第3课+中古时期的欧洲+教学设计 高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

教学评一体化课时备课模板课题中古时期的欧洲课时1所在教材与单元统编版（2019）-必修中外历史纲要下-第二单元-第3课课型新授学习目标唯物史观：引导学生认识到中古欧洲社会形态的演变，如从罗马帝国衰亡到封建制度确立，是生产力发展与生产关系调整的结果。分析经济基础（庄园经济等）对政治制度（封君封臣制等）和文化发展（基督教的影响）的决定性作用，以及上层建筑对经济基础的反作用。时空观念：明确中古时期欧洲的时间跨度，从5世纪罗马帝国灭亡至15世纪文艺复兴前夕。梳理不同地区在这一时期的发展脉络，如西欧封建国家的形成与发展、东欧拜占庭帝国的兴衰等，构建空间上多元发展的认知框架，理解不同区域在特定时间节点的历史演变。史料实证：借助中世纪的庄园档案、教会文献、骑士文学等史料，证实中古欧洲在政治、经济、文化等方面的特征。例如，通过庄园档案了解庄园的生产生活与经济运作，培养学生运用史料论证历史观点的能力。历史解释：要求学生对中古欧洲的现象进行阐释，如分析基督教在中古欧洲社会占据主导地位的原因及影响，封建制度下各阶层的关系等，从历史角度解读这些现象对欧洲后续发展的意义。重难点重点：掌握中古欧洲封建制度的特点，包括封君封臣制、庄园经济等；了解基督教在欧洲社会的广泛影响，如对文化教育、政治生活的渗透；认识拜占庭帝国的发展历程与文化成就。难点：理解中古欧洲封建制度形成的复杂过程与内在逻辑；剖析基督教在欧洲长期主导地位的深层原因及对欧洲文化、社会结构的塑造作用；从宏观历史角度看待中古欧洲在世界历史发展进程中的地位与影响。教学环节学习活动新课教学导入新课教师：同学们，在上课之前，我们先来回顾一下上节课的内容。我们讲到了古罗马帝国的辉煌历史，但我们也知道，盛极而衰是历史不变的规律。那么，古罗马帝国之后，欧洲又经历了怎样的历史变迁呢？今天，我们就来学习第3课——中古时期的欧洲。一、西欧封建庄园（一）封建庄园的产生教师：首先，我们来看封建庄园的产生。西欧封建庄园是建立在罗马帝国的废墟和日耳曼人迁徙后的一系列王国基础之上的。罗马帝国的衰落为西欧封建社会的形成提供了历史背景，而日耳曼人的迁徙则带来了新的社会结构和生产方式。学生：（阅读课本材料，理解封建庄园的产生背景）教师：那么，什么是封建庄园呢？封建庄园是中古西欧基本的经济和社会组织单位，它是以领主为中心的自给自足的经济和政治集团。庄园的土地分为领主的自营地和佃户的份地，领主和佃户之间形成了封建依附关系。（二）封建庄园的特点教师：接下来，我们来看封建庄园的特点。首先，自给自足是中古西欧庄园经济的显著特征。庄园内的农民和手工业者生产自己所需的大部分产品，很少与外界进行交换。学生：（思考并回答）这种自给自足的经济模式对庄园的发展有何影响？教师：很好，自给自足的经济模式使得庄园在经济上相对独立，减少了对外界的依赖。但同时，这也限制了庄园与外界的交流和发展。教师：其次，庄园内部形成了严格的等级制度。领主是庄园的最高统治者，享有庄园内的政治、经济和司法权力。佃户则分为不同的等级，如自由的农民、农奴和奴隶等，他们承担着不同的劳役和赋税。学生：（阅读课本材料，理解庄园内部的等级制度）教师：最后，庄园还是一种相对封闭的社会单位。庄园内的居民往往世代居住在这里，很少离开庄园。这种封闭性使得庄园内部形成了独特的社会文化和风俗习惯。（三）封建庄园的影响教师：那么，封建庄园对中古西欧社会产生了哪些影响呢？首先，封建庄园为领主提供了稳定的经济来源和政治权力基础。通过控制庄园内的土地和人口，领主能够维持自己的统治地位。学生：（思考并回答）封建庄园对农民的生活产生了哪些影响？教师：对农民来说，封建庄园既是一种保护也是一种束缚。一方面，庄园为农民提供了基本的生活保障和安全感；另一方面，农民也受到了庄园主的剥削和压迫，承担着繁重的劳役和赋税。教师：此外，封建庄园还促进了西欧社会的稳定和秩序。在庄园内部，居民之间形成了相互依存的关系，这种关系有助于维护庄园的和平与安宁。同时，庄园主也通过维护庄园的秩序来保障自己的利益。二、西欧封建社会的主要特征（一）封君封臣制度1.背景与内容教师：接下来，我们来看西欧封建社会的主要特征之一——封君封臣制度。封君封臣制度是西欧封建社会政治结构的基础，它起源于社会动荡和自然经济的产物，8世纪后逐渐与封土联系在一起。学生：（阅读课本材料，理解封君封臣制度的背景）教师：那么，封君封臣制度的具体内容是什么呢？