第24课《十五从军征 》课件2024-2025学年统编版语文九年级下册

诗词曲五首教学目标1.了解诗词曲不同体裁的特点。2.掌握诗歌鉴赏的方法。3.理解作品的内涵，感受作者表达的情感。了解诗词曲的发展脉络，以及三者源同流分的关系。古代诗歌诗词曲古体诗近体诗包括《诗经》《楚辞》、汉乐府、歌行、建安诗歌等，格律自由、对仗不拘、篇幅不限（唐以前诗歌）（唐以后诗歌）分为绝句和律诗。结构严谨，字数、句数、用韵都有一定限制（格律诗）（盛行于宋代）每首词的词牌标示音乐性和格式，字数有定，句子长短不一，常分为上下两部分（盛行于元代）包括杂剧和散曲。句子长短不一，字数不定，句式比词更灵活，语言具有口语化的特点朗读这五篇作品，感知其不同内涵和情感。明确五篇作品的不同诗歌类型。内容上有共同主题——战争。①表现战争给老百姓带来的灾难。②表现苦寒之境的戍边生活。③渴望在战场上建功立业。④展现战败不降的气节。⑤在潼关这个军事要地抒发历史兴衰的感慨。不同的是每首诗歌的写作背景、时代、体裁不同。第一课时《十五从军征》《过零丁洋》十五从军征十五从军征，八十始得归。道逢乡里人，家中有阿谁？遥看是君家，松柏冢累累。兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。āzhǒngchōnggēngyídòuzhì叙事诗试着讲述老兵回乡的故事。要求：①将故事情节讲完整。请根据你对诗歌的理解讲清老兵返乡的过程。②将人物讲生动。结合诗意，讲清他的言行，并想象、揣摩他返乡过程中的情感变化。老兵的返乡过程可分四个阶段：①久战始归(第1句—第2句);②归途询问(第3句—第6句);③回到家中(第7句—第14句);④出门东望(末两句)。结合返乡途中的描写，揣摩老兵情感变化。①久战始归“始得归”——急切地想回家②归途询问问：“家中有阿谁？”——期盼与家人团聚答：“松柏冢累累。”——家破人亡③回到家中意象：跳兔、飞雉、中庭、旅谷、水井、旅葵——举目无亲，破败凄凉④出门东望——无言的绝望泪落沾衣以哀景写痛苦之情思考并讨论：作者为什么要写这首乐府诗？

控诉战争使人家破人亡，控诉兵役制度给老百姓带来的深重苦难，渴望和平、安宁的生活。多年在外征战，盼归故乡乃人之常情。可有这样一位诗人，他在兵败波停后只求一死，他就是南宋的文天祥。过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。结合注释，自主疏通文意。首联：介绍诗人出身和四年抗元斗争。颔联：总写国破家亡和身世坎坷。颈联：写以往艰险的战斗生活和当前的不幸被俘。尾联：写捐躯报国的决心。文天祥(1236—1283)，字履善，号文山，南宋政治家、文学家。南宋末，全力抗战，兵败被俘，始终不屈于元人的威逼利诱，最后从容就义。这首七律是作者的代表作，创作于作者被俘后第二年(1279)。当时，元军元帅张弘范把文天祥拘于船上，经过零丁洋时，逼迫文天祥写信招降在崖山抗击元军的宋军元帅、爱国将领张世杰。文天祥慷慨陈辞：“我自己救父母(祖国)不得，怎么能教人背叛父母？”并奋笔疾书此诗，表明心志并作答。张弘范看文天祥意志坚决，连称“好人！好诗！”不再追逼。元朝政府为了使他投降，决定把文天祥押送大都。在大都，文天祥被囚禁四年，面对种种诱惑，他毫不动摇，即使面对降元的宋恭帝和当时元朝皇帝忽必烈的亲自劝降，他也一概严词拒绝，即使许以丞相之位也不为所动。最终忽必烈下令处死文天祥，以成全其气节。他死后，人们在他的衣襟上发现了以下几句话：

