小学数学教研学习教学艺术源于情五六年级段_第1页
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PAGEPAGE1教学艺术源于情什么是教学艺术？众说纷纭，我认为：教学艺术首先是唤起学生心灵深处那种学习探究的情感须要、剧烈的认知需求，让学生宠爱所学的学科。教学艺术就是在教学过程中按教学规律、学生的心理发展规律，娴熟地运用教学技能技巧，以艺术化的手法组织学习科学的学问。教学艺术就是使学生在愉悦和谐的才智课堂中独具特性地进行学习活动，主动主动地探究创建。只有在这样的课堂上，师生才会全身心地投入。他们不只是在教和学，同时还在感受课堂中心灵的沟通，人格的碰撞；也只有在这样的课堂上，学生才能获得多方面的满意和发展，老师的教学劳动才会出现出创建的光辉和人性的魅力。教学艺术是唤起学生学习情感、产生学习须要的艺术；教学艺术是启迪才智、完善人格的艺术；教学艺术是老师以教化才智、教学机灵进行教学劳动的再创建的艺术。因此，只有当教学不仅与科学，而且与哲学、艺术融为一体时，才会体现出育人的本质。教学艺术从哪里来？教学艺术源于情，情是艺术之本。“真教化是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能到达人心灵深处。”宏大的人民教化家陶行知先生的谆谆训诲始终震撼着我的心灵。“没有真诚的爱就不会有真正的艺术”。老师对学生的爱、对学生的情不是一种简洁的赐予，爱首先是敬重。老师要敬重每一位学生，关注每一位学生，满意并提升每一位学生的发展须要。用爱唤起每一位学生心底的学习热忱是老师的重要责任。教化的过程正是爱的过程，爱是激励、是信任、是鞭策。老师要将对教化事业的真情、激

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