平湖市八年级上学期语文期末试卷

平湖市八年级上学期语文期末试卷浙江省嘉兴市平湖市2024-2025学年八年级上学期语文期末试卷

1．（2025八上·平湖期末）班级开展名著联读成果展评活动，请你参与完成联读报告。

《红星照耀中国》和《昆虫记》联读报告

《红星照耀中国》《昆虫记》探究成果

“白军来后的情形怎么样？"他问，“他们要这么多这么多的食粮，代价呢，一字不提。要是你拒绝，就把你提起来，说是共产党。要是给他们呢，无论如何，我们可就缴不起租来！缴不起，好！他们把我们的牲口拿去卖。”——《和红色农民的谈话》⑴文段中白军所表现出来的人性特点，使你联想到了《昆虫记》中哪种昆虫？请简要说明。《昆虫记》不仅仅是一部生物学作品，它更是一部对自然、生命和人类自身深入反思的哲学巨著。它以人性来关照虫性，以虫性来反观人性。

我从周的一个旧同学以及在一九二五年到一九二七年大革命时代共同工作的国民党人那里知道了一点关于他的事情。我从周恩来本人那里知道了更多的事情。——《红星照耀中国·叛徒》一米五这个深度不是也不可能是一成不变的……我看见过有一些洞穴还要稍许深一些；我也见到过另有一些洞穴还没达到一米深。不管是什么情况，为了生儿育女，米诺多蒂菲都必须有一个很深很深的住所。——《昆虫记·米诺多蒂菲》⑵关注文中加点词，分析《红星照耀中国》和《昆虫记》两部作品的体裁各有什么特点？

斯诺对中国共产党的发现和描述，与哥伦布对新大陆的发现一样，是震撼世界的成就。——白修德法布尔以他敏锐的观察力和深邃的思考，将昆虫的世界描绘得如此丰富多彩，让我们不得不重新审视我们对这个星球上其他生物的认知和态度。——李华（中国当代昆虫学家）⑶斯诺和法布尔都是探索者和发现者，结合名著内容，谈谈两人身上表现出来的相同的精神品质。

【答案】⑴联想到蝗虫。白军抢夺百姓粮食、牲口，表现出贪婪、自私、残暴的特点，蝗虫也是掠夺性昆虫，大量啃食庄稼，给农民带来灾难，两者有相似之处。

⑵《红星照耀中国》的体裁特点：纪实性，文中“我从周恩来本人那里知道了更多的事情"表明作者通过实地采访、亲身经历获取素材，真实记录人物和事件。《昆虫记》的体裁特点：①科学性，“一米五这个深度不是也不可能是一成不变的……我看见过有一些洞穴还要稍许深一些；我也见到过另有一些洞穴还没达到一米深”体现了作者对昆虫巢穴深度的科学观察和准确记录；②文学性，把米诺多蒂菲筑巢的行为描写得生动有趣，如“为了生儿育女，米诺多蒂菲都必须有一个很深很深的住所”，运用拟人手法，增强了文章的趣味性和可读性。

⑶①探索精神：斯诺深入中国西北革命根据地，探寻红色中国的真相；法布尔深入昆虫世界，观察昆虫的生活习性。②执着追求：斯诺克服重重困难，坚持完成对中国共产党和红军的报道；法布尔长期专注于昆虫研究，持之以恒地观察和记录昆虫的行为。③科学严谨：斯诺在采访中力求客观、真实地呈现事实；法布尔对昆虫的研究细致入微，以科学的态度记录昆虫的生命过程。④创新意识：斯诺以独特的视角和方式向世界介绍中国共产党和红军，使作品具有开创性；法布尔打破传统研究方式，以生动的文学语言描绘昆虫世界，开创了昆虫学研究的新风格。

【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受；《红星照耀中国》；《昆虫记》

【解析】【分析】(1)本题考査名著内容理解。文段描述的是白军的行为：他们强行要求农民提供大量食粮，却不提代价；若农民拒绝，则可能被指控为共产党；若给予食粮，农民则无力支付租金，最终导致牲口被白军拿去卖。接下来，我们根据这些信息进行推理，白军的行为特点包括：强制要求、不给予公平交易、利用权力进行威胁和剥削。在《昆虫记》中有类似行为特点的昆虫是蝗虫，它是掠夺性昆虫，大量啃自庄稼，给农民带来灾难，这种行为与白军的强制要求和剥削行为有一定的相似性，据此作答即可。

(2)本题考查名著内容理解和语言赏析。《红星照耀中国》，曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺创作的纪实文学。《红星照耀中国》真实记录了埃德加斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。《红星照耀中国》从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种盃曲、丑化共产党的谣言。斯诺通过对领导人和普通民众的观察和描述，把枯燥的红区党组织、各种文件、会议等内容转变为认读者读起来感到亲切生动的文字。《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容，作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱，《红星照耀中国》的体裁特点：纪实性：该作品以纪实的手法记录了作者斯诺在中国西北革命根据地的所见所闻。例如，“我从周恩来本人那里知道了更多的事情”这句话，直接表明了作者通过实地采访、亲身经历获取了第一手素材，真实记录了周思来等人物的事迹和当时的历史事件。这种纪实性使得作品具有极高的历史价值和真实性，

《昆虫记》的体裁特点：科学性：作为一部昆虫学著作，《昆虫记》具有极高的科学性。作者法布尔通过对昆虫的深入观察和细致研究准确记录了昆虫的形态、习性、繁殖等方面的信息，例如，“一米五这个深度不是也不可能是一成不变的……我看见过有一些洞穴还要稍许深些；我也见到过另有一些洞穴还没达到一米深"这句话，就体现了作者对昆虫巢穴深度的科学观察和准确记录。这种科学性使得作品在昆虫学领域具有极高的学术价值，文学性：尽管《昆虫记》是一部科学著作，但它同样具有浓厚的文学色彩。作者运用拟人、比喻等修辞手法，将昆虫的生活习性、繁殖过程等描写得生动有趣，如“为了生儿育女，米诺多蒂菲都必须有一个很深很深的住所”这句话，就运用了拟人的手法，将米诺多蒂菲筑巢的行为赋予了人的情感和目的，增强了文章的趣味性和可读性，这种文学性使得作品不仅具有学术作值，还具有较高的文学欣常价值。

(3)本考查名著内容理解和人物形象分析题目要求结合名著内容，斯诺是美国记者，以其对中国共产党的深入采访和报道而著称，作品如《红星照耀中国》展现了中国共产党在抗日战争时期的真实面貌。法布尔是法国昆虫学家，以其对昆虫世界的深入研究和细致观察而闻名，作品《昆虫记》详细记录了昆虫的生活习性和行为特点。通过对斯诺和法布尔的作品及生平的了解，提炼出他们在探索过程中展现出的共同精神品质，对比斯诺和法布尔的精神品质，找出其中的共同点，并进行总结。在总结的基础上，结合两人的名著内容，具体阐述这些相同的精神品质是如何在他们的作品中得以体现的从探索精神方面分析：斯诺作为一位西方记者，勇敢地踏上了前往中国西北革命根据地的艰难旅程。他深入红色中国，探寻这个神秘而充满活力的政权的真相，面对重重困难他依然坚持前行，用镜头和文字记录下了那段历史。同样，法布尔也居现出了非凡的探索精神，他深入昆虫世界观察那些微小而神奇的生命体，用细致入微的笔触描绘出昆虫的生活习性。两位探索者都勇于踏入未知领域，用他们的勇气和智慧为我们揭开了世界的另一面。从执着追求方面分析：斯诺在采访过程中遇到了无数困难和挑战，但他从未放弃，他克服了语言障碍、文化差异和恶劣的自然环境，坚持完成了对中国共产党和红军的报道，这些报道不仅让世界了解了红色中国的真实情况，也为后来的历史研究提供了宝贵的资料。法布尔则长期专注于昆虫研究，持之以恒地观察和记录昆虫的行为。他的研究过程充满了艰辛和孤独，但他从未动摇对是中世界的热爱和追求，两位执考追求者都用自己的行动论释了坚持和毅力的力量从科学严谨方面分析：斯诺在采访中力求客观、真实地呈现事实。他通过广泛的调查和深入的访谈，收集了大量的第一手资料，并在报道中进行了细致的梳理和分析。他的报道不仅具有新闻价值，还具有历史意义，同样，法布尔对昆虫的研究也充7科学严谨的态度，他仔细观察是虫的形态，行为和习性，用科学的语言讲行描述和记录，他的研究成果不仅丰富了是中学的知识体系，还为后来的研究者提供了宝贵的参考从创新意识方面分析：斯诺以独特的视角和方式向世界介绍了中国共产党和红军，他的作品《红星照中国》不仅是一部新闻及道集，更是一部具有开创性的历史著作。他用生动的笔触描绘了红色中国的政治、经济、文化和军事等方面的情况，让世界对中国共产党和红军有了更深入的了解，书中以毋庸置疑的事实向全世界宣告：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅昭耀着中国的西北，而且必将照辉全中国，事实证明，这一预言是非常有远见的在法布尔那个时代，一般昆虫学家的研究是把昆虫装在木盒里，浸在酒精里，睁大眼睛观察昆虫的触角、上颚、翅膀、足等极少去思考这些器官的功能，不重视研究昆虫的本能与习性，法布尔则打破了传统昆虫学研究的方式，用野外观察和实验的法来研究昆虫的本能与习性，以生动的文学语言描绘昆虫世界。他的作品《昆虫记》不仅是一部科学著作，更是一部文学佳作。他用细腻的笔触描绘了昆虫的形态、习性和行为，让读者仿佛置身于昆虫的世界之中。两位创新者都用自己的作品开创了新的研究领域和风格。据此概括作答即可。

