第19课《紫藤萝瀑布》导学案 统编版语文七年级下册+

第19课《紫藤萝瀑布》导学案一、学习目标有感情地朗读课文，积累优美词语，感受紫藤萝花的美丽与生机。理清文章思路，把握作者的情感变化，理解作者从紫藤萝花中获得的人生感悟。品味文中优美的语言，学习作者借景抒情、托物言志的写作手法。二、知识链接作者简介：宗璞，原名冯钟璞，当代女作家。她的作品风格清新自然，感情真挚，有《红豆》《弦上的梦》等短篇小说，以及《三生石》等长篇小说。写作背景：本文写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者内心焦虑悲痛。徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生命的永恒。三、预习检测给下列加点字注音。迸溅（）伫立（）伶仃（）忍俊不禁（）仙露琼浆（）解释下列词语。迸溅：伫立：伶仃：忍俊不禁：仙露琼浆：四、课文讲解（一）整体感知快速默读课文，思考：文章围绕紫藤萝花写了哪些内容？2.划分文章段落层次，并概括每部分的大意。第一部分（第1-6段）：第二部分（第7-9段）：第三部分（第10-11段）：（二）研读赏析阅读第2-6段，思考：作者是从哪些角度描写紫藤萝花的？赏析下列句子的妙处。（1）“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”（2）“‘我在开花！’它们在笑。‘我在开花！’它们嚷嚷。”3.阅读第7-9段，思考：作者为什么要写十多年前紫藤萝花的遭遇？4.阅读第10-11段，思考：作者从紫藤萝花中感悟到了什么？（三）深入探究文章题目是“紫藤萝瀑布”，这个题目有什么妙处？本文采用了借景抒情、托物言志的写作手法，请结合文章内容具体分析。五、课堂练习下列对课文内容理解有误的一项是（）A.文章开头“我不由得停住了脚步”，设置悬念，引发读者的阅读兴趣。B.作者在描写紫藤萝花时，按照从整体到局部的顺序，依次描写了花瀑、花穗、花朵。C.文中写十多年前紫藤萝花的遭遇，是为了衬托现在紫藤萝花的生机勃勃。D.文章结尾“我不觉加快了脚步”，是因为作者看到紫藤萝花盛开，心情变得愉悦。请仿照文中的句子，运用比喻和拟人的修辞手法，描写一种你喜欢的花。六、课堂总结总结文章的主要内容和主题。本文通过对紫藤萝花盛开的描绘以及对过去紫藤萝花遭遇的回忆，表达了作者对生命的热爱和对生命长河无止境的感悟。告诉我们，在生活中无论遇到什么困难和挫折，都要像紫藤萝花一样，充满生机和活力，勇敢地面对生活，让生命之花绽放得更加绚烂。总结本文的写作特色。（1）多角度描写：从视觉、嗅觉等角度描写紫藤萝花，使读者如临其境。（2）修辞手法的运用：比喻、拟人等修辞手法的运用，生动形象地表现了紫藤萝花的特点，增强了文章的感染力。（3）借景抒情、托物言志：借紫藤萝花的盛衰，表达了作者对生命的思考和感悟，使文章主题深刻。七、布置作业背诵课文中你喜欢的段落。以“我心中的______花”为题，写一篇300字左右的短文，运用借景抒情或托物言志的写作手法，表达自己的某种情感或感悟。答案三、预习检测1.迸溅（bèngjiàn）；伫立（zhùlì）；伶仃（língdīng）；忍俊不禁（rěnjùnbùjīn）；仙露琼浆（xiānlùqióngjiāng）2.迸溅：向四外溅。伫立：长时间地站着。伶仃：孤独；没有依靠。忍俊不禁：忍不住笑。仙露琼浆：古代传说中神仙所喝的美酒。比喻酒非常鲜美；后指极少、不多见的美酒。四、课文讲解（一）整体感知1.文章围绕紫藤萝花写了赏花（看花的形态、颜色等）、忆花（回忆十多年前紫藤萝花的遭遇）、悟花（从紫藤萝花的变化中获得人生感悟）这些内容。2.第一部分（第1-6段）：描写了紫藤萝花盛开的繁茂景象，从整体到局部描绘了花瀑、花穗、花朵的美丽。第二部分（第7-9段）：作者回忆起十多年前紫藤萝花的遭遇，由花的变迁引发对生命的思考。第三部分（第10-11段）：作者从紫藤萝花的经历中感悟到生命的永恒，获得了面对生活的勇气。（二）研读赏析1.作者从视觉角度描写紫藤萝花，如写花的颜色“紫色的大条幅”“浅紫色的光辉”等；从形态角度描写，像“像一条瀑布”“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放”等；还从动态角度描写，如“在和阳光互相挑逗”“它们在笑”“它们嚷嚷”等。2.（1）运用比喻的修辞手法，把紫藤萝花上泛着的银光比作迸溅的水花，生动形象地写出了紫藤萝花在阳光下闪烁的样子；“挑逗”一词运用拟人的修辞手法，赋予紫藤萝花以人的动作和情感，写出了紫藤萝花充满活力、生机勃勃的特点，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。（2）运用拟人的修辞手法，赋予紫藤萝花人的语言和情感，生动形象地写出了紫藤萝花盛开时的喜悦和蓬勃生机，表现了作者对紫藤萝花的赞美之情。3.写十多年前紫藤萝花的遭遇，与现在盛开的紫藤萝花形成对比，突出了现在紫藤萝花的生机勃勃；同时以花喻人，象征着在经历磨难后生命的顽强与美好，为下文作者感悟生命的永恒做铺垫。4.作者感悟到生命的长河是无止境的，个体的生命虽有不幸，但生命的整体是永不停息的；遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好保持坚定的信念，振奋精神，勇敢地面对生活。（三）深入探究1.“紫藤萝瀑布”这个题目运用比喻的修辞手法，把紫藤萝花比作瀑布，生动形象地写出了紫藤萝花盛开时繁茂、壮观的景象；同时，“瀑布”给人一种流动、磅礴的感觉，暗示了生命的不息与活力，激发读者的阅读兴趣。2.借景抒情方面，作者描绘紫藤萝花盛开的美景，如“紫色的大条幅上，泛着点点银光……在和阳光互相挑逗”，借这生机勃勃的紫藤萝花景，抒发了自己对紫藤萝花的喜爱与赞美之情。托物言志方面，作者通过紫藤萝花由衰到盛的变化，以花喻人，把花的遭遇和人的遭遇联系起来，表达了对生命的思考和感悟，即生命的长河是无止境的，遭遇不幸时要勇敢面对生活，让生命绽放光彩。五、课堂练习1.答案：D。文章结尾“我不觉加快了脚步”，不仅仅是因为看到紫藤萝花盛开心情愉悦，更重要的是作者从紫藤萝花的经历中获得了面对生活的勇气和力量，受到鼓舞，决定积极面对生活，所以D选项理解有误。2.