）明确劳动能够实现价值、创造价值的道理。3.劳动精神（1）弘扬劳动精神，在劳动和奉献中创造价值；（2）体悟劳动在实现个人和社会价值中的重要意义，自觉尊重劳动。4.劳动习惯与品质（1）养成热爱劳动的好习惯；（2）养成珍惜劳动成果的良好品质。教学重难点重点：1.明确劳动能够实现价值、创造价值的道理；2.弘扬劳动精神，在劳动和奉献中创造价值。难点：1.养成热爱劳动的好习惯；2.体悟劳动在实现个人和社会价值中的重要意义，自觉尊重劳动。教学方法教法：案例分析法、合作探究法、讲授法学法：小组讨论法教学过程教学环节教师活动及教学内容学生活动教学意图课前准备教师请同学们课前以小组为单位搜集各行各业的劳动模范事例。学生以小组为单位，根据老师的要求进行材料搜集，为课上分享做准备。让学生了解各行各业的劳动都能创造价值，做出贡献，为讲授劳动不分高低贵贱做准备。课中实施第一课时一、案例导入引出课题5分钟教师引导学生观看“全国劳动模范——时传祥”事迹视频，提出问题：一位普通的掏粪工人为什么这么值得敬佩，甚至感动社会？学生边看教师出示的案例并思考回答问题。通过案例分析，引出授课主题，引导学生认识到，劳动没有高低贵贱之分，无论从事什么种类的工作都值得尊重，因为劳动最崇高。二、辨析现象引思明理15分钟教师出示案例二：有一家报社举办了百名中学生“暑期一日”社会实践活动，咨询和报名的中学生十分踊跃。其中在必胜客实践的“我到名店做披萨”和到农科院实践的“我是克隆植物的新农民”两组，50人的名额在活动启示登出的第二天便已爆满。可与此同时，“我当一天清洁工”小组直到实践活动的前一天，也仅有5名学生报名，活动当天，当环卫宝洁队派来了5名最好的宝洁队员，开着5辆保洁车欢迎小队员们的时候，他们看到只剩下一名队员。问题：学生谈一谈对上述新闻案例的感想。教师请同学们做调查问卷。（调查问卷表格附后）学生自主发言，谈一谈对新闻案例的感想。学生做调查问卷。用社会普遍现象，引发学生深入思考，通过案例分析和调查问卷讲解劳动定义，引导学生正确认识劳动的价值和意义。三、探究学习讲授知识15分钟教师请同学们分享课前准备的各行各业劳动模范事例。教师结合学生分享讲解社会分工演变及劳动存在差异性等知识。学生以小组为单位进行分享。引导学生认识到三百六十行，行行出状元，劳动不分高低贵贱。同时，引导学生从劳模身上汲取精神力量，从而帮助学生树立正确的价值观。四、联系生活总结提升10分钟教师引导语：刚刚我们了解了优秀的劳动模范通过辛勤的劳动付出，为社会创造着价值，懂得了劳动产品的来之不易，下面我们来看一组图画（食堂学生们浪费粮食的照片），请同学们谈一谈感受。问题1：同学们在日常生活中还有哪些浪费的现象？问题2：你如何看待这些浪费现象？教师进行课堂小结，总结提升。学生观看图片，思考回答问题。食堂浪费现象是学校存在的比较普遍的现象，通过讨论，引发同学们思考和关注，最后教师从勤俭节约是优秀传统美德角度出发倡导学生做勤俭节约的优秀中职生。第二课时一、案例导入引出课题5分钟猜猜她是谁？师：今天我们要走近一位老人，她在自己的岗位上兢兢业业，创造和实现着自己的人生价值。给大家提供几个有效信息，请大家猜猜她是谁？信息一：她，生于1930年12月30日，药学家信息二：2011年9月，获美国拉斯科临床医学奖信息三：诺贝尔医学奖，“共和国勋章”学生边听老师提供的信息，边猜猜她是谁。通过“猜猜她是谁”的形式引出要分析典型案例的主人公。二、案例分析讲解知识15分钟走近屠呦呦教师出示材料一：1969年1月,屠呦呦参加“523”项目,负责重点进行中草药抗疟疾的研究。她把不到4岁的大女儿送到别人家寄住,把尚在襁褓中的小女儿送回宁波老家,带领小组开始查阅医药典籍,走访老中医,埋头于那些变黄、发脆的故纸堆中,寻找抗疟药物的线索……除了在实验室内“摇瓶子”外，她还常常“一头汗两腿泥”地去野外采集样本。