故答案为：⑴联想到蝗虫。白军抢夺百姓粮食、牲口，表现出贪婪、自私、残暴的特点，蝗虫也是掠夺性昆虫，大量啃食庄稼，给农民带来灾难，两者有相似之处。

⑵《红星照耀中国》的体裁特点：纪实性，文中“我从周恩来本人那里知道了更多的事情"表明作者通过实地采访、亲身经历获取素材，真实记录人物和事件。《昆虫记》的体裁特点：①科学性，“一米五这个深度不是也不可能是一成不变的……我看见过有一些洞穴还要稍许深一些；我也见到过另有一些洞穴还没达到一米深”体现了作者对昆虫巢穴深度的科学观察和准确记录；②文学性，把米诺多蒂菲筑巢的行为描写得生动有趣，如“为了生儿育女，米诺多蒂菲都必须有一个很深很深的住所”，运用拟人手法，增强了文章的趣味性和可读性。

⑶①探索精神：斯诺深入中国西北革命根据地，探寻红色中国的真相；法布尔深入昆虫世界，观察昆虫的生活习性。②执着追求：斯诺克服重重困难，坚持完成对中国共产党和红军的报道；法布尔长期专注于昆虫研究，持之以恒地观察和记录昆虫的行为。③科学严谨：斯诺在采访中力求客观、真实地呈现事实；法布尔对昆虫的研究细致入微，以科学的态度记录昆虫的生命过程。④创新意识：斯诺以独特的视角和方式向世界介绍中国共产党和红军，使作品具有开创性；法布尔打破传统研究方式，以生动的文学语言描绘昆虫世界，开创了昆虫学研究的新风格。

【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

（2025八上·平湖期末）阅读下文，回答问题。

鸟情

刘芳

①每逢清晨，一阵儿“叽叽”的鸟叫声把我摇醒，那声音清新悦耳，让我感到莫名的亲近。在晨曦的微光中，在不断扩大的鱼肚白里，使我不由地从内心呼喊出多好的一天啊！这时，我看着邻居把他新买的一对“百灵鸟"笼子，提了出来，蹒跚着、晃动着，在路上踽踽独行，望着他的背影，人们喃喃地说，真是一路歌声一路情啊。

②其实，我平时对鸟雀很少接触，因此兴趣并不浓。只是因为那次到了木兰围场的坝上，才使我对这小生灵产生一种特殊的感情，而且是神牵梦绕，难以忘怀；尤其是邻居家有了这对小鸟后更让我感念不忘了。

③那是在一个湿漉漉的早晨，我踩着晶莹闪亮的露珠儿，披着馨香扑鼻的花雾，正在草地上行走，耳边忽然传来一阵“好吃——细粉儿”“好吃——细粉儿"的幽幽叫声。定睛一瞧，却是两只灰褐色的小鸟，站在河柳的枝头，像女歌唱家那样摆好姿势，扬起小脖儿，正在唱个不停。那声音，如山泉溪水在淙淙流淌，似悠扬的琴弦在轻轻地弹唱，婉转清脆，有节有拍，十分悦耳，一下子就把我给“迷”住了。

④我生怕吓着这两位美丽的“歌手”，几乎是蹲着身，挪动着双脚朝前爬。这对小鸟非常乖巧，它们像小女孩穿上花裙子似的，故意左摇右摆，好让人看个够。我敢说，这是我有生以来，所见到的最美的一种鸟了。它比麻雀、画眉要大些，白白的眼圈、长长的燕尾、花色的羽毛、鲜红的小腿……最惹人喜爱的是，在它的脖子上还有一圈黑色的绒毛，油亮亮的，像琥珀项链一样。再往下瞧，就是一双倾斜的尖爪了，它像钳子一样抓着树枝，悠然自若，灵秀可爱。看到这模样儿，我不由得呼叫起来：“好美的鸟儿呀！”

⑤不料，这对小东西，听到我的恭维，非但没有感激，而是扑棱棱地飞走了。真叫人惋惜，我多么想亲近它们啊。望着鸟儿飞去的背影，我非常失望地立起身，缓缓地向回走去。刚走出不远，又听“嚯"的一声，从身边的草丛里，猛地“冒”出一个小家伙来。他气呼呼地用手摘掉绿草编成的小帽，又解下背上的一捆青草，斜着小眼珠，对我说：“你喊啥？好好的一窝‘百灵鸟’，生叫你给冲散了。"

⑥这少年有十二三岁，浓眉秀眼，小鼻子总往上翘，露出一脸嘎相。尤其是那对小虎牙，不时地朝外龇着，好像总在笑。他抹着满脸的泥土，小胸脯一起一伏，大口地喘着粗气。我非常歉意地抚摸着他的头发说：“小老弟，别见怪，我初到坝上，见啥都新鲜。你说的这种‘百灵鸟’实在美得出奇，就不知不觉地就叫出声来了。”

⑦他看我背着水壶和雨伞，龇着小虎牙轻声地问：“你是到我们坝上来旅游的吧？"

⑧我点了点头，他却不好意思地揉搓起衣襟了：“你不知道，这里的百灵鸟可出名了。”

⑨“哦？为啥这儿的百灵鸟最珍贵呢？"

⑩他迅速地“白”了我一眼，说：“你连这都不知道！"说着，他伸出小手，“你看见那山吗？”我顺他手指的方向一望，只见远处的一座山峦，彩云缭绕，流丹溢红，好像是一堆熊熊燃烧的篝火，连附近的草地都被映照得红彤彤的。小家伙告诉我，那就是红山，红山的百灵鸟天下闻名。

“你刚才趴在地上干啥呢？"我问。

“掏鸟窝呀！这些鸟儿可聪明了。掏窝时，必须先伪装好，让它一点也不能看出破绽，这样，大鸟才敢送食来。它先是在空中转几圈儿，见周围没有人，才落下来，拐两三个弯儿，再进窝。”

“那为啥不下套呀？"

“套鸟可不中。这鸟最刚烈，它一旦当了‘俘虏’，就先把舌头咬断，再也不能出声了。”

“呀——想不到这样美丽的鸟，竟对人有这样的敌意。"我自言自语地说。

“不！人只要待它好，它可有感情呢。”小家伙和我争辩说。他说他爷爷也养了一只百灵鸟，整天和老人亲得不行。一听到爷爷的脚步声，就扇着翅子使劲叫。有一次夜间，鸟笼的门开了，那鸟飞出去好几天，急得爷爷吃不下饭，睡不好觉，整天像中了魔似的，提着一个空笼子到处转。到了第三天头上，忽然空中飞来一只百灵鸟，一见着那笼子就落了下来，当它看到爷爷后，不但没有飞，而是很快就钻进鸟笼，欢快地跳来跳去，一气叫了大半宿，好像是在说：“你看，我不是又回来了吗？"

蓦地，一股深深的鸟情，忽然打动了我的心。使我这个对鸟雀一向不大感兴趣的人，不由得对鸟雀产生一种由衷的喜爱和钟情，这是一种多么有情有义的百灵鸟啊。自从邻居家有了这对百灵鸟后，我几乎天天都在观赏它们的倩影，啼听小鸟的叫声，美丽的百灵鸟啊，你早已定格在我的心中了……

