第16课+亚非拉民族民主运动的高涨导学案 高中统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第16课亚非拉民族民主运动的高涨学案【预习新知】知识点一亚洲民族民主运动的新高潮1．背景：第一次世界大战和的胜利，削弱了帝国主义势力，推动了亚洲民族民主运动的深入开展。2．表现(1)在东亚①1924年，中国共产党和孙中山领导的中国国民党实现了。北伐战争中，中国收回了、的英租界，沉重打击了帝国主义的侵华势力。②蒋介石背叛革命后，中国共产党继续领导中国人民进行斗争。(2)在东南亚①印度尼西亚共产党人发动了反对殖民统治的民族大起义。②越南掀起了反抗殖民统治的斗争。(3)在西亚：伊拉克、叙利亚和等地，爆发了反对英法占领的斗争。(4)在南亚：印度人民在甘地和资产阶级政党国大党的领导下，多次发起“”运动。3．印尼的民族大起义(1)1920年，印尼成立。(2)1926—1927年，印尼共产党领导了第一次反对殖民统治的武装起义，工人和农民纷纷响应。(3)1927年，等人成立民族主义政党印尼民族党，采取与殖民当局不合作政策，争取民族独立。原来受印尼共产党影响的大批群众转向民族主义政党，开始掌握独立运动的领导权。4．印度的“非暴力不合作”运动(1)主张：以爱、和争取印度自治和独立的思想。(2)方式：动员群众、运用的策略与英印当局进行斗争。(3)概况阶段措施结果1920—1922年①放弃英国人授予的爵位、封号和名誉职位；②罢课、离职、抵制法院和立法机关；③恢复手工纺织和不买英国布；④抗税与英国殖民当局进行斗争，1922年发生暴力事件后，宣布终止运动1930—1934年向英印当局提出降低地税、废除食盐专卖、取消盐税、实行关税保护、释放政治犯等要求遭到拒绝后，甘地进行“食盐进军”，引发印度各地抗税斗争，迫使当局答应了甘地的部分要求1940—1942年发动要求英国立即撤离的“退出印度”行动殖民当局逮捕了甘地和国大党重要领导人，非暴力不合作运动陷入低谷知识点一1.十月革命2.第一次国共合作汉口九江反帝反封建荷兰法国黎巴嫩非暴力不合作3.共产党荷兰苏加诺民族资产阶级4.真理非暴力非暴力不合作知识点二非洲独立意识的觉醒1．埃及反对英国的殖民统治(1)领导：以扎格鲁尔为首的民族主义政党。(2)方式：游行、示威、罢工、罢课、罢市、街垒战等。(3)过程①迫使英国承认埃及为独立主权国家，但英国保留驻军、控制、领事裁判权等。②1922年3月，埃及宣布为独立的国家。③1923年颁布第一部宪法。④此后进行了12年的护宪运动，要求英国放弃特权，但未获完全成功。2．摩洛哥反抗西班牙和法国侵略(1)领导：克里姆。(2)结果：1923年，克里姆建立，但1926年被西班牙、法国殖民军扼杀。3．埃塞俄比亚抗意斗争(1)背景：年，意大利法西斯侵略、兼并埃塞俄比亚。(2)领导：塞拉西一世。(3)结果：坚持游击战争击败意大利侵略，1941年恢复了国家独立。知识点二1.华夫脱党苏伊士运河君主立宪2.里夫共和国3.1935知识点三拉丁美洲的民族民主革命与改革1．表现(1)工人在共产党领导下，举行了反对外国资本的罢工，甚至筑起街垒与警察战斗。(2)的左派力量团结其他社会阶层，成立民族阵线联合政府，防止法西斯势力上台。(3)在拉丁美洲的革命与改革中，尼加拉瓜的抗美斗争和墨西哥的改革最具代表性。2．代表(1)尼加拉瓜桑地诺的抗美斗争①进程：年，桑地诺带领游击队，与美国扶植的反动独裁政权展开武装斗争。②结果：桑地诺的部队与美军及政府军战斗近两百次，迫使美军于年撤出尼加拉瓜。次年，桑地诺遭当局刺杀。(2)墨西哥卡德纳斯的改革①内容：对内推行，改组国民革命党，发展教育，限制教会，遏制军人势力，确立总统一任制度；对外捍卫和本国资源，将收归国有。②影响：引领墨西哥走上之路。知识点二1.阿根廷智利桑地诺卡德纳斯2.19261933土地改革国家主权石油行业现代化

