文书拟写与档案管理 1.1.任务2 通知 学习资料

模块一文书拟写授课课题项目一撰写行政公文任务2通知授课班级授课教师课时2授课课型理论+实践教学目标1.知识目标：了解通知的概念、适用范围、结构要求；2.技能目标：能够正确拟写事项性通知；3.素质目标：熟悉公文格式，了解公文语言特点，培养认真、严谨的工作作风。教学重点1.了解通知的概念；2.了解通知的适用范围；3.掌握事项性通知的结构。解决方案1.创设情景进行模拟写作，开展评价，交流讨论；2.通过案例教学法，总结归纳。教学难点能够正确拟写事项性通知。解决方案通过情景模拟，分析通知的基本结构，了解事项性通知的写作技巧。教学资源依托多媒体教室和政府网站实际案例进行教学，采用翻转课堂教学模式。教学设计针对学生文字基础较差、写作水平普遍偏低的情况，立足培养学生办文技能，提高学生写作水平，养成认真、严谨的工作作风，结合情景模拟、任务驱动和案例分析，相互融合，调动学生积极性，提升学生写作能力，能正确拟写通知。将全班分为四大组，进行情景模拟和案例分析，满分为100分，分别进行打分，并结合事项性通知结构进行点评，为从事公文写作打下基础。经过评比，格式规范，语言准确的通知将作为范文在课堂上进行展示。教学准备准备学生情况：课前将学生分为四大组，并上交小组名单，安排小组长。准备教学目标：明确从知识与技能、素质三个方向来设置教学目标。准备教学过程：围绕教学重难点及教学目标设置模拟情景和拟写任务，在政府网站上下载相关资料。准备教学用具：多媒体课件、配套黑板、评分表。准备教学心理：学生能轻松、愉快地参与到教学活动中，体现“乐学”；教师以最饱满的激情引导学生，体现“乐教”。准备教学评价：在教学活动中及时进行“学生评价”和“教师评价”双向评价。教法学法设计一、教学环节：情景导入——讲授新课——范文示例——模拟任务——拟写通知——完成任务——点评分析——成果展示。二、教学内容：通知的概念、适用范围、结构。三、教学方法：情景模拟法、任务驱动法、案例分析法。教学过程教学组织教学内容表现手段教学用时组织课堂师生互问好，准备上课情景导入由工作任务导入新课叙述故事建议用时3分钟讲授新课一、通知的概念用幻灯片展示建议用时5分钟二、通知的分类用幻灯片展示建议用时5分钟三、事项性通知的结构一般由标题+主送机关+正文（+附件说明）+落款组成。1.标题：有两种形式。（1）发文机关+事由+文种。（2）事由+文种。2.主送机关。3.正文：一般由三部分组成，发文缘由+通知事项+执行要求。4.附件说明。5.落款：即发文机关和发文日期。用幻灯片展示建议用时25分钟范文示例政府网站例文用幻灯片展示、学生参与讨论建议用时7分钟模拟任务设置模拟情景，安排拟写任务学生按小组参与讨论建议用时10分钟拟写通知按任务拟写通知学生拟写通知建议用时20分钟点评分析按照通知结构逐项分析师生互动建议用时10分钟成果展示选出格式正确、语言规范的例文进行展示教师讲解建议用时5钟课堂外延教材要求：熟悉通知结构，能够正确拟写事项性通知。新知识补充：了解通知的行文方向及其行文规范，不断熟悉党政机关、企事业单位的管理体制和上下级关系，逐渐梳理行文关系。量化评价成果表内容等级问题研究语言表达研究成果优秀准确地掌握通知的概念、分类准确，严谨，简洁，明了通过学习，能正确拟写通知良好较准确地描述出通知概念、分类准确、严谨通过学习，能较正确拟写通知须努力较清晰地描述出通知概念、分类拖沓、啰嗦、重复没有掌握学习内容探究研讨课题以拟写事项性通知为题，组织探讨研究，全班分为4个大组，并指派一名组长负责，将拟写成果以书面形式进行全班交流讨论。研讨时可以组内成员分工协作，充分发挥各自的长处，体现组内成员间的协作精神。在合作学习过程中，教师一定要跟踪指导，为学生提供咨询和建议，尤其是对那些学习能力较差的学生，要特别给予关心和帮助。利用量化评价成果表进行自我评价。如果有条件将每一组同学的研究结果进行展示。教学后记学生在写作水平方面还有待提高，建议在今后的学习中注意积累公文相关知识，熟悉公文语言特点，提高公文写作能力。板书设计项目一撰写行政公文任务2通知一、通知的概念二、通知的分类三、事项性通知的结构，一般由标题+主送机关+正文（+附件）+落款组成。