班级拟以《鸟情》为蓝本，参加学校“朗读者”大会，请你参与准备活动。

2．【以镜定情】文中结尾写道“美丽的百灵鸟啊，你早已定格在我的心中了……”，请梳理文本，把定格在作者心中的镜头补充完整，以备朗读时投影布景。

3．【以声传情】好的朗读需要精心设计。请从朗读基调、重音和停连的角度对文中画直线句做设计，并说明理由。

4．【以景寄情】有小组在品读文本做朗读设计时，觉得文中划波浪线处描写红山景色的文字妙不可言，请你结合文章内容帮他们品析。

5．【以悟升情】小组在讨论这篇散文的情味时，有同学对文中第②段“特殊的感情”的内涵把握有困难，请你结合全文为其解难。

6．【以诗共情】有小组提议读完此文，可以用下面的诗歌作结，因为两篇作品中的“鸟情"是相通的。你认同吗？请发表你的意见。

咏笼莺

清·纳兰性德

何处金衣客，栖栖翠幕中。有心惊晓梦，无计啭春风。

漫逐梁间燕，谁巢井上桐。空将云路翼，缄恨在雕笼。

注释：纳兰性德是大学士纳兰明珠的长子，其母为英亲王阿济格第五女爱新觉罗氏。

【答案】2．坝上草地，偶遇百灵，心生喜爱；草丛少年，讲述鸟性，感悟鸟情

3．朗读基调：轻柔、舒缓，充满喜爱与陶醉之情。重音：“幽幽”“淙淙"轻轻”“婉转清脆"有节有拍”等，突出鸟叫声的美妙。停连：“那声音，如山泉溪水/在淙淙流淌，似悠扬的琴弦/在轻轻地弹唱”，在“在”“似"后稍作停顿，使句子层次分明，便于感受鸟叫声如流水、如琴弦般的美妙。理由：通过这样的朗读设计，能更好地表现出作者对百灵鸟叫声的着迷，让听众也能感受到鸟叫声的悦耳动听，体会作者对百灵鸟的喜爱之情。

4．运用了比喻的修辞手法，把红山比作熊熊燃烧的篝火，生动形象地写出了红山色彩鲜艳、热烈的特点，渲染了红山的美丽神奇，为下文写红山的百灵鸟天下闻名作铺垫，也表达了作者对坝上景色的喜爱和赞美之情。

5．①对百灵鸟美丽外表和悦耳叫声的喜爱之情，如“这是我有生以来，所见到的最美的一种鸟了”“那声音，如山泉溪水在淙淙流淌，似悠扬的琴弦在轻轻地弹唱"；②对百灵鸟聪明、刚烈、有感情等独特性情的欣赏与敬佩，如“掏窝时，必须先伪装好，让它一点也不能看出破绽，这样，大鸟才敢送食来”“这鸟最刚烈，它一旦当了‘俘虏’，就先把舌头咬断，再也不能出声了"人只要待它好，它可有感情呢”；③因百灵鸟而引发的对人与自然和谐相处的思考，感受到人类应尊重和保护鸟类等自然生物。

6．认同。《咏笼莺》中描绘了笼莺被困雕笼的无奈与怨恨，表达了对自由的渴望；《鸟情》中百灵鸟虽美丽但刚烈，若被囚禁会咬舌自尽，体现了百灵鸟对自由的向往。两篇作品都表达了对鸟儿被困失去自由的同情，以及对自由的珍视，所以“鸟情"相通，用此诗作结能深化主题，引发读者对鸟儿命运和自由的思考。不认同。《咏笼莺》主要表达了笼莺被困的哀怨和对自由的向往，情感较为单一；《鸟情》除了表达对百灵鸟自由的尊重，还包含对百灵鸟美丽、聪明、有感情等多方面的喜爱与敬佩，以及由鸟引发的对人与自然关系的思考，内涵更丰富。用此诗作结不能全面体现《鸟情》的主旨，所以不认同。

【知识点】停顿与节奏；重音；记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思

【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。

（2）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。（3）

（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（5）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

2．本题考查内容概括。结合“邻居提鸟散步”，找到第（）段“我踩着晶莹闪亮的露珠儿，披着馨香扑鼻的花雾，正在草地上行走，耳边忽然传来一阵’好吃——细粉儿‘好吃‘细粉儿’的幽幽叫声。定睛一瞧，却是两只灰褐色的小鸟，站在河柳的枝头，像女歌唱家那样摆好姿势，扬起小脖儿，正在唱个不停"那声音，如山泉溪水在淙淙流淌，似悠扬的琴弦在轻轻地弹唱，婉转清脆，有节有拍，十悦耳，一下子就把我给"迷"住了”，可知：“我"在草地上行走时无意间发现百灵鸟在枝头唱歌，声音动听，把“我”迷住了。结合“男孩生气埋怨”，找到第段“掏鸟窝呀!这些鸟儿可聪明了。掏窝时，必须先伪装好，让它一点也不能看出破绽，这样，大鸟才敢送食来。它先是在空中转几圈儿，见周围没有人，才落下来，拐两三个弯儿，再进窝”“套鸟可不中。这鸟最刚烈，它一旦当了“俘虏”，就先把舌头咬断，再也不能出声了"不!人只要待它好，它可有感情呢。“”小家伙和我手辩说。他说他爷爷也养了一只百灵鸟，整天和老人亲得不行”，第段“不由得对鸟雀产生一种由衷的喜爱和钟情，这是一种多么有情有义的百灵鸟啊”，可知：小男孩跟“我“谈论鸟既刚烈又有情有义习性，“我"对此感悟良多。

故答案为：坝上草地，偶遇百灵，心生喜爱；草丛少年，讲述鸟性，感悟鸟情

3．本题考查朗读设计。朗读基调方面，这句话描述的是“我”偶遇看见百灵鸟在枝头唱歌的情形，“幽幽叫声"扬起小脖儿"淙淙流淌”轻轻地弹唱"这些词语生动形象的表现当时环境很清幽，百灵鸟的叫声很动听。应用轻柔舒悦的语气来朗读，表现出“我”偶遇百灵鸟时的惊喜之情，表达“我"对百灵鸟的喜爱之情。重音方面，“幽幽“描写出百灵鸟歌声清幽，婉转；“淙淙”运用了比喻手法，把百灵鸟的声音比作山泉溪水流淌的声音，突出其清脆悦耳；“婉转清脆"有节有拍”强调了百灵鸟的歌唱声音很动听，让“我"陶醉，重读这些词语，有利于表现鸟声的清脆婉转，悦耳动听。停连方面，“那声音，如山泉溪水/在淙淙流淌，似悠扬的琴弦/在轻轻地弹唱”，此句运用了两句比喻句来描述百灵鸟的歌唱特点，“如"似”这是比喻词，把小鸟的叫声比作“山泉溪水的流水声"悠扬动听的琴声”，突出鸟的叫声悦耳动听。“在淙淙流淌““在轻轻地弹唱“中的“在“表现出“我"听到百灵鸟悦耳动听的叫声时的感受，在这些字后面稍作停顿，使句子表意分明，让读者有种亲临其境的感受，感受到百灵鸟婉转悦耳的叫声，也表现“我”对百灵鸟的喜爱之情轻柔、舒缓，充满喜爱与陶醉之情，重音读“幽幽"淙淙”“轻轻"婉转清脆"有节有拍"等，突出鸟叫声的美妙，停连：“那声音，如山泉溪水/在淙淙流淌，似悠扬的琴弦/在轻轻地弹唱”，在“在"似”后稍作停顿，使句子层次分明，便于感受鸟叫声如游水、如琴弦般的美妙，通过这样的朗读设计，能更好地表现出作者对百灵鸟叫声的着迷，让听众也能感受到鸟叫声的悦耳动听，体会作者对百灵鸟的喜爱之情。

故答案为：朗读基调：轻柔、舒缓，充满喜爱与陶醉之情。重音：“幽幽"淙淙”“轻轻"婉转清脆”“有节有拍"等，突出鸟叫声的美妙。停连：“那声音，如山泉溪水/在淙淙流淌，似悠扬的琴弦/在轻轻地弹唱”，在“在"似”后稍作停顿，使句子层次分明，便于感受鸟叫声如流水、如琴弦般的美妙。理由：通过这样的朗读设计，能更好地表现出作者对百灵鸟叫声的着迷，让听众也能感受到鸟叫声的悦耳动听，体会作者对百灵鸟的喜爱之情。

