广东湛江市高三上学期期末考试摸底考试文综历史试题

1.春秋后期各国都先后进行了“均田分力”“与民分货”的赋税改革。这些改革（）A.实践了儒家“仁政”思想B.促进了小农生产组织形成C.推动了重农抑商政策确立D.推动了铁犁牛耕技术产生【答案】B【解析】：“仁政”思想是战国时期孟子提出的，与材料中的时间不符，A项错误；重农抑商政策也是战国时期确立的，与材料的时间不符，可排除C项；“铁犁牛耕技术产生”推动了“与民分货”现象的出现，可排除D项；“均田分力”、“与民分货”说明春秋时期生产关系的变革，这一变革促进了小农生产组织形成，所以本题选B项。2.李贽曾赞扬郡县市是“千古创论”，李其等人“皆是应运豪杰”。这说明都县制|度（）A.加强了中央集权B.巩固了封建统治C.产生了深远影响D.适应了政治需要【答案】D【解析】材料中对于郡县制是从符合政治发展需要的角度论述，不但赞同郡县制还称赞李斯等人，D正确；A属于郡县制作用；郡县制并不是封建社会才出现，B错误；C不符合材料中政治发展的需要。3.“鹅湖之辩”中，陆九渊认为朱熹的理学太繁；后来王阳明也认为朱熹的学说“支高决裂”，禁锢了人们的思想，束缚了学者的手脚。这主要是因为朱熹（）A.提出了格物致知的思想B.把封建统治与纲常伦理结合C.主张“存天理，灭人欲”D.将儒学进一步官方化哲理化【答案】A【解析】心学是从内心反省的角度寻求理的源泉，朱熹提出“格物致知”的求理途径，心学家认为做学问过于破碎，故A正确；B和C属于统治思想的方法，不是追求理的途径；D属于理学思辨化的表现。排除。4.黄宗娄认为：“天子之月是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢白为是非，公其是北于学校”。下列机构与黄宗羲的“学校”具有相似职责的是A.西汉的中朝B.唐朝的三省C.宋朝的谏院D.元朝的都察院【答案】C【解析】材料中“公其是非于学校”说明学校是判断是非的机构，宋朝的谏院职掌规谏朝政缺失，故C正确；A是中央决策机构；B是中央行政、审议等机构；D是主掌监察、弹劾及建议。5.表1表1为近代列强强迫清政府签订的两个不平等条约，它反映出列强侵华方式的变化是（）A.出军事侵略到文化侵略B.由灭亡中国到以华制华C.山商品输出到资本输出D.由割地赔款到开埠通商【答案】C【解析】《南京条约》中协定关税体现出英国想打开中国市场的想法，体现出当时商品输出的特点；《马关条约》中开设工厂体现出资本输出的特点，故C正确；军事和文化材料没有体现，A错误；B是抗战时期侵略特点；D中二者均涉及。排除。点睛：商品输出，主要是通过签订不平等条约，取得各种特权，掠夺原料和向中国倾销商品，或在通商口岸开设工厂，利用中国廉价劳动力和原料，剥削中国人民。资本输出：是列强用过剩资本对其他国家进行投资或贷款，在中国具体表现为争做中国债主，抢夺修筑铁路权，争夺路矿和办厂权。6.1914

年12月教育部提出对教育体制进行改革，并规定“中小学校修身国文教科书，采取经训。以保存固有之道德；大学添设经学院，以发挥先哲之学说”。该规定是为了（）A.冲击儒学传统文化教育B.弘扬我国的传统文化C.顺应“共和民国”的宗旨D.复辟帝制做舆论准备【答案】D【解析】1914年是袁世凯准备复辟帝制时期，材料“以保存固有之道德；大学添设经学院，以发挥先哲之学说”实际上是恢复传统纲常明教和儒家的伦理道德，显然是为当皇帝作舆论支持，D正确；A和材料中固守传统思想不符合；B中弘扬传统文化显然不符合事实；袁世凯准备实行专制，不是共和，C错误。7.淮海战役后，毛泽东高度评价说：“淮海战役打得好，好比一锅夹生饭，还没有完全煮然，硬是被你们一

