五年级语文上册第四单元16一诺千金教学设计品读交流冀教版

Page2《一诺千金》教学设计（品读沟通）教学目标：1、相识6个生字，会写7个生字。2、了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、酣睡、坦荡无愧”等词语的意思。3、通过重点词段、词语感悟小男孩和少年的美妙品质，让学生在读中品悟、在沟通中体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。教学重难点：男生在借钱、挣钱、还钱中体现出的信守诺言是课文记叙的重点。课前预备：要求学生搜集一些关于诚信的格言或谚语故事等。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、沟通预习，揭示课题。1、沟通预习，揭示课题。同学们，你们知道“一诺千金”这个成语是什么意思吗？你还知道哪些关于诚信的词语、典故？学生畅所欲言。2、今日我们学习的文章就是讲信守诺言的故事。（板书课题）齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、学生自由读课文，把课文读正确、读流利。2、四人小组读课文，在小组内订正字音。3、老师指名学生按自然段读课文，学生进行评价。4、老师范读。学生思索：课文主要写了哪两件事？5、探讨沟通。第一件事：一个男生因给母亲买药向我借了两元钱后，每天夜里不辞辛苦帮人干活，最终实现了在五天内还钱的诺言。其次件事：“我”冒雨去车站接约好的挚友时，看到了一对信守诺言的少年风雨无阻如期相聚的欢欣场面，“我”却因挚友食言悲观而归。6、老师小结：指出概括文章时的留意事项。三、默读课文，自主学习。思索：不同的人对待诺言有怎样不同的看法？不同的看法对别人对自己都产生了怎样不同的影响。学生独立思索，勾画批注。四、总结：同学们，履行诺言无论对别人，还是对自己，都有着很大的作用和影响。下节课我们接着来学习课文《一诺千金》。其次课时一、复习导入。1、老师指名学生按自然段读课文。2、概括课文主要内容，理清故事脉络。二、品读文本，情感沟通。遵守诺言，这是作为一个具有健全人格的人的基本要求，可是，不同的人对待诺言却有不同的看法，《一诺千金》中的人对待诺言有怎样不同的看法？这不同的看法对别人对自己都产生了怎样不同的影响。上节课同学们就这个问题进行了自主学习，现在请在小组内沟通你的学习结果。1、学生小组沟通，梳理思路。2、全班沟通。预设点：1、（1）男孩是一个守信的人，为了信守诺言做了很多的努力。抓住语句“后来才知道，……穿行在夜色中。”从“每天夜里、第五天拂晓、最终、酣睡”等词理解男生为了实现诺言在夜间挣钱的辛苦。读出对男孩的钦佩之情。抓住“狂奔、十万火急”等词理解男生为了实现诺言而争取最终期限的惊慌。想象当时的场景，读出男孩为实现诺言所做的努力。（2）通过我的心理改变词语的描写可以看出男孩守信品质对我的心灵的触动很大。例如：迟疑、犯难、不知怎么拒绝心里责骂他、恍恍惚惚-惊喜的叫起来、心里石头落地—给我留下的震撼绵长深切。男孩后来成就一番事业，一诺千金是他走向胜利的源头。反复读课文，体会作者困难的心里改变。你还知道哪些信守诺言使人走向胜利的例子？学生畅所欲言。2、挚友不守信，使作者在雨中悲观而归，并对他心生鄙夷。雨中的两位少年因信守诺言而在雨中团聚。（详细品析“那是场罕见的滂沱大雨”“天地间白茫茫的”与“区区风雨”是否冲突）抓住语句“伞下的少年一下蹿了出去，……感到一种灵魂的升华。”固执的少年等来了如约而至的挚友，而远道而来的挚友也看到了真诚守信的少年。在平常天气可算常理，在如此罕见的恶劣天气他们能这样践行诺言，那份“热情”、“快乐”、“相互的观赏”确定是刻骨铭心的，难怪让作者都受到了感染，产生了一种“灵魂的升华”。同学们，现在请你想象当时的情景，通过角色换位来体会人物的感情，读出快乐的气氛和钦慕之感。三、总结升华，情感朗读，加深理解。师：“一诺千金”让季布死里逃命。反之，不讲信用则可能给自己带来祸害。那个在山上放羊喊“狼来了”的孩子，就是因此而丧生的。可见，信用是多么珍贵啊！我们可以失去金钱，因为可以再赚；可以失去工作，因为可以再找；但一旦信用失去了，就难以挽回了！所以，我们确定要做一个诚恳守信的人。请同学们再有感情的朗读课文。四、拓展延长，指导实践。除了这个故事以外，还有很多讲诚信的人与事。今日老师给大家打算了一个故事，请看短片《君子守信》。谈谈看后的感受。你还知道哪些诚信故事、名言警句？履行诺言无论对别人，还是对自己，都有着很大的作用和影响。也正因为这样，在许