4．本题考査赏析环境的作用。此句运用了比喻手法，把“红山"比作“熊能燃烧的篝火”，生动形象表现红山色彩鲜艳，“彩云缭绕，流丹溢红"一堆能能燃烧的篝火"用色彩描绘出红山的绚丽与神秘，从视觉上展现了红山的壮丽，赋予百灵鸟一种与众不同的特点。结合第⑩段“那就是红山，红山的百灵鸟天下闻名”可知，它在这样的自然美景中生活，更显珍贵。由此可见，此处的环境突出百灵鸟的生长环境优美，引出下文写百灵鸟天下闻名而做铺垫，表现了作者对坝上的景色的喜爱和赞美之情

故答案为：运用了比喻的修辞手法，把红山比作熊熊燃烧的篝火，生动形象地写出了红山色彩鲜艳、热烈的特点，渲染了红山的美丽神奇，为下文写红山的百灵鸟天下闻名作铺垫，也表达了作者对坝上景色的喜爱和赞美之情。

5．本题考查作者的情感。结合第④段“我敢说，这是我有生以来，所见到的最美的一种鸟了......悠然自若，灵秀可爱”，第③段“定睛一瞧，却是两只灰福，有节有拍，十分悦耳”可知：百灵鸟样子非常美丽，悠然自若，灵秀可爱，它的叫声转动听，十分悦耳，色的小鸟，让“我"为它们着迷陶醉。“特殊的感情”体现“我"对百灵鸟的样子和叫声的喜爱之情。结合第⑤段“不料，这对小东西，听到我的恭维，非但没有感激，而是扑棱棱地飞走了”，第段“掏鸟窝呀!这些鸟儿可聪明”，“套鸟可不中。这鸟最刚烈，…..再也不能出声了”，“不!人只要待它好，它可有感情呢"”他说他爷爷也养了一只百灵鸟，整天和老人亲得不行。一听到爷爷的脚步声，就扇着翅子使劲叫"可知，百灵鸟是一种非常机警的小鸟，一旦听到人的声音就会飞走的，它们很聪明，大鸟要环视没有危险之后，才会进窝送食给孩子，同时它们性情很刚烈不会随意当“俘虏”，但它们也很重情义，一旦人待它们好的话，它们也会和人类建立深厚的感情。“特殊的感情”体现“我"对百灵鸟聪明、刚烈、重情义这些特别性情的喜爱欣赏之情。结合“不!人只要待它好，它可有感情呢”“他说他爷爷也养了一只百灵鸟，整天和老人亲得不行。一听到爷爷的脚步声，就扇着翅子使劲叫”，第段“使我这个对鸟雀一向不大感兴趣的人，不由得对鸟雀产生一种由衷的喜爱和钟情，这是一种多么有情有义的百灵鸟啊"自从邻居家有了这对百灵鸟后，我几乎天天都在观赏它们的情影，啼听小鸟的叫声，美丽的百灵空啊，你早已定格在我的心中了”可知，“我"从男孩的介绍听到男孩讲述百灵鸟对主人的深厚感情和看到邻居与百灵鸟友好的相处，作者体会到鸟与人之间的情谊，内心倍感温暖。“特殊的感情”表现人类要尊重爱护鸟类，人和自然和谐相处的主题。

故答案为：①对百灵鸟美丽外表和悦耳叫声的喜爱之情，如“这是我有生以来，所见到的最美的一种鸟了"那声音，如山泉溪水在淙淙流淌，似悠扬的琴弦在轻轻地弹唱”；②对百灵鸟聪明、刚烈、有感情等独特性情的欣赏与敬佩，如“掏窝时，必须先伪装好，让它一点也不能看出破绽，这样，大鸟才敢送食来"这鸟最刚烈，它一旦当了‘俘虏’，就先把舌头咬断，再也不能出声了”“人只要待它好，它可有感情呢"；③因百灵鸟而引发的对人与自然和谐相处的思考，感受到人类应尊重和保护鸟类等自然生物。

6．本题考查内容拓展。首先要表明自己的态度，然后结合文章内容来分析同意：“空将云路翼，缄恨在雕笼”的意思是，可惜这双本该飞翔的翅膀，含恨收敛在雕笼之中。表现黄莺纵然长有一样的翅膀，却不能一样展翅高飞，因为它被关在笼中。最后的“恨“字表现笼中的黄莺被困雕笼的无奈与怨恨，表达追求自由的理想。结合“套鸟可不中。这鸟最刚烈，它一旦当了"俘虏”，就先把舌头咬断，再也不能出声了”，可知：百灵鸟性情刚烈，旦被人“俘虏”了，就会把舌头咬断，表现它们对自由的向往，从这点来看，这两篇文章的“鸟情"是相通的，都是表现鸟儿对自由的热爱，以此作结，表现鸟儿虽然为动物，但很有灵性，不愿成为人类的玩物，追求自由。表现作者对鸟儿失去自由的同情，引发读者对鸟儿命运的思考。不同意：结合第④段“我敢说，这是我有生以来，所见到的最美的一种鸟了......悠然自若，灵秀可爱”，第③段“定睛一瞧，却是两只灰褐色的小鸟，……有节有拍，十分悦耳“可知：百灵鸟样子非常美丽，悠然自若，灵秀可爱；它的叫声婉转动听，十分悦耳，让“我"为它们着迷陶醉。结合第段“掏鸟窝呀!这些鸟儿可聪明了。…….再进窝”，“套鸟可不中。这鸟最刚烈，..…再也不能出声了”，第⑥段“不!人只要待它好，它可有感情呢"他说他爷爷也养了一只百灵鸟，整天和老人亲得不行。一听到爷爷的脚步声，就扇着超子使劲叫”，可知：百灵鸟是一种非常有灵性的鸟类。它们聪明，会事先在空中盘旋来观察是否安全，他们热爱自由，一旦被伴就咬舌自尽，它们重情重义，和人类和谐相处，文章从百灵鸟的外在样子和性情对其进行介绍。而本诗仅是描写黄莺热爱自由的一个特点，它不能体现出文章作者对鸟的赞美之情，也不能体现文章由百灵鸟可爱美丽、机灵刚烈、重情重义等多个角度引发出来对自由和人和自然和谐相处的主题思考。因此不能用这首诗来作结。

故答案为：认同。《咏笼莺》中描绘了笼莺被困雕笼的无奈与怨恨，表达了对自由的渴望；《鸟情》中百灵鸟虽美丽但刚烈，若被囚禁会咬舌自尽，体现了百灵鸟对自由的向往。两篇作品都表达了对鸟儿被困失去自由的同情，以及对自由的珍视，所以“鸟情"相通，用此诗作结能深化主题，引发读者对鸟儿命运和自由的思考。不认同。《咏笼莺》主要表达了笼莺被困的哀怨和对自由的向往，情感较为单一；《鸟情》除了表达对百灵鸟自由的尊重，还包含对百灵鸟美丽、聪明、有感情等多方面的喜爱与敬佩，以及由鸟引发的对人与自然关系的思考，内涵更丰富。用此诗作结不能全面体现《鸟情》的主旨，所以不认同。

（2025八上·平湖期末）阅读下文，回答问题。

材料一：

人民日报评论：“饭圈”别成“怪圈”，请和偶像一起健康成长

北京日报客户端2024-08-1512：36

①这一次“出圈”的，是“饭圈"自己。巴黎奥运会，乒乓球女子单打决赛，两名中国运动员胜利会师。本来一件好事，却被一些不和谐的声音扫了兴、添了堵。“喝倒彩”“造黄谣"……如此“谜之操作”，惊掉了国内观众的下巴，也让不少外国友人莫名其妙。

②“他们在干啥？"饭圈，究竟是啥圈？”

③人以类聚。“粉丝"英译“fans”，谐音一转，“饭圈"由此而来。因兴趣爱好而走到一起，成为一个情感共同体，本属正常的社会现象，又何以滋生畸形形态，成为搅动舆论场的一股股“暗流”，时不时酿成“疯狂的漩涡”，不断挑战道德伦理和法律底线？

（一）“爱着你的爱，梦着你的梦。”

④“饭圈"的形成，是时代、技术和产业发展的共同作用。这也就意味着，不能“一竹竿打翻一船人”。

⑤见贤思齐焉。追星行为由来已久。“与偶像一起变得更好”，由此而来的“饭圈文化”，的确也能起到互相影响、彼此塑造、共同成长的积极作用。

⑥爱使人疯狂。如此按语，正契合一些畸形“饭圈"的野蛮生长。一开始是“我们家好”，后来变成了“只有我们家好”，再后来演变成“别人家都坏”。于是“脑残粉"毒唯粉”随之而来，对别的“爱豆"搞阴谋论、泼脏水，对不同的声音围攻、举报。丧失理性继而狂热，“饭圈”乱象拉低了底线，荼毒了三观，也侵害了行业生态、平台生态和社会生态。