思考：屠呦呦的成就是通过什么途径取得的？要求：1、思考屠呦呦的成就是通过什么途径取得的？（提醒学生可以用材料中的内容作答）教师出示材料二：屠呦呦入职时正值中医研究院初创期，条件艰苦，设备奇缺，实验室连基本通风设施都没有，经常和各种化学溶液打交道的屠呦呦身体很快受到损害，一度患上结核、中毒性肝炎。但这些看似难以逾越的阻碍反而激发了她的斗志，虽然身患多种慢性疾病仍然不辍研究。屠呦呦终于在2000多种中草药中整理出一张含有640多种草药、包括青蒿在内的《抗疟单验访集》。思考：1、屠呦呦身上有哪些值得学习的品质？2、这对我们实现人生价值有什么样的启示？学生自由阅读材料一，思考回答问题。学生自由阅读材料二，思考屠呦呦身上有哪些品质值得我们学习？这对我们实现人生价值有什么样的启示？师引导学生进一步分析得出结论：在劳动中创造价值引导学生做小结，得出创造和实现价值需要劳动。并以习总书记新年致辞——幸福是奋斗出来的勉励学生。三、拓展延伸引思明理15分钟教师为学生播放疫情防控期间，各行各业劳动者和志愿者们英勇抗议的视频。问题1：你如何看待这些平凡劳动者的行为？问题2：为什么说他们对社会的贡献、劳动与付出是无价的？学生观看视频并思考回答问题。从疫情防控工作中挖掘各行各业默默无闻无私奉献的英雄事迹，引导学生认识到即使是在平凡的岗位上也可以做出不平凡的事，从而鼓励同学们努力学习本领，将来在自己平凡的工作岗位上做出贡献。四联系实际总结提升10分钟教师继续出示陈薇院士研制新冠疫苗案例。问题：陈薇院士在新冠疫苗研发方面取得的重大突破，仅靠她个人努力可以实现吗？教师展示习近平总书记关于劳动、奉献的金句，总结提升，对学生进行思政教育。学生思考回答问题通过案例分析得出“在个人与社会的统一中创造和实现价值”结论。通过金句分享，将个人价值与中国梦的实现建立联系，升华学生思想。课后延伸预习：劳动最伟大作业：任务1：思考你未来的理想职业是什么？目前具备哪些条件？还有哪些条件不具备？任务2：制作一份详细的理想职业规划书，明确努力的方向及对策。教学反思附件：调查问卷请仔细阅读下列问题，逐一回答“是”或“否”，并将答案标注在相应的位置。序号问题是/否1你是否认为劳动有贵贱之分？2你是否认为从事脑力劳动会高人一等？3你是否认为从事体力劳动有失体面？4你是否会因家庭成员的职业感到自卑？5你是否知道什么是社会分工？6你是否认同“三百六十行，行行出状元”？7你是否知道中国的职业种类？8你是否畅想过自己未来可能从事的职业？以上问题，1-4如果回答“是”，说明你认为劳动有等级差别,职业有高低之分。第5-8题如果回答“是”，则表明你认同社会分工，关注中国的职业分类。中等职业学校劳动教育教学设计教学主题劳动最伟大授课教师授课学校及年级高三年级授课节次第三次授课时长40分钟教学目标1.劳动观念：知道劳动创造财富；理解劳动推动梦想实现的原因。2.劳动能力：能够在生活中积极参与劳动活动，践行“劳动最伟大”的思想；掌握通过劳动达成目标的方法。3.劳动精神：树立珍惜劳动成果的观念；形成“劳动创造未来”的思想。4.劳动习惯与品质：培养耐心、细致，按步操作的劳动习惯；提升注重劳动质量的意识。教学重难点重点：劳动创造财富、推动梦想实现难点：理解并认同“劳动创造未来”的思想教学方法教法：案例分析法学法：合作探究法教学过程教学环节教师活动及教学内容学生活动教学意图课前准备教师通过微信发送任务，要求每位同学利用课余时间，完成一件劳动作品或参与一项劳动活动，并通过图片、视频、成品等形式留存，在课上与大家进行分享。按照教师要求进行劳动活动，并提前准备好发言的内容。通过真实的劳动活动，帮助学生体验劳动课程。课中实施激趣导入5分钟教师组织学生观看案例故事，思考问题：作为新时代的青少年，我们应如何看待劳动？