2024秋六年级语文上册第四单元体育19足球史话教案设计北师大版

PAGEPAGE3《足球史话》【教材分析】《足球史话》是北师大版语文第十一册“体育”这一单元的一篇文章，这篇文介绍了足球运动的起源、演化、发展过程。课文富有体育文化内涵和时代气息。既能使学生提高语文素养，又能受到情感熏陶，获得思想启迪，培育审美情趣。课文全文共11个自然段，按总——分——总的结构，分四个部分：第一部分（1自然段）总写了现代足球的特性。其次部分（2——3自然段）介绍中国是最早独创足球和进行足球竞赛的国家。第三部分（4——10自然段）介绍现代足球的起源、演化和发展的过程。第四部分（11自然段）写足球是“世界第一运动”，深受人们宠爱。【学情分析】六年级的学生，已经基本驾驭阅读的方法，形成自主学习的实力。由于学生在理解本文含义深刻的句子时有肯定难度，因此宜采纳自主质疑，合作沟通的方式探讨疑难问题，激励学生感悟语言文字，体会思想感情，促进学生情感的自我发展，从而发表特性化见解。【教学策略与设计说明】本文是拓展阅读材料，可采纳“自主发觉，合作探究”式的学习。课前组织学生通过网络、书报、杂志等集中搜集以“足球”为话题的相关资料。整体感悟课文内容后，可激励学生开动脑筋，提出问题，与老师、同学探讨沟通，共同探究。【教学目标】1.丰富学问，开阔视野，增加文化底蕴，引领学生去思索足球精神的魅力；把握足球发展的脉络；培育学生独立阅读实力。体会体育所蕴含的宏大精神。丰富学问，开阔视野，增加文化底蕴，培育独立阅读实力。靠学生独立自主地阅读实践，主动主动的理解感悟。【教学重点】抓住表示时间的词以把握足球发展的脉络。【教学难点】理解为什么中国最早独创足球，而英国却是现代足球运动的起源国家。【教学打算】以“足球”为话题的相关资料。【课时支配】1课时。【教学流程】教学环节教案（老师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、激发爱好、导入新课。（约5分钟）1.同学们，你知道哪些关于足球的资料？2.人类能够战胜大自然，靠的是这样的精神——协作，持之以恒。而这种精神在足球场上体现得淋漓尽致。今日我们来学习《足球史话》。沟通共享关于足球的资料。2.自由读课文，扫除字词障碍：易读错的字板书并注音：临淄体魄供应填充侵略咒骂禁不住乌拉圭诞生磨炼鬃毛学生课前搜集资料熬炼搜集材料实力，材料的沟通，也渲染了气氛“未成曲调先有情”激发学生的阅读期盼。二、自读课文，整体感知。（约15分钟）（一）分析课文：1.请概括文章内容。（本文介绍了足球运动的起源、演化、发展的过程。）2.文章分为几个部分。1．按左侧要求读文。2．思索：文章分为几个部分。全文共11个自然段，按总—分—总的结构，分四个部分：第一部分（1自然段）总写了现代足球的特性。其次部分（2—3自然段）介绍中国是最早独创足球和进行足球竞赛的国家。第三部分（4—10自然段）介绍现代足球的起源、演化和发展的过程。第四部分（11自然段）写足球是“世界第一运动”，深受人们宠爱。从整体入手，引导学生从多个角度感知课文，读出对人物的初步印象，辐射出全文的相关内容，既有利于学生对文本内容的概括，又进行了语感的训练，实现了学生与文本的初次对话。三、深化理解课文内容中心。（约10分钟）再读课文，依据文章的其次部分，填如下表格：时间足球质地足球起源和发展状况战国时期西汉汉武帝时唐代宋朝总结学法。仿照其次部分的学法，阅读文章的第三部分，了解现代足球运动的起源和发展状况。1.找出表示时间的词语，2.填如下表格：时间国家足球的起源和发展1042年前后1863年1900年1904年1930年这一环节让学生通过其次部分的学习，进行三部分的学习，由点到面，把握住整个文章的中心，从而提高他们的分析，总结实力。四、

总结全文，拓展视角。（约10分钟）1.组织同学分组探讨沟通：为什么中国独创足球最早，而英国却是现代足球运动的起源？2.课外延长。谈谈你对中国国足球队近期的重要活动有哪些了解。1.同学探讨沟通：为什么中国独创足球最早，而英国却是现代足球运动的起源？（宋朝“文强武弱”，统治者奢华颓废，致使世风日下，足球渐渐从军中退出。对抗性渐弱，表演性增加，常作为宫廷宴会的助兴演出。元、明、清三代，社会“重文轻武”以及官府种种禁令，使我国古代足球渐渐绝迹了。）2.课外延长。谈谈你对中国国足球队近期的重要活动有哪些了解。此作业的设计目的，持续了课堂的谈论，主要培育学生有独到见解并能把自己的想法有条理表达的实力。板书设计足球史话中国独创足球进行足球竞赛现代足球：起源,演化，发展。世