孔曰成仁，孟曰取义。而今而后，庶几无愧。知人论世，体会作者情感和心志。从全诗看，作者的情感有怎样的变化？哪个诗句最能表达作者的心志？说说你的理解。情感变化叙说自己从读书报国到抗元救国的人生经历（慨叹、感伤）以“风飘絮”“雨打萍”意象叙说国势艰危、身世困厄（凄凉）以“惶恐滩”“零丁洋”意象引出内心的“惶恐”“零丁”（孤苦）视死如归，以死明志，忠贞报国，取义成仁（悲壮）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。直抒胸臆，慷慨陈词，抒发诗人以死明志、为国捐躯的豪情壮志，表现了舍生取义的民族气节。(1)作者在颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”中运用了什么修辞手法？有何作用？运用了对偶、比喻的修辞手法。大宋国势危亡如风中柳絮，自己一生坎坷如雨中浮萍。作者将国家命运和个人命运紧密相连，抒写了国破家亡的悲哀。赏读诗句(2)作者在颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”中运用了什么写作手法？有何作用？颈联构思巧妙，寓意深刻。这两句诗巧妙设计了地名与心情的双关：前面的“惶恐滩”“零丁洋”是地点，而后面的“惶恐”“零丁”则描写了诗人的心情。通过成对使用两个蕴含感情色彩的地名及巧妙的转化，表达了他视死如归、忠贞不屈的民族气节与爱国之情。第二课时《白雪歌送武判官归京》诗词飞花令晚来天欲雪，能饮一杯无？（白居易《问刘十九》)孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元《江雪》)风雨送春归，飞雪迎春到。（毛泽东《卜算子·咏梅》)白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。（韩愈《春雪》)楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（陆游《书愤》)窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（杜甫《绝句》)小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。（温庭筠《菩萨蛮》)梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（卢梅坡《雪梅·其一》)回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）歌行体歌行，古代诗歌的一种。清代钱良择《唐音审体》:“歌行本出于乐府，然指事咏物，凡七言及长短句不用古题者，通谓之歌行。”其形式较自由。大抵模拟乐府诗风格，语言通俗流畅，文辞比较铺展。①诗人常以“歌”“行”或“歌行”来命名；②篇幅可长可短；③声律、韵脚比较自由，平仄不拘，中途可以换韵；④句式灵活，多为七言，也可穿插三、五、九言;⑤表达方式类似于古乐府的叙事方法，将刻画人物、记录言谈、发表议论、抒发感慨融为一体，内容充实而生动。白雪歌送武判官归京·岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。找出描写雪景的诗句，说说诗人描写了哪几幅雪景图。八月野外飞雪图饯别之时奇寒图临别时期雪景图送别之后雪景图提示：可以从炼字、修辞、表现手法等角度进行赏析。自由赏析并交流描写雪景的句子。八月野外飞雪图①北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。卷生动地写出了北风的猛烈和强劲，将北地坚韧的白草都吹折了飞不仅写出了白雪漫天飞舞的景象，更写出了雪下得猛，下得急即突出了风雪之早风狂雪骤自由赏析并交流描写雪景的句子。八月野外飞雪图②忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽生动地写出了诗人的惊讶和赞叹一夜写出了雪景的壮阔千树万树不仅写出皎洁悦目的白色，而且传神地表现了雪花成簇的形态梨花运用比喻的修辞，将铺天盖地的雪花比作千树万树的梨花，新奇生动地表现了雪景明丽的特点。自由赏析并交流描写雪景的句子。③散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。刻画出塞外风雪的威严风骨，突出北方雪天之奇冷。这四句写军营将士的苦寒生活，侧面烘托大雪的寒威。狐裘不暖锦衾嫌薄饯别之时奇寒图角弓难控铁衣难着自由赏析并交流描写雪景的句子。④瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。