口一

口

吃

下

去

了。”这

里

的“夹

生

饭”是指（）A.我军实力未占优势B.战略反攻尚未开始C.决战时机还不成熟D.土地改革尚未开展【答案】A【解析】淮海战役时期时期，国民党投入80万，共产党投入60万，显然共产党军队并不占据优势，故A正确；战略反攻是1947年，淮海战役是1948年，B错误；三大战役标志战略决战时机已经成熟，B错误；土地改革属于经济不符合材料中军事，D错误。8.1981年，深圳东湖丽苑第一期交付使用，同时物业管理公司成立，这是我国内地第一个对商品房实施综合性管理并提供有偿服务的小区。这意味着（）A.改革开放揭开了序幕B.传统体制受到了冲击C.市场经济提上了日程D.城市改革迈出了步伐【答案】B【解析】物业公司作为管理小区成为新式管理机构，体现出传统管理体制的冲击和影响，B正确；A是1978年；C是1992年之后；D是1984年开始，均不符合题意。9.公元前399年，陪审团以多数票判处苏格拉底死刑。一千多年后，某学者写道：“这是雅典和它所象征的白由的黑色污点。”这说明雅典民主（）A.适用范围过于宽泛B.不能适用小国寡民C.过于注重程序正义D.参政方式存在局限【答案】D【解析】雅典民主参政方式属于直接民主，采取抽签选举和投票的方式决定民主方式，材料中学者的话说明雅典参政方式的局限性，D正确；A属于民主的范围；B属于城邦政治特点；C属于民主的程序，均不符合题意。10.图5

为1820—1870

年国际贸易额及其增长指数变化趋势图，这一演变趋势（）A.是科技与生产结合的反映B.是生产方式变革的结果C.是生产和资本集中的体现D.是国家干预出现的原因【答案】B...............11.2016

年8

月3日，发出十月革命“一声炮响”的那艘“阿芙乐尔”号巡洋舰，修茸一新重新句游人开放

。“阿

芙

乐

尔”号

的“一

声

炮响”（）A.结束了沙皇专制政权B.建立了社会主义制度C.推翻了临时政府统治D.抛弃了和平夺权幻想【答案】C【解析】“阿芙乐尔”号巡洋舰的炮声是打响十月革命的信号，此时彼得格勒武装起义推翻的是资产阶级临时政府，C正确；A是二月革命；B是十月革命之后；D是七月流血事件之后。12.图6

为相对论四维时空图，据此可知，相对论（）A.揭示了时间和空间的本质属性B.加深了人们对微观世界的认识C.发现了宏观物体低速运动规律D.完成了自然理论第一次大综合【答案】A【解析】图示显示的是爱因斯坦时空弯曲理论，这一理论揭示了四维空间和时空新的本质论，A正确；B属于量子论的影响；C和D属于牛顿经典力学影响。13.阅读材料，完成下列要求。材料19世纪末20世纪初，近代西方资产阶级思想开始在中国传播，尤其是君主之宪思想、“三权分立”以及“人民主权”理论，在中国思想界产生了较大影响。包含了“权利”。“义务”等近代政治内容的“人民”一词，开始作为政治术语而流行。“人民”已经不再是潜惜懂懂糊里糊涂、任人支配的代名词，而是拥有权力、发表意见、参与政务的新主体。辛亥革命后，其有新含义的“人民”影响更为广泛。将“人民”本义彻底颠覆的是孙中山先生：“专制国以人君主为主体，人民皆其奴隶，共和国以人民为主体。”“今日我正为共和国，应以人民为主体。”“中华民国者，人民之国也。君政时代则大权独揽于一人，今则主权属于区民之全体。是四万万人民即今之皇帝也，国中之百官，上而总统，下而巡差，皆人民之公仆也。”上述例句中的“人民”含义与共古义已有很大差异，而孙中山先生对“人民”的解释中，某些人已经不属于“人民”的范畴，这为日后毛泽东对“人民”的阐释理下了伏笔。当时，与“人民”表达相同意思的。还有“国民”、“公民”。“参政权问题；凡生息于一国中者，苟及岁而即有公民之资格，可以参与一国政事；是国民全体对于政府所争得之自由也。……然希腊纯然贵族政体，所谓公民者，不过国民中一小部分，而共余农工商及奴隶，非能一视也。罗马所谓公民，不过其都会中之拉丁民族，而其攻取所得之属地，非能一视也。”“卢梭之言曰：‘主权不在于主治者，而在子公民，公民全体之意向，即主权也。社会之公民，常得使用其主权，持以变更现行之宪法，改正古来成法上之权利，皆性所欲’”。——摘