（二）“你我本无缘，全靠我花钱。"

⑦畸形“饭圈”饱受诟病的一点，就在于以矛盾造热度、以热度换流量、以流量谋利益的惯用套路。

⑧有观点一针见血：“饭圈的本质就是一场关于粉丝经济的生意。"每一分爱，都明码标价。”从打榜投票，到文创周边，再到社交热度……哪儿哪儿都是“花钱的地方"。“别人家有的我们也得有！”基于这种心理，从经纪公司到社交平台，从“职粉"到“粉头”，都能在偌大的偶像产业市场里分一杯羹。唯有粉丝，才是整个“金字塔"的底端。粉丝越疯狂，钱也就来得更容易。吃相不可谓不难看。

⑨粉丝被蒙蔽了心智，网友被带偏了节奏。而有人在背后数着钱偷笑。身处舆论场，每个人都面临一个问题，如何“守脑如玉”？关键是始终保持理性。既要防止自己深陷其中，沦为黑灰产业链中的一环；也要避免轻信盲从，不经意间成为不法分子的“帮凶"。

（三）“爱无需理由，但必须理智和克制。”

⑩纵然“以爱为名”，也绝非无底线。公序良俗，不容挑战。常识常理，必须守护。畸形的“饭圈”，非治不可、非管不行！

公安机关依法对巴黎奥运会乒乓球女单决赛后“恶意编造信息、公然诋毁他人，造成恶劣社会影响"的一名犯罪嫌疑人予以刑拘。网信部门多次开展“清朗·‘饭圈’乱象整治”专项行动，处置违规账号，关闭问题群组。针对“饭圈"恶意揣测、拉踩引战等违规内容，包括抖音、微博在内的多个平台发布治理公告，清理不良内容，对违规账号予以阶段禁言至永久禁言处置。齐心协力，重拳出击。谣言未必能止于智者，但必须止于法律。

避免“饭圈”成“怪圈”，要敢于堵，该打击的打击，该清理的清理，该惩治的惩治；更要善于疏，情感的表达、平台的规则、媒介的素养，都是精神家园里不可忽视的一部分。

当然了，“饭圈”不是洪水猛兽。“饭圈"的独特价值需要被承认，“饭圈”的局限弊病也必须被正视。说到底，追星无妨，为粉有方。请和偶像一起健康成长！

材料二：

①首先，学校教育要致力于提高未成年人的网络素养，切实加强对未成年人的网络保护。新版《未成年人保护法》增设“网络保护"专章，规定学校要履行合理使用网络开展教学活动、严格管理学生的智能终端产品、防止学生沉迷网络等职责。

②其次，要按照中央有关部署和规定，教育引导未成年人理性追星、科学追星。

③总之，积极参与文娱领域综合治理，与各方合力探索构建“饭圈”管理长效机制，构建生动活泼、清朗健康的未成年人“追星"文化，学校教育大有可为。

（节选自北京青年报《治理“饭圈”乱象，学校教育能做什么》）

材料三：

本次奥运会乒乓球男单金牌得主奱振东曾四次发文，引导球迷正确对待偶像，抵制畸形饭圈文化，每封公开信的结尾都是“祝大家各自拥有美好的人生”，这些公开信被粉丝亲切地称为“保时捷家书”。

7．通读材料一，从下面选项中选出表述正确的一项是（）

A．材料一是新闻特写，全方位的解读了“饭圈"的形成原因和特点，目的在于让大家深入地了解什么是“饭圈文化”。

B．“饭圈"已成为搅动舆论场的一股股“暗流”，酿成“疯狂的漩涡”，不断挑战道德伦理和法律底线，所以应该坚决抵制一切“饭圈文化”。

C．在畸形“饭圈"中，普通粉丝才是最容易受伤的那个，粉丝越是疯狂、越是盲目，就越容易成为“脑残粉”“毒唯粉"和不法分子的“帮凶”。

D．“饭圈文化"的畸形问题要想得到解决，只能依靠公安机关进行严肃整顿。该打击的打击，该清理的清理，该惩治的惩治，这样才能让粉丝和偶像一起健康成长。

8．小文多次向“青年时报”的“青年评论"版面投稿，都没有录用，请你结合材料一的内容，向小文提些建议，分析具备哪些特点的文章更容易被报社录用。请分条陈述。

9．801班班委会正在制定“共同抵制‘饭圈’乱象，营造清朗文明之风”的倡议书，请你结合上述三则材料帮助完善。

【答案】7．C

8．①文章要有明确的观点，如对“饭圈"现象应理性看待，既要承认其积极作用，也要正视其问题，不能片面极端。②内容应深入分析问题，像材料一深入剖析“饭圈”形成原因、存在问题及解决措施，小文的文章也应如此。③具备现实意义，能针对当下社会现象提出建设性意见，如材料一为解决“饭圈"乱象提出治理和引导的建议，小文的文章也应关注现实问题并给出有效建议。④语言表达准确、清晰、有条理，便于读者理解。

9．①理性追星：学习樊振东引导球迷的做法，倡导粉丝理性对待偶像，不盲目追捧，不搞阴谋论、拉踩引战等行为。②加强网络素养教育：学校应落实相关职责，提高未成年人网络素养，教导学生合理使用网络，防止沉迷，让学生在追星过程中保持理性。③遵守法律法规和道德规范：明确公序良俗不容挑战，粉丝应自觉遵守法律底线，不恶意编造信息、诋毁他人，共同营造清朗文明的网络环境和追星氛围。④构建长效管理机制：各方应积极参与文娱领域综合治理，合力探索构建“饭圈”管理长效机制，规范“饭圈"行为，促进其健康发展。

【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息

【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。

7．A.材料一并非新闻特写，新闻特写是指截取新闻事实的横断面，即抓住富有典型意义的某个空间和时间，通过一个片段、一个场面、一个镜头、对事件或人物、景物做出形象化的报道的一种有现场感的生动活泼的新闻体裁。而材料一是人民日报评论，属于议论性质，重在对“饭圈”现象进行评论、分析并提出治理建议；

B.根据材料一第段“饭圈"不是洪水猛兽。"饭圈"的独特价值需要被承认，“饭圈”的局限弊病也必须被正视。说到底，追星无妨，为粉有方。请和偶像一起健康成长"可知，材料说的是并非要坚决抵制一切“饭圈文化”，选项说法绝对化；

C.正确；

D.根据材料一第)段“避免·饭圈'成·怪圈’，要敢于堵，该打击的打击，该清理的清理，该惩治的惩治；更要善于疏，情感的表达、平台的规则、媒介的素养，都是精神家园里不可忽视的一部分“可知，解决“饭圈文化"的畸形问题，不仅要靠公安机关依法打击，网信部门开展专项行动，平台清理不良内容等，还要善于疏导，包括重视情感表达、平台规则、媒介素养等，并非只能依靠公安机关。

故答案为：C

8．本题考查对内容的理解与概括。根据”材料一第④段“饭圈“的形成，是时代、技术和产业发展的共同作用”，第⑥段“一开始是‘我们家好’，后来变成了’只有我们家好’，再后来演变成‘别人家都坏’。于是’脑残粉‘’毒唯粉‘随之而来”，尾段"当然了，"饭圈"不是洪水猛兽。"饭圈"的独特价值需要被承认，“饭圈”的局限弊病也必须被正视"可知，文章需要确立清晰且理性的观点，比如探讨“饭圈”话题时，不能单纯批判，而是要看到其多元性，既要指出畸形“饭圈"的危害，又要认可健康追星带来的积极改变，做到客观公正。根据材料一第⑥段“丧失理性继而狂热，"饭圈·乱象拉低了底线，茶毒了三观，也侵害了行业生态、平台生态和社会生态”可知，内容要深入透彻，像分析“饭圈"这般，挖掘现象背后的深层原因，如时代背量、技术推动、产业模式等如何催生乱象，小文的文章对主题也要有这般深入控掘的力度，根据材料一“崎形的’饭圈’，非治不可、非管不行”，“公安机关依法对……予以刑拘。网信部门多次开展……专项行动......平台发布治理公告”，第段“避免‘饭圈’成‘怪圈’，要敢于堵，该打击的打击，该清理的清理，该惩治的惩治；更要善于疏”可知，文章得贴合现实需求，针对当下热点问题给出切实可行的办法，如同材料一针对“饭圈"乱象，从执法、监管、平台治理等多方面给出操作性强的建议，小文写文章时也应如此，根据材料一整体表述来看，文章善用连接词、过渡语来组织文章，例如文中运用“纵然"当然了”等连接词，语言表达准确、清晰、有条理，便于读者理解，