封君封臣制度是指地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养，授予土地者为封君，领取土地者为封臣。封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役。学生：（思考并回答）封君和封臣之间是一种什么样的关系？教师：封君和封臣之间是一种契约关系。封君为封臣提供土地和保护，而封臣则必须效忠封君并承担服兵役的义务。这种关系在西欧封建社会中被广泛认可和执行。2.特点与影响教师：封君封臣制度有哪些特点呢？首先，它造成了土地被层层分封的局面。各级封建主都是土地实际上的占有者，享有土地上的司法、行政和经济等各种权力。学生：（思考并回答）这种土地分封制度对西欧社会产生了哪些影响？教师：这种土地分封制度使得西欧社会在政治上出现了不同程度的分裂割据局面。各级封建主在自己的领地内独立行使权力，形成了许多相对独立的小王国或领地。这种分裂割据的局面在一定程度上削弱了中央王权的统治地位。教师：其次，封君封臣制度也孕育着统一的力量。虽然各级封建主在自己的领地内享有很大的自主权，但他们仍然承认国王或皇帝是国家的最高统治者。这种承认和效忠为后来的国家统一奠定了基础。学生：（思考并讨论）封君封臣制度与中国古代的分封制有何异同？教师：（总结学生的回答）封君封臣制度与中国古代的分封制在某些方面有相似之处，如都是基于土地分封而形成的政治结构。但也有很多不同之处。比如，在继承权方面，中国古代的分封制强调嫡长子继承制，而西欧封建社会的封君封臣制度则不实行嫡长子继承制，女儿、外甥和外孙也有继承权。此外，在权力分配方面也存在差异。中国古代的分封制中，诸侯国的权力受到中央政府的严格限制；而在西欧封建社会的封君封臣制度中，各级封建主在自己的领地内享有很大的自主权。（二）庄园与农奴制度教师：除了封君封臣制度外，庄园与农奴制度也是西欧封建社会的重要特征之一。我们已经讲过了庄园制度，那么农奴制度又是怎样的呢？学生：（阅读课本材料，理解农奴制度的含义）教师：农奴制度是指农民在封建主的领地上耕种土地，并向封建主缴纳地租和服劳役的一种制度。在这种制度下，农民失去了土地所有权和人身自由，成为了封建主的依附民。学生：（思考并回答）农奴制度对农民的生活产生了哪些影响？教师：农奴制度对农民的生活产生了极大的影响。首先，农民失去了土地所有权，只能耕种封建主的土地并缴纳地租。这使得农民在经济上受到了很大的剥削和压迫。其次，农民还必须服劳役或缴纳代役租，这进一步加重了农民的负担。最后，农民的人身自由也受到了限制，他们不能随意离开封建主的领地。教师：那么，庄园与农奴制度对西欧社会产生了哪些影响呢？一方面，它促进了封建经济的发展和繁荣。通过剥削农民的劳动成果，封建主积累了大量的财富和权力。另一方面，它也加剧了社会的阶级矛盾和冲突。农民在封建主的剥削和压迫下生活困苦，不断爆发起义和反抗斗争。（三）王权的地位与变化1.王权的衰弱教师：在封君封臣制度和庄园与农奴制度的共同作用下，西欧社会的王权地位发生了怎样的变化呢？首先，我们来看王权的衰弱。学生：（阅读课本材料，理解王权衰弱的原因）教师：王权的衰弱主要是由于封君封臣制度和庄园与农奴制度的影响。各级封建主在自己的领地内享有很大的自主权，形成了许多相对独立的小王国或领地。这使得中央王权在统治上遇到了很大的困难。同时，农民在封建主的剥削和压迫下生活困苦，对王权也缺乏信任和支持。2.王权的强大教师：然而，尽管王权在封建社会中一度衰弱，但它并没有完全消失。在某些国家和地区，王权逐渐强大起来。学生：（阅读课本材料，了解法国、英国等国家王权强大的过程）教师：以法国为例，从11世纪开始，法国国王逐步扩大王室领地，通过一系列战争和政治手段削弱了封建主的势力。到15世纪时，法国国王已经基本完成了法兰西的统一。在英国，自11世纪中后期起，诺曼征服后的英国国王也逐渐形成了比较强大的王权。他们通过加强中央集权、推行法律改革等措施来巩固自己的统治地位。教师：那么，王权的强大对西欧社会产生了哪些影响呢？一方面，它促进了国家的统一和稳定。通过加强中央集权和削弱封建主的势力，王权使得国家在政治上更加统一和稳定。另一方面，它也推动了社会的进步和发展。王权在加强统治的同时，也注重发展经济、文化和教育等方面的事业，为西欧社会的繁荣和发展奠定了基础。三、中古西欧的教会（一）教会的地位教师：接下来，我们来看中古西欧的教会。在中古西欧社会中，教会的地位是非常重要的。