2025年小班数学标准教案认识里外

20XX.X汇报人汇报时间小班数学《认识里外》PPT大纲POWERPOINTCONTENT目录一、导入新课01三、拓展应用03五、布置作业05二、认识里外02四、课堂总结04PART01一、导入新课01.创设情境通过播放动画视频，展示小动物们在房间里玩耍的场景，引导幼儿观察小动物们的位置，初步感受“里外”的概念。教师提问：“小动物们在哪里呀？”引导幼儿回答“在房间里”，并进一步追问“房间里面有什么呀？”让幼儿描述房间内的物品，激发幼儿对“里外”概念的好奇心。02.游戏互动组织幼儿玩“藏猫猫”游戏，教师将一些玩具藏在教室的不同位置，有的藏在柜子里，有的放在桌面上，让幼儿寻找。找到后引导幼儿用语言描述玩具的位置，如“玩具藏在柜子里面”“玩具放在桌子外面”。游戏过程中，教师鼓励幼儿积极参与，对找到玩具的幼儿给予表扬，同时引导幼儿观察和思考“里外”位置的不同，为接下来的学习做好铺垫。激发兴趣通过观察图片和操作活动，让幼儿正确感知并分辨“里外”，能够准确说出物体在某个位置的“里外”状态，如“小猫在篮子里面”“玩具在桌子上外面”。引导幼儿巩固对5以内数量的认识，在感知“里外”的过程中，能够数出篮子里面和外面的玩具数量，加深对数量概念的理解。知识目标能力目标培养幼儿的观察能力和动手操作能力，让幼儿在观察图片和操作玩具的过程中，能够细致地观察物体的位置，并通过实际操作来验证自己的判断。提高幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿用简单的语言描述物体的位置关系，如“xx在xx的里面/外面”，并能够完整地表达自己的想法。情感目标激发幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中积极参与“认识里外”的学习活动，感受数学学习的乐趣。培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组合作的方式完成操作活动，让幼儿学会与同伴相互配合、共同解决问题。明确目标PART02二、认识里外教师出示一个篮子和一些玩具动物，将玩具动物一部分放在篮子里面，一部分放在篮子外面。引导幼儿观察并提问：“小动物们在哪里呀？”让幼儿回答“有的在篮子里面，有的在篮子外面”。教师通过手势和语言引导幼儿理解“里外”的概念，如用手势指向篮子里面说“这是里面”，指向篮子外面说“这是外面”，并反复强调“里外”的位置关系，帮助幼儿初步建立对“里外”概念的认识。观察实物让幼儿亲自将玩具动物放入篮子里面或拿出篮子外面，边操作边说“我把小动物放进去”“我把小动物拿出来”，通过实际操作让幼儿进一步感受“里外”的变化。教师观察幼儿的操作过程，及时给予指导和帮助，引导幼儿用正确的语言描述操作过程，加深对“里外”概念的理解。操作体验教师引导幼儿用完整的语言描述玩具动物的位置，如“小猫在篮子里面”“小狗在篮子外面”，并鼓励幼儿大胆表达自己的想法。组织幼儿进行小组讨论，让幼儿互相说一说自己的发现，分享彼此对“里外”概念的理解，培养幼儿的语言表达能力和合作交流能力。语言描述理解概念030201看图分辨教师展示一些与“里外”概念相关的图片，如室内外的场景、物品等，让幼儿观察并分辨图片中物体的位置是在里面还是在外面。引导幼儿用手指着图片中的物体，用语言描述物体的位置，如“大树在房子外面”“花儿在花盆里面”，通过反复练习让幼儿进一步巩固对“里外”概念的认识。勾画练习教师展示一张画有多个小动物的图片，其中有的小动物在篮子里面，有的在篮子外面。让幼儿观察后，用笔勾出在里面的小动物。活动结束后，教师组织幼儿进行交流分享，让幼儿说一说勾画的过程和理由，如“我勾出了小兔子，因为小兔子在篮子里面”，进一步巩固幼儿对“里外”概念的掌握。