故答案为：①文章要有明确的观点，如对“饭圈"现象应理性看待，既要承认其积极作用，也要正视其问题，不能片面极端。②内容应深入分析问题，像材料一深入剖析“饭圈”形成原因、存在问题及解决措施，小文的文章也应如此。③具备现实意义，能针对当下社会现象提出建设性意见，如材料一为解决“饭圈"乱象提出治理和引导的建议，小文的文章也应关注现实问题并给出有效建议。④语言表达准确、清晰、有条理，便于读者理解。

9．本题考查对内容的理解与拓展。①理性追星：根据材料三“本次奥运会乒乓球男单金牌得主樊振东曾四次发文，引导球迷正确对待偶像，抵制崎形饭圈文化”可知，樊振东以自身影响力引导球迷树立正确追星观。我们也应如此，倡导粉丝保持理性，切不可如部分畸形“饭圈“那般，起初单纯喜爱，而后陷入“唯我独尊”，搞起阴谋论，对别家粉丝围攻、拉踩引战。要让偶像化作奋进的力量，而非盲目追捧的对象。②加强网络素养教育：根据材料二第①段“新版《未成年人保护法》增设’网络保护‘专章，规定学校要履行合理使用网络开展教学活动、严格管理学生的智能终端产品、防止学生沉迷网络等职责”可知，学校在净化“饭圈"风气上扮演关键角色。学校务必南实这些规定，提升我们未成年人运用网络的能力，教导合理用网，规避沉迷风险，如此一来，同学们在追星途中就能凭借良好网络素养站稳脚跟，理性追星。③遵守法律法规和道德规范：根据材料一第⑩段“崎形的’饭圈’，非治不可、非管不行!”，第⑩段“公安机关依法对巴黎奥运会乒乓球女单决赛后‘恶意编造信息、公然诋毁他人，造成恶劣社会影响’的一名犯罪嫌疑人予以刑拘"可知，法律与公序良俗是追星底线。身为粉丝，必须严守法规，杜绝恶意编造谣言诋毁他人之举，从自身点滴做起，携手营造清朗网络空间与健康追星围，助力“饭圈"重回正轨。④构建长效管理机制：根据材料一第⑩段“公安机关依法.….网信部门多次开展…...，专项行动.平台发布治理公告”齐心协力，重拳出击"以及材料二尾段“积极参与文娱领域综合治理，与各方合力探索构建‘饭圈’管理长效管理机制“可知，整治“饭圈”乱象需各方协同作战。公安机关、网信部门、平台要持续发力，强化监管；学校、家庭等也要积极投身其中，合力探索长效管控模式，约束“饭圈"不当行径，促使其稳健成长，为大家营造纯净追星氛围。

故答案为：①理性追星：学习樊振东引导球迷的做法，倡导粉丝理性对待偶像，不盲目追捧，不搞阴谋论、拉踩引战等行为。②加强网络素养教育：学校应落实相关职责，提高未成年人网络素养，教导学生合理使用网络，防止沉迷，让学生在追星过程中保持理性。③遵守法律法规和道德规范：明确公序良俗不容挑战，粉丝应自觉遵守法律底线，不恶意编造信息、诋毁他人，共同营造清朗文明的网络环境和追星氛围。④构建长效管理机制：各方应积极参与文娱领域综合治理，合力探索构建“饭圈”管理长效机制，规范“饭圈"行为，促进其健康发展。

（2025八上·平湖期末）阅读下文，回答问题。

801班惊鸿文学社对《史记》里的名将军产生了浓厚的兴趣，他们搜集了《史记》里的相关片段，探究名将名垂千古的原因，请你参与。

【甲】

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’"居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。"于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。"成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。

【乙】

廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上，且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。"……相如曰：“相如虽驽①，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。"卒相与欢，为刎颈之交。

【丙】

括军败，赵卒四十万人降武安君。武安君计曰：“前秦已拔上党②，上党民不乐为秦而归赵。赵卒反覆。非尽杀之，恐为乱。”乃挟诈而尽阬③杀之。前后斩首虏四十五万人。

【丁】

广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之石也。广所居郡闻有虎，尝自射之。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，为二千石④四十余年，家无余财，终不言家产事。广之将兵，乏绝⑤之处，见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。

注释：①驽：愚笨，拙劣。②上党：地名，隶属战国时的韩国。③阬：活埋。④为二千石：做年俸二千石这一级的官。⑤乏绝：指缺水断粮。

10．文学社成员就所选材料的合理性展开讨论。

小平：我认为【丙】文不适合放在这组材料中，武安君白起虽是秦国名将，但这则材料说的是（概述事件），“诈"尽阬”体现了他、（性格特点），所以这则材料不能体现他名将的风范，应该删掉。

小湖：有道理。我认为【乙】文也有问题，廉颇是赵国名将，他有勇有谋，为赵国立下了汗马功劳，我们应该选他带兵英勇作战的事例，这样更能体现名将军的风范，而不是选他嫉妒蔺相如的事件，显得他小肚鸡肠。

小新：你说得不对，选文中的廉颇。

小语：由此可见，名将除了有彪炳史册的战功，还要有优秀的精神品质。

11．鲁迅评价《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，说明《史记》里的名将能名垂千古也离不开司马迁的妙笔，如周亚夫和李广虽同是西汉名将，但作者在塑造两位人物形象时，各有侧重，尽显其能。请结合【甲】【丁】两文加以分析。

【答案】10．白起坑杀赵国降卒四十五万人；残忍冷酷（或“嗜杀”）；虽有嫉妒之心，但能知错就改，以国家利益为重，负荆请罪，与蔺相如成为刎颈之交，展现了他的正直和爱国精神，同样体现了名将应有的品质。

11．塑造周亚夫形象时，侧重通过细柳营中天子劳军的事件，从侧面表现周亚夫治军严明、恪尽职守、刚正不阿的形象。如“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满"军中闻将军令，不闻天子之诏”“将军约，军中不得驱驰"等描写，通过天子先驱、天子到来时的遭遇，以及天子的反应，突出周亚夫的威严和治军之道。塑造李广形象时，侧重从正面描写李广的个人行为和品德。如“广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞”表现其武艺高强；“广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之"广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食”体现其廉洁、关爱士卒，宽缓不苛，从而展现他的名将风范。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；根据文言文中某一内容谈观点

【解析】【点评】（1）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（2）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。

【参考译文】

【甲】译文

皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月。皇上的先行卫队到了营前，不能进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。"镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”过了不久，皇上驾到，也无法进入军营。于是皇上就派使者拿着符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。"周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。"皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。

出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军呀！先前霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全可以通过偷袭而被俘虏的。至于周亚夫，难道是能够侵犯的吗？"长时间对周亚夫称赞不已。

【乙】译文

廉颇说：“我身为赵国的大将，有攻城野战的大功，而蔺相如只不过凭借几句言辞立了些功劳，可是他的地位却在我之上，况且蔺相如本来就是低贱之人，我感到羞耻，不甘心位居他之下。”……蔺相如说：“我蔺相如虽然无能，难道会害怕廉将军吗？不过我想到，强大的秦国之所以不敢对赵国用兵，就是因为有我们两人在呀。如今我们俩要是互相争斗，势必不能同时生存。我这样做的原因，是以国家的急难为先，而把个人的仇怨放在后面呀。"廉颇听到这些话后，袒露上身，背着荆条，由宾客引领，来到蔺相如的门前请罪。他说：“我这个见识短浅的粗人，不知道将军您是如此的宽厚啊！”二人终于相互交欢和好，成为生死与共的好友。

【丙】译文

赵括的军队战败，赵国士兵四十万人投降了武安君白起。武安君盘算着说：“先前秦军已经攻克了上党，上党百姓不愿意归附秦国却归附了赵国。赵国士兵反复无常。不把他们全部杀掉，恐怕会作乱。"于是用欺诈手段把赵国降兵全部活埋了。前后斩杀和俘虏的赵国人总共四十五万。

【丁】译文

李广外出打猎，看见草丛中的一块大石头，以为是老虎就一箭射去，射中石头箭头都没入其中，走近一看，原来是石头。李广驻守过各郡，听说有老虎，常常亲自去射杀。李广很廉洁，得到赏赐就分给他的部下，饮食总与士兵在一起。李广一生到死，做年俸二千石这一级的官共四十多年，家中没有多余的财物，始终也不谈及家产方面的事。李广带兵，遇到缺粮断水的地方，见到水，士兵还没有完全喝到水，李广就不去靠近水；士兵还没有完全吃上饭，李广就一口饭也不尝。他对士兵宽厚和缓不苛刻，士兵因此都爱戴他，乐于为他所用。