编

自

万齐洲、

冯天瑜《“人

民”词义的变迁》（1）根据材料并结合所学知识，简析近代中国“人民”一词流行的原因及影响。（2）根据材料、概括中外历史上“人民”一词含义的演变趋势。【答案】(1)原因：民族危机严重；西方资产阶级思想的传播；向西方学习的深入；民主意识的觉醒；民主革命的推动；民族资本主义的发展及资产阶级队伍的壮大。影响：有利于发动民众，推动中国近代政治运动的开展；有利于解放人民的思想，推动思想解放；丰富和发展了“人民”的内涵，为日后对“人民”的阐释埋下了伏笔；但带有明显的阶级属性。(2)趋势“包含的阶层不断增多；地域范围不断扩大；政治地位逐渐提高；含义不断增多；随时代变化而变化。（2）依据材料中“与“人民”表达相同意思的。还有“国民”、“公民”。“参政权问题”的信息从社会阶层、地域范围、政治地位以及含义不同回答即可。14.阅读材料，完成下列要求。表2序号时间金额(旧卢布)用途11950年2月14

日12亿经济建设21951年2月1日9.86亿购买军用物资31952年9月15

日0.38亿种植橡胶41952年11月9日10.36亿购买60个步兵师装备51953年6月4日6.

1亿购买海军装备61954

年1月23

日0.035亿有色金属公司71954

年6

月19

日0.088亿有色金属和石油81954年10

月12

日5.46亿特种军事用途91954

年10

月12

日2.78

亿转让中苏合营公司苏联股份101955年2月28日2.47亿转售安东苏军物资111955年10

月31日7.23亿转售旅大军事基地苏军物资总计56.76亿表2

为20世纪50年代苏联给中国贷款的统计，从材料中提取信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。）【答案】示例一：论题：20世纪50年代苏联向新中国提供了大量贷款。阐述：二战后初期,世界形成了以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营，中苏同属于社会主义阵营。美国等西方大国对新中国实行敌视、封锁和包围政策，再加上我国工业基础薄弱，特别是军事工业和重工业。在此背景之下，我国政府实行“一边倒”的外交政策，倒向社会主义苏联一边；

