2025年大班语言标准教案动物的雨伞

202X汇报人：日期：202X.XPowerPointDesign------------------动物的雨伞1.诗歌内容理解与情感感受1.2.动词学习与理解2.3.诗歌朗诵与表演3.4.诗歌仿编与创编4.CONTENTS目录PART01PowerPointDesign------------------1.诗歌内容理解与情感感受听雨声导入播放雨声音频，引导幼儿思考这是什么声音，激发幼儿对雨天的兴趣，为后续理解诗歌内容做铺垫。通过提问“下雨了小动物们该怎么办呢”，引发幼儿思考，使其主动参与到活动中来。诗歌内容初步感知播放小燕子躲雨的动画片段，让幼儿观察小燕子在雨中的动作，引导幼儿说出小燕子飞到树枝上躲雨，树枝成了大树伞。01播放蚂蚁、青蛙躲雨的动画片段，引导幼儿观察并说出蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇成了蘑菇伞；青蛙举起了荷叶，荷叶成了荷叶伞。02观看动画片段诗歌内容深入理解感受诗歌情感教师有感情地朗诵诗歌，让幼儿感受诗歌中动物们在雨中找到雨伞的有趣情感，引导幼儿体会诗歌的韵律美和意境美。01通过提问“诗歌中的动物们找到雨伞后心情怎么样”，让幼儿表达自己对诗歌情感的理解，加深对诗歌情感的体验。02诗歌情感体验PART02PowerPointDesign------------------2.动词学习与理解观察动作学习动词在观看小燕子躲雨动画时，引导幼儿观察小燕子的动作，引出动词“飞”，并让幼儿模仿小燕子飞的动作，加深对“飞”这一动词的理解。在观看蚂蚁、青蛙躲雨动画时，引导幼儿观察蚂蚁爬、青蛙举的动作，引出动词“爬”“举”，并让幼儿模仿这些动作，进一步理解动词的含义。动词的初步认识引导幼儿将动词“飞”“爬”“举”“钻”与诗歌中的句子相结合，如“燕子飞到树枝上，大树伞”“蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞”等，让幼儿在具体的语境中深入理解动词的用法和意义。通过提问“为什么小燕子要用飞的动作去躲雨，而蚂蚁要用爬的动作呢”，引导幼儿思考不同动物的特点和本领，从而更好地理解动词与动物行为之间的关系。结合诗歌理解动词动词的深入理解让幼儿尝试用动词“飞”“爬”“举”“钻”来描述其他动物或事物的动作，如“小猫爬到树上”“小鸟飞到屋顶上”等，培养幼儿运用动词的能力。引导幼儿思考还有哪些动词可以用来描述动物或事物的动作，并尝试将这些动词运用到句子中，拓展幼儿的词汇量和语言表达能力。动词的运用练习动词的运用与拓展PART03PowerPointDesign------------------3.诗歌朗诵与表演通过拍手、跺脚等方式，让幼儿跟着教师一起练习朗诵诗歌的节奏，培养幼儿的节奏感和韵律感。教师示范朗诵诗歌，引导幼儿注意朗诵的节奏和韵律，让幼儿感受诗歌的韵律美。学习朗诵节奏诗歌朗诵技巧学习动作创编与表演引导幼儿根据诗歌内容创编相应的动作，如小燕子飞的动作、蚂蚁爬的动作、青蛙举的动作等，让幼儿在表演中加深对诗歌内容的理解和记忆。1组织幼儿分组进行诗歌表演，鼓励幼儿大胆展示自己的表演，培养幼儿的表演能力和团队合作精神。2诗歌表演动作创编朗诵与表演展示教师对幼儿的朗诵与表演进行点评和鼓励，指出优点和不足之处，引导幼儿进一步提高朗诵和表演水平。请各小组上台进行诗歌朗诵与表演展示，让幼儿在展示中体验成功的喜悦，增强自信心。诗歌朗诵与表演展示PART04PowerPointDesign------------------4.诗歌仿编与创编1出示一些常见的动物图片，如蜗牛、毛毛虫、鱼儿等，引导幼儿思考这些动物在下雨时会把什么当作雨伞，为幼儿提供仿编诗歌的思路。提供仿编思路2通过提问“蜗牛会把什么当作雨伞呢”，引导幼儿结合生活经验和对动物特点的了解，大胆想象并尝试仿编诗歌。仿编诗歌的引导让幼儿根据提供的动物图片和仿编思路，尝试用诗歌中的句式“……爬到……下，……伞”来仿编诗歌，如“蜗牛爬进贝壳里，贝壳伞”“毛毛虫爬到树叶下，树叶伞”等。组织幼儿分组进行仿编诗歌的讨论和创作，鼓励幼儿相互交流、合作，共同完成仿编诗歌的任务。幼儿仿编诗歌仿编诗歌的实践展示与评价仿编诗歌请各小组推选代表上