【巩固训练】1.法国驻印度支那总督于1926年写道：这场把欧洲浸润在血泊中的战争已经……唤醒了远离我们的土地上人民的独立意识……过去几年里，一切都变了。不论是人还是思想，就连亚洲本身都变了。以下最能为该结论提供支持的是()A.埃及收回苏伊士运河 B.亚洲民族大起义C.印尼共产党武装起义 D.拉丁美洲的独立2.一战爆发后，甘地曾向英国当局表示，要募集印度人医疗队和印度士兵到前线服务，并认为战争结束后，印度应得到一个自治政府。然而，1919年英国政府的高压政策让甘地深感失望，他意识到“如果（印度）人民对此宽容而不抗争，我们将永远不会进步”。这反映了此时甘地()A.放弃了非暴力不合作的方式 B.萌发了民族独立的意识C.转变了民族独立的斗争策略 D.开创了民族独立新形式3.他们是国家的君主，在维护国家独立、增强民族主义精神、提升国际地位等方面有许多共同点，他们在非洲乃至世界历史上留下了深刻的印记。他们是()①塞拉西一世②大流士一世③孟尼利克二世④亚历山大六世A.①② B.③④ C.①③ D.②④4.甘地反对使用机器，他曾说：“机器像个蛇窟，里面藏有数以百计的毒蛇。”但他同时又表示：“我不是同汽船和电报过不去，只要没有工业主义的支持，他们可以存在。”据此可知，甘地意在()A.振兴印度传统的手工业 B.反对机器在印度的使用C.揭露机器带给印度灾难 D.追求独立的工业化道路5.一战后，亚洲出现了“亚洲和亲会”“东亚同盟”等地区性的革命联盟组织，约定“一国爆发革命，其他会员国应竭尽全力给予直接或间接的援助”；与此同时，北非摩洛哥里夫起义的领导人也呼吁“让我们同东方国家联合起来，共同进行决胜的打击”。这说明()A.世界性革命洪流已经形成 B.民族运动的斗争水平提高C.马克思主义理论广泛传播 D.世界殖民体系已走向瓦解6.根据下表关于印度非暴力不合作运动的相关史实，可推知该运动()时间不合作运动主要内容1920—1922第一次非暴力不合作运动甘地号召印度人民通过放弃英国人授予的爵位、封号和名誉职位，罢课、离职、抵制法院和立法机关，恢复手工纺织和不买英国布，以及抗税等手段，与英印当局斗争。1930—1934第二次非暴力不合作运动甘地向英印当局提出降低地税、废除食盐专卖、取消盐税、实行关税保护、释放政治犯等要求。在遭到拒绝后，甘地进行“食盐进军”，亲自到海滨取海水制盐。A.斗争方式是印度国情的产物 B.意在推动印度经济的近代化C.使印度脱离英国获得了独立 D.推动了无产阶级的发展壮大7.20世纪20年代，墨西哥掀起了教育改革运动。当时的口号是“教育就是救赎”，教育家们试图救赎孩子、成人、印第安人、妇女、农民、工人和整个国家。救赎计划不仅包括读写算，还有卫生和营养、体育运动和身体健康、道德和自律、良好的艺术和有用的技能。墨西哥教育改革运动()A.开启了教育现代化之路 B.意在提升国民素质C.促进了民族意识的觉醒 D.呈现社会主义特征8.在领导印度民族解放运动的过程中，甘地特意学会了手工纺线，自己给自己做衣服，并号召民众用印度传统的方式生产各种生活必需品。在其努力下，印度()A.增强了民族意识 B.抵挡了殖民者入侵C.实现了经济独立 D.推动了工业化进程9.有人指出：在1930年的时候，有三个人即将变得世界闻名，不仅是他们本人，还包括他们的奋斗目标。其中一人是一个60多岁穿着粗布衣服的老者。他随身携带一套被褥，一个肩背袋，一个纺锤（他晚上的时候可以纺织），徒步240英里，历经25天后到达海边取盐。他的“奋斗目标”是()A.通过民主改革来捍卫民族主权和本国资源B.用非暴力不合作策略争取印度自治和独立C.领导黑人民权运动迫使美国通过民权法案D.开展武装斗争推翻由美国扶持的傀儡政权10.“由于他的努力，精神运动取代了武装暴动，祈祷取代了枪炮，沉默取代了恐怖分子炸弹的爆炸……他建议同伴们身穿用手纺制的土布衣服，作为这支大军的军服。”材料中的“他”()A.提倡非暴力不合作运动B.击败了意大利法西斯侵略军C.被誉为“人民的良心”D.成立民族解放阵线进行斗争