开展“一五计划”，进行工业化建设。苏联对中国的大量贷款有助于打破美国等西方国家对中国的外交孤立和政治封锁,有利于中国工业化建设、国防建设和抗美援朝。示例二：论题：苏联向新中国提供的贷款主要用于军事工业和重工业。阐述：二战后，世界形成美苏两极格局，组建北约、华约等军事政治集团进行“冷战”，使全球笼罩在核战争的威胁之下。美国等西方大国对新中国实行敌视、封锁和包围政策,在亚洲推行热战，发动朝鲜战争，威胁新中国的安全。再加上我国工业基础薄弱，特别是军事工业和重工业。我国政府开展“一五计划”，进行工业化建设，确立了优先发展重工业的目标。苏联对新中国的贷款多用于了军事工业和重工业，有利于中国国防建设和抗美援朝。【解析】本题属于开放题型，依据材料中信息提取信息观点，并依据所学进行分析论证。本题从表格中信息从“20世纪50年代苏联向新中国提供了大量贷款”“苏联向新中国提供的贷款主要用于军事工业和重工业”的信息提取观点，论证从新中国初期两极格局背景下中国实行一边倒外交策略以及发展一五计划等工业和国防建设回答即可。点睛：本题是表格非类选择题，解题思路如下：A、两头看，项间比：①两头看：看头———看对材料的概括说明：包括对表内容的说明，尤其要注重时间、地点等。看尾———看材料的出处和针对材料所提出的问题。②项间比；据问和看获得的信息，按表中所给信息找项比较或分析，找出数字变化或获取特殊数字的含义。B、察变化、译文字:把发掘的数字变化或特殊数字的信息，译成文字信息。C、联教材、掘信息：据译成的文字信息，联系教材，揭示其深层隐含信息。15.【历史——选修1：历史上重大改革回眸】材料按照依法自愿有偿原则，允许农民以转包、出租、互换、转让、股份合作等形式流转土地承包经营权.发展多种形式的适度规模经营……土地承包经营权流转，不得改变土地集体所有性质，不得改变土地用途，不得损客农民土地承包权益。——《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定(2008年)（1）根据材料并结合所学知识，指出土地流转与包产到户的不同。（2）根据材料并结合所学知识，简析土地流转的意义【答案】(1)不同：包产到户；个体经营；农民对土地只有使用权。土地流转；规模经营；农民有土地承包经营的流转权。(2)意义：有利于克服小规模家庭经营的局限性，促进农业现代化；有利于土地的充分利用；有利于农村劳动力的转移，加速城市化进程；有利于农业产业化经营。【解析】（1）依据材料中“.发展多种形式的适度规模经营……土地承包经营权流转，不得改变土地集体所有性质”并结合家庭联产承包责任制从经营模式、土地使用权以及经营规模回答即可。（2）结合所学两种土地经营模式不同从农业现代化、土地使用率以及城市化进程和农业产业化经营等角度分析回答。点睛：意义影响类选择题主要是依托相关史料进行创设试题情境，考查学生解读史料并调动知识运用知识解题的能力。它常以“经济意义、政治意义、文化意义”“意义”“重要性”“作用”“积极影响”或“用…说明…意义”等形式为设问方式来考查学生知识整合的能力及答题技巧。【解题指导】此类试题，虽然容易判断，审题难度相对较小，但要求学生具有较高的提取材料有效信息的能力、整合知识的能力、运用知识分析问题等能力，因而答题的难度比较大：1.要注意题目的设问要求，进行知识定位，明确此题考查的知识范围。2.要紧紧结合所学知识点和题目所提供的材料信息进行分析，把握好意义内容的层次和角度（影响型设问还要分积极影响和消极影响）。3.确定答题关键词，回答意义类试题要选择好恰当的关键词说明。关键词主要依据教材语言。16.【历史——选修3：20世纪的战争与和平】材料一战的突然爆发，使欧成为一块人人唯恐避之不及的是非之地。绝大多数美关侨开始到美国驻欧州各国的大使馆和领事馆前示威，强烈要求美国政府采取行动，保护公民的安全。为此，8月4日，美国总统威尔逊向国会提交了一份紧急拨款案，要求国会“拨款250万美元，用于救济、保护和运送美国公民”。1914年8月6日晚，装载着价值450万美全的救济资金和近50名救济人员的美国军舰，从纽约港出发。各救济单位抵达指定的救助地后，立即有大量的滞留者前去寻求救助。在救助美国公民的基础上，美国救济委员会还为南美洲国家的公民提供了除兑换现金外的救助。前往欧陆腹地进行救济的美国官员，积极与欧陆相关国家的政府及美国驻外机构进行协商，建立起一连串的站点，随后安排许多专列，将分散搁浅于欧陆各国的美国公民，分批运送至伦敦、鹿特丹港。在滞欧美国人于伦敦或鹿特丹港等待回国的轮船班次期间，美国救济官员还向他们提供信息和精神救济。据统计，自8月4日至9月19日间，仅从伦敦撤离回美的美国公民就达87，000人。到10月初，大部分滞留欧的美侨都已撤回，美国的救济官员也陆续回国。美国政府此次撤侨行动到此基本结束。——摘编自《一战初期美国对滞欧侨民的救济和撤离行动初探》（1）根据材料，指出美国政府在撒侨行动中的反应。（2）根据材料并结合所学知识，概括美国撤侨行动给我们的启示。【答案】(1)反应：向国会提交拨款法案；派出军舰和人员前往救济；向侨民提供现金、信息和精神救济；建立站点，安排专列、轮船，撤