饯别之时奇寒图观察角度近远千里冰封的沙漠雪景万里凝云的天空景色夸张——环境奇冷愁惨为饯别场面渲染气氛，暗写了武判官归京路途艰辛自由赏析并交流描写雪景的句子。⑤中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。有人、有事、有乐声，饯别酒宴虽有离愁别绪，但不失热闹、悲壮，渲染了以苦寒为美的边疆将士的豪迈之情饯别酒宴临别时期雪景图⑥纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。掣雪大风寒纷纷暮雪不翻红旗一白一红，一动一静，创造出一种庄严沉滞的气氛，深切地表现出人们送行时刻的沉重心情自由赏析并交流描写雪景的句子。⑦轮台东门送君去，去时雪满天山路。诗人将好友送出辕门，一直送到轮台东门，只看到雪满天山，依依不舍，感情深沉，暗含作者的担心与牵挂送别情景景中含情临别时期雪景图送别之后雪景图⑧山回路转不见君，雪上空留马行处。空依依惜别、怅然若失作者是如何抒发送别之情的？作者以西北边塞的奇寒雪景为背景，以咏雪为主线抒发了送别之情。作者既大笔挥洒，又擅用细节描写，比喻新奇，将残酷严寒写得奇丽壮美，使得离愁别绪中富有豪迈气概；作者融雪景的真实摹写和想象于一体，描写四幅雪景图，四处描写巧妙转换时空，雪中意象寄托作者奇情妙思，无处抒情而处处含情，用画面展现了不可直观的别情。作者通篇在写雪景，其实是为了烘托一种气氛，告诉我们这不是一般的送别，是特定时间、特定地点、特定氛围、对特定人的送行。结合背景资料，进一步理解诗人此时的情感。岑参的曾祖、伯祖、伯父都官至宰相，他的血管里流淌的是家族遗传给他的建功立业、以身报国的热血。在天宝八载(749年)，他就任安西四镇节度使高仙芝幕府掌书记，天宝十三载(754年)，再次任安西北庭节度使封常清判官，两次出塞，前后在边疆苦寒的环境中生活了六年，满怀报国壮志，渴望在戎马中开拓前程。正是在安西、北庭的新天地里，在鞍马风尘的战斗生活中，他的诗境空前开阔，诗风呈现出雄奇瑰丽的浪漫色彩。《白雪歌送武判官归京》被后人评价为唐代边塞诗的压卷之作。这就是盛唐时期的读书人、诗人。“宁为百夫长，胜作一书生。”“请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯。”在盛唐边塞诗人的笔下，没有怨天尤人的软弱呻吟，只有杀敌报国的雄心壮志，这才是真正的大国气象。如今，我们生长在不断发展强大的中国，也应该立下以身许国的壮志，刻苦努力，成就一番人生的伟业。第三课时《南乡子·登京口北固亭有怀》《山坡羊·潼关怀古》南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋！山坡羊·潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。móu作品作者所处时代创作背景创作地点涉及古人史事《南乡子》辛弃疾南宋京口北固亭孙权少年继承父兄业，有雄才大略曹操论英雄；曹操赞孙权。《山坡羊》张养浩元朝天历二年，因关中旱灾，张养浩被任命为陕西行台中丞以赈灾民，赴任途中写下此作。潼关曾建都长安的历代王朝更替；秦汉宫阙兴毁。比较阅读，填写下表。这两篇作品分别抒发了作者怎样的情志？《南乡子·登京口北固亭有怀》怀念故国、感伤时势、借古讽今，对苟且偷安、毫无振作之气的南宋朝廷进行暗讽，表现了作者的爱国情怀。《山坡羊·潼关怀古》作者不只是一般地抒发兴亡之感，更一针见血指出朝代更迭背后的历史真谛——“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，对百姓疾苦深表同情。理解怀古作品的特点，掌握怀古之作的鉴赏规律。怀古作品的特点：①兴感地点常常是历史古迹；②作品内容常涉及古人或史事，并以议论或用典的形式出现；③创作意图或借古讽今、借古咏志，或揭示历史现象背后的真谛。学习路径：明古——知晓典故或史事晓背景——知晓作品创作的时代背景知人——知晓作者生平经历和思想感情。把握不同体裁特点，赏析作品表现手法。《南乡子·登京口北固亭有怀》

以问答入词，全词三问三答，层层深入，层层推进，不仅表现出感情的悲怆，且能从中看出作者不失雄壮的情怀。即景抒情，借古讽今。

融典故入词，寄情委婉深沉。词末，作者借典故既暗示自己对南宋朝廷主和派的愤恨，又感叹如今南宋没有像孙权那样的人来扭转乾坤。把握不同体裁特点，赏析作品表现手法。

开头三句写景，以“峰峦聚”“波涛怒”的动态意象入文，不仅写尽潼关地势险峻，且再现千军聚集、万马嘶鸣的历史画卷。中间三句抒情，“望西都”引起怀古之兴，“意踌躇”陷入历史沉思之中，感叹改朝换代，霸秦强汉，不过是转眼焦土。末两句议论精辟，虽也是儒者经世济人情怀，但作者立场更显高远，“兴，百姓苦；亡，百姓苦”一针见血指出现象背后的历史真谛。全曲将雄浑苍茫之景、真挚深沉之情、精辟议论三者完美结合，给人以强烈