教师结合学生回答，引导学生解读案例，引出主题：世界不能缺少劳动，劳动是幸福之源。阅读故事，并分析问题，分享自己的看法。学生跟随教师解读案例，明确主题。利用同学们身边存在的现象，引发学生共鸣，吸引学生关注，引出本课主题。探究学习15分钟教师结合视频、课件，引导学生梳理、总结学习要点：一、劳动创造美好世界(一)劳动创造财富(价值视频学习)1.社会财富地三种形式：自然资源、劳动产品、知识技术产品2.社会财富地两个属性：价值和使用价值3.价值——财富——劳动创造生活劳动创造生活衣食住行（张雪松案例）劳动创造未来众人的地辛勤奋斗，推动国家进步发展劳动是一切幸福的源泉。3.劳动铸就历史，创造未来。根据教师要求分享自己的作品，聆听他人分享。通过视频观看、讨论互动等形式，帮助学生更直观、深刻地理解劳动创造美好世界。梦想激励15分钟教师提问学生：你知道中国梦的具体是什么吗？教师结合学生回答，引导学生总结出中国梦的基本内涵：“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代最伟大的中国梦。”教师进一步引导学生解析：二、劳动缔造中国梦（一）劳动推动社会梦（二）劳动铸就中国梦按照教师要求进行讨论学习，分析出知识内容，并记录笔记。以议题形式组组织教学活动，增强学生的课堂参与感，锻炼语言表达能力和综合素养。总结提升5分钟教师播放职校优秀毕业生工作成就视频，引导学生总结观点：三、劳动铸就青春梦1.中国梦是国家的、民族的，也是每个中国人的；2.个人梦是国家梦的组成和动力；3.工作满足人生活的基本物质条件，也使人获得自我价值实现和成就感。根据教师分享的案例故事，进行分析和讨论和分享，聆听同学和教师分享，并记录笔记。通过分析大国工匠和优秀榜样的案例故事，在小组探究的过程中，感受劳动是帮助我们实现青春梦想的关键。课后延伸预习：搜索并学习有关我国四大发明的相关内容。作业：完成实践活动：古老的纺线车，并填写任务单；中国的新四大发明是什么教学反思中等职业学校劳动教育教学设计教学主题专题一第四章节劳动最美丽授课教师授课学校及年级授课场所授课时间90分钟（2课时）教学目标1.劳动观念：能够深刻理解诚信劳动的含义与意义能够认识劳动观的基本概念，树立正确的劳动观念充分明确“诚实守信”在劳动中的重要性。2.劳动能力：能够正确理解劳动观念，识别正确的劳动价值观念，能够诚实诚信劳动。3.劳动精神：体会作为职业劳动者的责任，树立勇于承担劳动责任的精神，体会诚实守信、爱岗敬业的重要性，自觉弘扬劳动精神。4.劳动习惯与品质：树立耐心、细心的劳动品质，树立劳动中的安全和规范意识。教学重难点重点：让学生在劳动中体会美丽，从而树立劳动精神难点：如何从劳动发现生活中的美教学方法教法：讲授法、讨论法、任务驱动法、读书指导法学法：合作学习法、观察法教学过程教学环节教师活动及教学内容学生活动教学意图课前准备准备PPT，学生案例及生活中可以体现的劳动美收集生活中认为美的案例，在上课时进行分享，与同学一起分享。联系生活实际，让学生更好地理解生活中的美。课中实施第一课时一、项目导入明确任务20分钟导入案例：通过小张同学在学校认真学习专业知识和技能，还能运用自己的专业特长为社会服务，体现了作为中职生的劳动责任和担当，也提升了自我价值。引发学生对于劳动以及劳动的意义的思考。观看案例，从自身角度出发结合实际思考什么是劳动以及劳动对自己、对他人、对社会的作用。借助这一案例，使学生初步了解劳动的意义，对劳动及其作用产生初步认识，为探究学习做好铺垫。明确本课学习目标，劳动可以产生获得感，使得自己的价值得以体现。二、探究学习解析构造20分钟劳动与美为学生讲述“最美乡村医生”“最美基层民警”等各行各业优秀的劳动者用实际行动展示劳动最美丽和劳动者最美丽的理念，同时表达全社会对劳动