涂色活动教师给幼儿提供一张画有篮子和各种物品的图片，让幼儿将篮子外面的物品涂上自己喜欢的颜色，通过涂色活动加深幼儿对“里外”概念的理解。在涂色过程中，教师提醒幼儿注意观察物品的位置，确保涂色的准确性，并鼓励幼儿边涂色边说“我在给篮子外面的xx涂颜色”，培养幼儿的专注力和语言表达能力。巩固练习PART03三、拓展应用01整理物品教师引导幼儿回忆生活中整理物品的情景，如整理玩具、收拾书包等，让幼儿说一说在整理过程中如何区分物品的“里外”位置。组织幼儿进行实际操作，让幼儿将玩具放入玩具箱里面，将书本放进书包里面，通过生活化的实例让幼儿感受“里外”概念在生活中的应用。02穿脱衣服教师通过提问引导幼儿思考穿脱衣服时的“里外”问题，如“衣服的里面和外面有什么不同呀？”“我们怎么知道衣服穿反了呢？”让幼儿观察自己的衣服，找出衣服的里外特征，如标签在衣服里面、图案在衣服外面等，培养幼儿的观察力和生活自理能力。生活实例教师将幼儿分成两组，一组幼儿手持写有“里”的卡片，另一组幼儿手持写有“外”的卡片。教师说出一个物体的位置，如“书包在桌子里面”，手持“里”卡片的幼儿迅速找到手持“外”卡片的幼儿，组成一对“朋友”。游戏过程中，教师观察幼儿的反应速度和准确性，及时给予指导和鼓励，让幼儿在游戏中进一步巩固对“里外”概念的认识。教师在教室的不同位置设置几个“家”，分别代表“里面”和“外面”。然后将一些玩具随意放在教室的各个角落，让幼儿将玩具送回相应的“家”。活动结束后，教师组织幼儿进行评价，对送对的幼儿给予表扬，对送错的幼儿进行纠正，让幼儿在游戏活动中加深对“里外”概念的理解和应用。送物品回家找朋友游戏巩固PART04四、课堂总结教师引导幼儿回顾本节课所学的“里外”概念，让幼儿用自己的语言说一说什么是“里外”，如“里面就是被东西包围着的地方，外面就是没有被包围的地方”。通过提问和回答的方式，帮助幼儿梳理知识，加深对“里外”概念的理解和记忆。总结概念强调重点教师强调在判断物体“里外”位置时，要先确定参照物，如篮子、房子等，然后根据物体与参照物的位置关系来判断是在里面还是在外面。引导幼儿回忆课堂上的操作活动和游戏，总结在活动中如何运用“里外”概念解决问题，让幼儿明确学习的重点和难点。回顾知识教师对幼儿在课堂上的表现进行表扬和鼓励，肯定幼儿在学习“里外”概念过程中所付出的努力和取得的进步，如“今天大家都表现得很棒，能够准确地分辨出物体的里外位置，还能够用语言清楚地表达出来”。对积极参与课堂活动、操作认真、语言表达清晰的幼儿给予特别表扬，激发幼儿的学习积极性和自信心。表扬鼓励教师鼓励幼儿在日常生活中继续观察和探索“里外”概念的应用，如“回家后可以和爸爸妈妈一起玩‘藏宝’游戏，看看谁能更快地找到藏在不同位置的‘宝藏’”。引导幼儿将所学的数学知识与生活实际相结合，激发幼儿对数学学习的兴趣和热爱，培养幼儿的数学思维能力和应用意识。激发兴趣情感升华PART05五、布置作业让幼儿回家后和家长一起整理房间，要求幼儿能够准确地将物品放到相应的位置，如把玩具放进玩具箱里面，把书本放在书架外面等，并用语言向家长描述自己的整理过程。家长在幼儿整理过程中给予适当的指导和帮助，观察幼儿对“里外”概念的掌握情况，并将幼儿的表现反馈给教师。实践作业教师让幼儿回家后向家长讲述今天在幼儿园学习的“里外”概念，包括课堂上的操作活动、游戏内容以及自己对“里外”概念的理解。家长认真倾听幼儿的讲述，并给予积极的反馈和鼓励，帮助幼儿巩固所学知识，同时增进亲子之间的交流和互动。口头作业0102家庭作业鼓励幼儿创编一个关于“里外”的小故事，可以以小动物为主角，讲述它们在不同场景中遇到的“里外”问题，如小兔子在洞里面和外面的冒险经历等。教师在下次上课时，让幼儿在班级里分享自己创编的故事，培养幼儿的想象力和创造力，同时也让幼儿在创编故事的过程中进一步加深对“里外”概念的理解和应用。创编故事观察记录12让幼儿在日常生活中观