如何有效进行名著阅读教学 课件

如何有效进行名著阅读教学321目录什么是名著学生为什么要读名著如何有效进行名著阅读教学什么是名著1名著是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经得起时间考验的文学作品。是能给人们以警示和深远影响的著作，以及对世人生存环境的感悟。1.名著的阅读者最多。名著不是一年两年的畅销书，而是经久不衰的著作。名著2.名著通俗易懂，因为它面向的是大众。3.名著永远不会落后于时代，决不会因为政治风云的变幻而失去价值。4.名著隽永耐读，一页的内容多于一般书籍整本的内容。5.名著最有影响力。因为名著有独到的见解，言前人所未言，道古人所未道，很有启迪作用。6.名著探讨的是人类尚未解决的问题，并在某个方面有突破性的进展。美国著名学者阿德勒认为，名著必须具备6个条件：学生为什么要读名著2国家和民族文化发展的需求

义务教育语文课程标准对学生阅读的需求

升学考试中选拔人才的需求国内大背景学生为什么要读名著？国家和民族文化发展的需求

百年前梁启超先生提出：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年进步则国进步”。青少年如何能智、能富、能强、能独立、能进步？必要条件之一就是好读书、读好书，以阅读充实头脑，坚定意志。

苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”

古往今来世界范围内的文学作品浩如烟海，异彩纷呈，尤其是其中的文学名著，更是人类历史文化精髓的沉淀，是历经岁月检验经久不衰的经典著作。

《义务教育语文课程标准》提出“义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长”，名著阅读教学的实施是实现这一目标的重要途径。

新课标中还提出“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书……加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动”。

“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。这些阅读要求是出于学生精神成长和语文素养提升的需要，因此名著阅读教学的实施既是落实新课程理念的要求，更是学生发展需要。

义务教育语文课程标准对学生阅读的需求新课标特别强调阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。它具有以下几个要义：（1）学生的自主阅读。（2）教师的启发引导。（3）伙伴的沟通合作。

义务教育语文课程标准对学生阅读的需求

升学考试中选拔人才的需求

与新课标的要求相对应，为贯彻普及阅读的精神，各地中考近年来也纷纷设置了题型各异、分值不一的名著阅读考题。新课标的要求、语文教材的编制、中考考题的设置等，这些做法无一不彰显新课标对名著阅读教学的高度重视。而高考改革后，三门主科中的英语可以多次考试，取最高分计入高考总分，数学在今后的命题中要大幅度降低难度，区分度也会较大幅度下降。只有语文，从考试广度和深度都会有所提升，因此语文在高考总分中区分度会最大，最容易拉开学生的层次。得语文者得高考，得阅读者得语文。因此初中生阅读习惯的培养不仅对中考很关键，也会对学生未来的高考起决定性的因素。我关心我自己，愈是孤单，愈是没有朋友，愈是无助，那我就愈是自尊。我会坚持我情形是，而不是现在这样发疯时服从的准则。次课我所能依靠的是原有的想法和以往的决心：我要岿然不动地站在那里。《简爱》——简爱——______

哦，原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜?一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了。学堂里又设立了一个阅报处，《时务报》不待言，还有《译学汇编》，那书面上的张廉卿一流的四个字，就蓝得很可爱。《朝花夕拾》——青年______——热爱读书

在西安府污秽的监狱里，关着二百多名这样的少年，他们是在做侦察或宣传工作时被捕的，或者是行军时赶不上队伍而被抓的。但是他们的刚毅坚忍精神令人叹服，他们对红军的忠贞不贰、坚定如一，只有很年轻的人才能做到。______——红小鬼——不怕困难

哥哥，我告诉你，我还活着，不过不很健康。我大腿上中了一颗子弹，可是现在已经快治好了。医生说，没有伤着骨头。你不必为我担心，它就会好的。我出院之后，也许可以休假，那时我一定回来看你。我临走时没能见到母亲，但是事情变化得这样快，我现在已经是科托夫斯基骑兵旅的一个战士。《钢铁是怎样炼成的》——______——刚毅坚强

2021年深圳中考名著题3如何有效进行名著阅读教学初中必读名著七上：《朝花夕拾》《西游记》七下：《骆驼祥子》《海底两万里》八上：《红星照耀中国》《昆虫记》八下：《傅雷家书》《钢铁是怎样炼成的》九上：《艾青诗选》《水浒传》九下：《儒林外史》《简爱》教学的功利性教学的随意性教师方面教学中遇到的实际问题添加标题阅读的低俗性学生方面阅读的功利性引导学生从一个有意义的问题切入，抓住全局。（特别要注意提问的质量）读前导读，激趣激疑。读中推进，层层攀升。多种方式的交流体验、举办活动，进行考核评价、整理习得，形成成果。一问读前读中读后如何有效进行名著阅读教学？引起共情01020304视频导读朗读激趣调动悬念一、读前导读，激趣激疑

如何引起共情？共情：用主人公的人生体验联系学生自己的生活体验。

（人文阅读一定要有人的参与）例如：

1.鲁迅《朝花夕拾》的《五猖会》父亲强迫他背《鉴略》——同学与家长的冲突；

2.《简爱》女主人公简爱是个长相平庸，个子瘦小，默默无闻的人，但她自尊、自爱、独立自强——与班里某些平凡的女生关联。

如何进行视频导读？观念：影视阅读也是阅读（但不能代替纸质阅读）1.阅读可以有纸质阅读和视频阅读等多种渠道，而且不可否认当下我们已经进入一个视觉文化更占主导的图像时代。

2.新旧课标都提到要重视影视戏剧等媒介的阅读，影视阅读同样可以提高学生的语文核心素养（高中）。

3.影视阅读更直观、更能吸引学生的兴趣，传播更便捷，经典的影视作品流传很久远。

具有影视资源的初中名著有7部：《西游记》、《骆驼祥子》、《海底两万里》、

《红星照耀中国》、《钢铁是怎样炼成的》、《水浒传》、《简爱》。

视频导读的方法方法：用微课资源引导学生进行名著阅读。作用：

1.形象直观。能够激发学生的阅读兴趣，促进纸质阅读。

2.扩大知识面，补充纸质阅读的不足领域。

3.形成理性观影的好习惯。具体做法：

1.用QQ影音剪辑视频。

2.电影片段做成幻灯片放映。

3.用爱剪辑进行简单的后期剪辑。4.用超级录屏录制微课。读过（复述情节）读对（读书笔记，自己的感悟）读懂（内化运用）评价标准010203

二、

读中推进，层层攀升读得如何（教学评价）小组合作

展示角色扮演辩论比赛阅读分享会

三