参考答案1.答案：C解析：根据材料可知，本题的时间背景定位在两次世界大战之间的民族解放运动时期，且本题强调了这一时期的变化。A项的时间是二战后，B项是19世纪中期，D项是19世纪前中期。C项，印尼共产党领导的民族解放运动体现了一战后民族解放运动受到十月革命的影响，出现了共产党和无产阶级的领导等新的因素。故C项正确。2.答案：C解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：20世纪（印度）。据本题材料概括得出主要结论是：在一战爆发后，甘地认为战争结束后，印度将取得自治，但一战结束后，面对英国政府的高压政策，甘地认为印度的民族独立必须通过人民的争取，这体现了甘地的民族独立的斗争策略转变，C项正确；根据所学知识可知，甘地坚持“非暴力不合作的方式”，没有放弃该方式，排除A项；材料主要表现为“争取民族独立的策略”，没有体现“民族独立意识的萌发”，排除B项；“民族独立新形式”夸大了甘地思想转变的作用，排除D项。故选C项。3.答案：C解析：本题是组合选择题。时空是近代非洲。根据所学知识可知，塞拉西一世领导埃塞俄比亚抗意战争，并且在位期间陆续推行改革，增加埃塞俄比亚国力；孟尼利克二世亲自率军战胜了意军，迫使意大利承认埃塞俄比亚为独立国家，在位期间注意学习西方先进技术，厉行改革，不断创新，为埃塞俄比亚奠定了近代国家的基础。①③符合题意，C项正确；大流士一世是波斯帝国第三位皇帝；亚历山大六世是罗马教皇。②④不符合题意，排除ABD项。故选C项。4.答案：D解析：据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：近代印度。据材料可知，甘地既反对使用机器，其原因是机器的使用加剧了英国对印度的殖民掠夺，但他又并非全盘反对对机器的使用，认为如果没有工业主义的支持，机器是可以使用的，也就是说他希望印度不受西方影响，走独立的工业化道路，D项正确；材料描述的是甘地希望走独立自主的工业化道路，而非振兴传统手工业，排除A项；甘地反对工业主义支持的机器使用，而非全盘反对，排除B项；材料描述的是甘地对机器使用的态度，没有涉及机器带来的灾难信息，排除C项。故选D项。5.答案：B解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：一战后（世界）。根据材料“一国爆发革命，其他会员国应竭尽全力给予直接或间接的援助”“让我们同东方国家联合起来，共同进行决胜的打击”结合所学知识可知，一战后，亚非国家出现了联合对抗的组织和趋势，反映出民族运动的斗争水平提高，B项正确；材料信息仅涉及亚非国家，无法得出世界性革命洪流已经形成的结论，排除A项；材料强调的是亚非国家间联合，与马克思主义传播无关，排除C项；二战后，世界殖民体系逐渐走向瓦解，排除D项。故选B项。6.答案：A解析：本题是单类型单项选择题。依据材料主题干的设问词可知本题是推断题。依据材料时间信息可知准确时空是：1920—1934年的印度。依据材料时间信息可知：印度的非暴力不合作运动从放弃英国人授予的爵位、封号等到发展本国的手工业，不买英国布及降低地税、亲自制盐，采取这种相对温和、非暴力的斗争方式，是由印度当时的社会状况、民族特点等多种因素决定的，是印度国情的产物，A项正确；材料中主张发展手工业，不能促进经济的近代化，排除B项；材料只涉及了非暴力不合作的内容，而未涉及影响，排除C项；材料未涉及工业的发展，无法得出推动了无产阶级的发展壮大，排除D项。故选A项。7.答案：B解析：据材料“教育就是救赎”、“救赎计划不仅包括读写算……良好的艺术和有用的技能”并结合所学可知，墨西哥革命结束后，新政府认识到教育对于国家发展和现代化的重要性，因此开始了一系列旨在普及教育和提高教育质量，提升国民素质的改革，故选B项；1989年底，墨西哥公布了“教育现代化规划”，该规划是根据墨西哥的宪法和法律、根据墨西哥教育现状和发展需求而提出来的，这标志着墨西哥教育现代化进程的开始，排除A项；墨西哥民族意识在20世纪初期教育改革之前已经觉醒，排除C项；墨西哥在2