10．本题考查对文言文内容的概括能力。丙文中“括军败，赵卒四十万人降武安君。武安君计曰……乃挟诈而尽阬杀之。前后斩首虏四十五万人”，很明显是在讲述白起在赵国军队战败投降后，使用欺诈手段将赵国降卒四十五万人全部活埋这一事件，所以此处应概括为“白起坑杀赵国降卒四十五万人"。

考查对人物性格特点的分析归纳。从“挟诈而尽阬杀之”这一残忍的行为以及他考虑的原因“赵卒反覆。非尽杀之，恐为乱”，可以看出白起对待降卒手段极其残忍，毫不留情，体现出他性格中残忍冷酷的一面，也可以用“嗜杀”来形容，所以此处填“残忍冷酷（或‘嗜杀’）"。对于乙文中廉颇这一人物形象的分析，不能只看到他起初嫉妒蔺相如这一点。虽然一开始他因蔺相如仅凭口舌之功却位居自己之上而心生嫉妒，说出“吾羞，不忍为之下”这样的话，但当他听到蔺相如“以先国家之急而后私仇也"的肺腑之言后，能够认识到自己的错误，“肉袒负荆”主动到蔺相如门前谢罪，最终与蔺相如成为“刎颈之交"。这一系列行为充分展现出他虽有嫉妒之心，但能够知错就改，并且把国家利益放在首位，凸显了他正直和爱国的精神品质，这种品质同样是名将所应具备的，所以这则材料也能体现名将应有的风范，不能简单地认为选此事件就显得他小肚鸡肠。

故答案为：白起坑杀赵国降卒四十五万人；残忍冷酷（或“嗜杀”）；虽有嫉妒之心，但能知错就改，以国家利益为重，负荆请罪，与蔺相如成为刎颈之交，展现了他的正直和爱国精神，同样体现了名将应有的品质。

11．在甲文中，作者司马迁为塑造周亚夫的形象采用了侧面描写的手法，选取了天子劳军这一事件来展现。“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满"描绘出细柳营的军士们全副武装、严阵以待的状态，时刻保持高度的戒备，体现出军队训练有素、纪律严明，而这背后是周亚夫严格的治军要求；“军中闻将军令，不闻天子之诏”直接表明在军中只听从将军的命令，哪怕是天子前来也不例外，突出了周亚夫治军时坚守原则、刚正不阿的特点；“将军约，军中不得驱驰"进一步强调了军中的规矩，连天子都要按辔徐行遵守规定。并且通过天子先驱被阻拦、天子亲自到来也不能立刻进入军营以及天子之后“改容式车”“称善者久之"等反应，从侧面更加凸显了周亚夫在治军方面的威严以及其独特的治军之道，让读者感受到他作为名将严谨治军、恪尽职守、刚正不阿的形象特点。丁文中塑造李广形象时运用了正面描写的方式。“广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞”这一细节描写，生动地展现了李广射箭技艺的高超，力气之大，连石头都能射进去，箭头都没入其中，从个人能力方面体现出他具备名将的实力；“广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之"通过对他廉洁以及对待麾下士兵慷慨的描述，说明他不贪图钱财，关心士兵生活；“广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食”更是具体地刻画了在行军打仗遇到困难、资源匮乏的时候，他总是先考虑士兵的需求，自己后享受，体现出他关爱士卒、宽缓不苛的品德。通过这些正面描写，从个人能力和品德修养等多方面展现了李广作为名将的风范，让读者全面地认识到他的名将形象。

故答案为：塑造周亚夫形象时，侧重通过细柳营中天子劳军的事件，从侧面表现周亚夫治军严明、恪尽职守、刚正不阿的形象。如“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满"军中闻将军令，不闻天子之诏”“将军约，军中不得驱驰"等描写，通过天子先驱、天子到来时的遭遇，以及天子的反应，突出周亚夫的威严和治军之道。塑造李广形象时，侧重从正面描写李广的个人行为和品德。如“广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞”表现其武艺高强；“广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之"广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食”体现其廉洁、关爱士卒，宽缓不苛，从而展现他的名将风范。

1/1浙江省嘉兴市平湖市2024-2025学年八年级上学期语文期末试卷

1．（2025八上·平湖期末）班级开展名著联读成果展评活动，请你参与完成联读报告。

《红星照耀中国》和《昆虫记》联读报告

《红星照耀中国》《昆虫记》探究成果

“白军来后的情形怎么样？"他问，“他们要这么多这么多的食粮，代价呢，一字不提。要是你拒绝，就把你提起来，说是共产党。要是给他们呢，无论如何，我们可就缴不起租来！缴不起，好！他们把我们的牲口拿去卖。”——《和红色农民的谈话》⑴文段中白军所表现出来的人性特点，使你联想到了《昆虫记》中哪种昆虫？请简要说明。《昆虫记》不仅仅是一部生物学作品，它更是一部对自然、生命和人类自身深入反思的哲学巨著。它以人性来关照虫性，以虫性来反观人性。

我从周的一个旧同学以及在一九二五年到一九二七年大革命时代共同工作的国民党人那里知道了一点关于他的事情。我从周恩来本人那里知道了更多的事情。——《红星照耀中国·叛徒》一米五这个深度不是也不可能是一成不变的……我看见过有一些洞穴还要稍许深一些；我也见到过另有一些洞穴还没达到一米深。不管是什么情况，为了生儿育女，米诺多蒂菲都必须有一个很深很深的住所。——《昆虫记·米诺多蒂菲》⑵关注文中加点词，分析《红星照耀中国》和《昆虫记》两部作品的体裁各有什么特点？

斯诺对中国共产党的发现和描述，与哥伦布对新大陆的发现一样，是震撼世界的成就。——白修德法布尔以他敏锐的观察力和深邃的思考，将昆虫的世界描绘得如此丰富多彩，让我们不得不重新审视我们对这个星球上其他生物的认知和态度。——李华（中国当代昆虫学家）⑶斯诺和法布尔都是探索者和发现者，结合名著内容，谈谈两人身上表现出来的相同的精神品质。

（2025八上·平湖期末）阅读下文，回答问题。

鸟情

刘芳

①每逢清晨，一阵儿“叽叽"的鸟叫声把我摇醒，那声音清新悦耳，让我感到莫名的亲近。在晨曦的微光中，在不断扩大的鱼肚白里，使我不由地从内心呼喊出多好的一天啊！这时，我看着邻居把他新买的一对“百灵鸟”笼子，提了出来，蹒跚着、晃动着，在路上踽踽独行，望着他的背影，人们喃喃地说，真是一路歌声一路情啊。

②其实，我平时对鸟雀很少接触，因此兴趣并不浓。只是因为那次到了木兰围场的坝上，才使我对这小生灵产生一种特殊的感情，而且是神牵梦绕，难以忘怀；尤其是邻居家有了这对小鸟后更让我感念不忘了。

③那是在一个湿漉漉的早晨，我踩着晶莹闪亮的露珠儿，披着馨香扑鼻的花雾，正在草地上行走，耳边忽然传来一阵“好吃——细粉儿"好吃——细粉儿”的幽幽叫声。定睛一瞧，却是两只灰褐色的小鸟，站在河柳的枝头，像女歌唱家那样摆好姿势，扬起小脖儿，正在唱个不停。那声音，如山泉溪水在淙淙流淌，似悠扬的琴弦在轻轻地弹唱，婉转清脆，有节有拍，十分悦耳，一下子就把我给“迷"住了。

④我生怕吓着这两位美丽的“歌手”，几乎是蹲着身，挪动着双脚朝前爬。这对小鸟非常乖巧，它们像小女孩穿上花裙子似的，故意左摇右摆，好让人看个够。我敢说，这是我有生以来，所见到的最美的一种鸟了。它比麻雀、画眉要大些，白白的眼圈、长长的燕尾、花色的羽毛、鲜红的小腿……最惹人喜爱的是，在它的脖子上还有一圈黑色的绒毛，油亮亮的，像琥珀项链一样。再往下瞧，就是一双倾斜的尖爪了，它像钳子一样抓着树枝，悠然自若，灵秀可爱。看到这模样儿，我不由得呼叫起来：“好美的鸟儿呀！"

⑤不料，这对小东西，听到我的恭维，非但没有感激，而是扑棱棱地飞走了。真叫人惋惜，我多么想亲近它们啊。望着鸟儿飞去的背影，我非常失望地立起身，缓缓地向回走去。刚走出不远，又听“嚯”的一声，从身边的草丛里，猛地“冒"出一个小家伙来。他气呼呼地用手摘掉绿草编成的小帽，又解下背上的一捆青草，斜着小眼珠，对我说：“你喊啥？好好的一窝‘百灵鸟’，生叫你给冲散了。”