那么，教会在中古西欧社会中的地位是怎样的呢？学生：（阅读课本材料，理解教会在中古西欧社会中的地位）教师：在中古西欧社会中，教会是举足轻重的力量。它不仅是最大的有组织的力量之一，还控制着人们的精神生活。整个西欧社会的居民几乎都是基督教徒，他们从出生到死亡都要接受教会的指导和影响。（二）教会的经济、政治和思想控制1.经济控制教师：那么，教会是如何实现其地位的呢？首先，我们来看教会的经济控制。学生：（阅读课本材料，了解教会拥有大量庄园和土地的情况）教师：教会拥有大量的庄园和土地，这些土地上的产出为教会提供了雄厚的经济基础。同时，教会还通过收取什一税等方式，从农民和其他信徒那里获取了大量的财富。这些财富使得教会在经济上成为了中古西欧社会中的重要力量。2.政治控制教师：除了经济控制外，教会还通过政治手段来巩固其地位。那么，教会在政治上是如何实现控制的呢？学生：（阅读课本材料，理解教会与王权之间的复杂关系）教师：在中古西欧社会中，教会与王权之间存在着复杂的关系。一方面，教会需要王权的支持来保护自己的利益；另一方面，王权也需要教会的支持来巩固自己的统治地位。然而，在某些情况下，教会也会与王权发生冲突和斗争。尽管如此，教会仍然在政治上保持着相当大的影响力。它通过自己的神权和教阶制度来维护社会秩序和稳定，同时也对王权的权力进行了一定的限制和监督。3.思想控制教师：最后，我们来看教会在思想上的控制。教会作为中古西欧社会中的精神领袖，对人们的思想观念产生了深远的影响。学生：（阅读课本材料，了解教会如何控制人们的思想观念）教师：教会通过宣扬基督教教义和价值观来塑造人们的思想观念。它强调信仰、救赎和救赎等概念，使人们相信只有信仰上帝才能获得救赎和永生。同时，教会还通过控制教育和文化事业来限制人们的思想自由。在中古西欧社会中，教育主要由教会掌握，只有教会学校才能提供正规的教育。这使得人们的思想观念受到了很大的限制和影响。（三）教会的黑暗面教师：然而，尽管教会在中古西欧社会中扮演着重要的角色，但它也存在着许多黑暗面。那么，教会的黑暗面主要表现在哪些方面呢？学生：（阅读课本材料，了解教会腐败、剥削和迫害异端等行为）教师：教会的黑暗面主要表现在腐败、剥削和迫害异端等方面。教会内部存在着严重的腐败现象，许多神职人员利用自己的职权谋取私利。同时，教会还通过收取高额的什一税和其他费用来剥削农民和其他信徒。此外，教会还残酷迫害那些持不同信仰或观点的人，将他们视为异端并进行迫害和审判。这些行为使得教会在人们心目中的形象受到了极大的损害。教师：那么，教会的黑暗面对中古西欧社会产生了哪些影响呢？一方面，它加剧了社会的阶级矛盾和冲突。教会的剥削和压迫使得农民和其他信徒生活困苦，不断爆发起义和反抗斗争。另一方面，它也限制了人们的思想自由和创新精神的发展。教会对异端的迫害和审判使得人们不敢表达自己的观点和想法，从而限制了社会的进步和发展。四、十字军东征与东西方文化交汇（一）十字军东征的背景与过程教师：接下来，我们来看十字军东征与东西方文化交汇。首先，我们来了解十字军东征的背景与过程。学生：（阅读课本材料，了解十字军东征的背景和过程）教师：十字军东征是11世纪末到13世纪末西欧封建主对地中海东岸各国发动的侵略战争。它的背景是西欧封建主对东方财富的渴望和对伊斯兰教的敌视。在教皇的号召下，西欧各国的骑士、农民和市民组成十字军，向东进发攻打穆斯林控制的圣地耶路撒冷。然而，十字军东征的过程充满了暴力和血腥。他们不仅攻占了耶路撒冷等城市，还对当地的居民进行了残酷的屠杀和掠夺。（二）十字军东征的影响教师：那么，十字军东征对中古西欧社会产生了哪些影响呢？学生：（思考并回答）十字军东征促进了西欧与东方的贸易往来和文化交流。教师：很好，十字军东征确实促进了西欧与东方的贸易往来和文化交流。通过东征，西欧人接触到了东方的商品和文化，如丝绸、香料、珠宝以及阿拉伯的科学和数学知识等。这些新的商品和文化对西欧社会产生了深远的影响，推动了西欧社会的经济和文化发展。教师：然而，十字军东征也带来了许多负面影响。首先，它加剧了西欧社会的阶级矛盾和冲突。为了筹集东征的经费和物资，西欧封建主对农民和其他信徒进行了残酷的剥削和压迫。这使得农民和其他信徒的生活更加困苦，不断爆发起义和反抗斗争。其次，十字军东征也破坏了东西方之间的和平与友好关系。东征过程中的暴力和血腥行为使得东西方之间的仇恨和敌意加深，阻碍了东西方之间的交流和合作。（三）东西方文化交汇的意义教师：尽管十字军东征带来了许多负面影响，但它也促进了东