⑥这少年有十二三岁，浓眉秀眼，小鼻子总往上翘，露出一脸嘎相。尤其是那对小虎牙，不时地朝外龇着，好像总在笑。他抹着满脸的泥土，小胸脯一起一伏，大口地喘着粗气。我非常歉意地抚摸着他的头发说：“小老弟，别见怪，我初到坝上，见啥都新鲜。你说的这种‘百灵鸟’实在美得出奇，就不知不觉地就叫出声来了。"

⑦他看我背着水壶和雨伞，龇着小虎牙轻声地问：“你是到我们坝上来旅游的吧？”

⑧我点了点头，他却不好意思地揉搓起衣襟了：“你不知道，这里的百灵鸟可出名了。"

⑨“哦？为啥这儿的百灵鸟最珍贵呢？”

⑩他迅速地“白"了我一眼，说：“你连这都不知道！”说着，他伸出小手，“你看见那山吗？"我顺他手指的方向一望，只见远处的一座山峦，彩云缭绕，流丹溢红，好像是一堆熊熊燃烧的篝火，连附近的草地都被映照得红彤彤的。小家伙告诉我，那就是红山，红山的百灵鸟天下闻名。

“你刚才趴在地上干啥呢？”我问。

“掏鸟窝呀！这些鸟儿可聪明了。掏窝时，必须先伪装好，让它一点也不能看出破绽，这样，大鸟才敢送食来。它先是在空中转几圈儿，见周围没有人，才落下来，拐两三个弯儿，再进窝。"

“那为啥不下套呀？”

“套鸟可不中。这鸟最刚烈，它一旦当了‘俘虏’，就先把舌头咬断，再也不能出声了。"

“呀——想不到这样美丽的鸟，竟对人有这样的敌意。”我自言自语地说。

“不！人只要待它好，它可有感情呢。"小家伙和我争辩说。他说他爷爷也养了一只百灵鸟，整天和老人亲得不行。一听到爷爷的脚步声，就扇着翅子使劲叫。有一次夜间，鸟笼的门开了，那鸟飞出去好几天，急得爷爷吃不下饭，睡不好觉，整天像中了魔似的，提着一个空笼子到处转。到了第三天头上，忽然空中飞来一只百灵鸟，一见着那笼子就落了下来，当它看到爷爷后，不但没有飞，而是很快就钻进鸟笼，欢快地跳来跳去，一气叫了大半宿，好像是在说：“你看，我不是又回来了吗？”

蓦地，一股深深的鸟情，忽然打动了我的心。使我这个对鸟雀一向不大感兴趣的人，不由得对鸟雀产生一种由衷的喜爱和钟情，这是一种多么有情有义的百灵鸟啊。自从邻居家有了这对百灵鸟后，我几乎天天都在观赏它们的倩影，啼听小鸟的叫声，美丽的百灵鸟啊，你早已定格在我的心中了……

班级拟以《鸟情》为蓝本，参加学校“朗读者"大会，请你参与准备活动。

2．【以镜定情】文中结尾写道“美丽的百灵鸟啊，你早已定格在我的心中了……”，请梳理文本，把定格在作者心中的镜头补充完整，以备朗读时投影布景。

3．【以声传情】好的朗读需要精心设计。请从朗读基调、重音和停连的角度对文中画直线句做设计，并说明理由。

4．【以景寄情】有小组在品读文本做朗读设计时，觉得文中划波浪线处描写红山景色的文字妙不可言，请你结合文章内容帮他们品析。

5．【以悟升情】小组在讨论这篇散文的情味时，有同学对文中第②段“特殊的感情"的内涵把握有困难，请你结合全文为其解难。

6．【以诗共情】有小组提议读完此文，可以用下面的诗歌作结，因为两篇作品中的“鸟情”是相通的。你认同吗？请发表你的意见。

咏笼莺

清·纳兰性德

何处金衣客，栖栖翠幕中。有心惊晓梦，无计啭春风。

漫逐梁间燕，谁巢井上桐。空将云路翼，缄恨在雕笼。

注释：纳兰性德是大学士纳兰明珠的长子，其母为英亲王阿济格第五女爱新觉罗氏。

（2025八上·平湖期末）阅读下文，回答问题。

材料一：

人民日报评论：“饭圈"别成“怪圈”，请和偶像一起健康成长

北京日报客户端2024-08-1512：36

①这一次“出圈"的，是“饭圈”自己。巴黎奥运会，乒乓球女子单打决赛，两名中国运动员胜利会师。本来一件好事，却被一些不和谐的声音扫了兴、添了堵。“喝倒彩"造黄谣”……如此“谜之操作”，惊掉了国内观众的下巴，也让不少外国友人莫名其妙。

②“他们在干啥？”“饭圈，究竟是啥圈？"

③人以类聚。“粉丝”英译“fans”，谐音一转，“饭圈”由此而来。因兴趣爱好而走到一起，成为一个情感共同体，本属正常的社会现象，又何以滋生畸形形态，成为搅动舆论场的一股股“暗流”，时不时酿成“疯狂的漩涡”，不断挑战道德伦理和法律底线？

（一）“爱着你的爱，梦着你的梦。"

④“饭圈”的形成，是时代、技术和产业发展的共同作用。这也就意味着，不能“一竹竿打翻一船人"。

⑤见贤思齐焉。追星行为由来已久。“与偶像一起变得更好”，由此而来的“饭圈文化”，的确也能起到互相影响、彼此塑造、共同成长的积极作用。

⑥爱使人疯狂。如此按语，正契合一些畸形“饭圈”的野蛮生长。一开始是“我们家好”，后来变成了“只有我们家好”，再后来演变成“别人家都坏"。于是“脑残粉”“毒唯粉"随之而来，对别的“爱豆”搞阴谋论、泼脏水，对不同的声音围攻、举报。丧失理性继而狂热，“饭圈"乱象拉低了底线，荼毒了三观，也侵害了行业生态、平台生态和社会生态。

（二）“你我本无缘，全靠我花钱。”

⑦畸形“饭圈"饱受诟病的一点，就在于以矛盾造热度、以热度换流量、以流量谋利益的惯用套路。

⑧有观点一针见血：“饭圈的本质就是一场关于粉丝经济的生意。”“每一分爱，都明码标价。"从打榜投票，到文创周边，再到社交热度……哪儿哪儿都是“花钱的地方”。“别人家有的我们也得有！"基于这种心理，从经纪公司到社交平台，从“职粉”到“粉头”，都能在偌大的偶像产业市场里分一杯羹。唯有粉丝，才是整个“金字塔”的底端。粉丝越疯狂，钱也就来得更容易。吃相不可谓不难看。

⑨粉丝被蒙蔽了心智，网友被带偏了节奏。而有人在背后数着钱偷笑。身处舆论场，每个人都面临一个问题，如何“守脑如玉"？关键是始终保持理性。既要防止自己深陷其中，沦为黑灰产业链中的一环；也要避免轻信盲从，不经意间成为不法分子的“帮凶”。

（三）“爱无需理由，但必须理智和克制。"

⑩纵然“以爱为名”，也绝非无底线。公序良俗，不容挑战。常识常理，必须守护。畸形的“饭圈”，非治不可、非管不行！

公安机关依法对巴黎奥运会乒乓球女单决赛后“恶意编造信息、公然诋毁他人，造成恶劣社会影响”的一名犯罪嫌疑人予以刑拘。网信部门多次开展“清朗·‘饭圈’乱象整治"专项行动，处置违规账号，关闭问题群组。针对“饭圈”恶意揣测、拉踩引战等违规内容，包括抖音、微博在内的多个平台发布治理公告，清理不良内容，对违规账号予以阶段禁言至永久禁言处置。齐心协力，重拳出击。谣言未必能止于智者，但必须止于法律。

避免“饭圈"成“怪圈”，要敢于堵，该打击的打击，该清理的清理，该惩治的惩治；更要善于疏，情感的表达、平台的规则、媒介的素养，都是精神家园里不可忽视的一部分。

当然了，“饭圈"不是洪水猛兽。“饭圈”的独特价值需要被承认，“饭圈"的局限弊病也必须被正视。说到底，追星无妨，为粉有方。请和偶像一起健康成长！

材料二：

①首先，学校教育要致力于提高未成年人的网络素养，切实加强对未成年人的网络保护。新版