《赫尔墨斯与雕像者》公开课课件资源

《赫尔墨斯与雕像者》公开课课件资源汇报人：文小库2024-11-27目录课程背景与作品介绍文本解读与赏析语言知识点讲解与运用跨文化对比与思维拓展情感态度价值观培养与引导课程总结与课后延伸活动建议目录课程背景与作品介绍01古希腊神话概述古希腊神话的起源01源自古希腊原始社会的口头文学，是欧洲最早的文学形式。神话的特点02具有丰富的想象力、生动的故事情节和深刻的寓意，是古希腊文化的重要组成部分。神话中的神祇与英雄03包括宙斯、赫拉、阿波罗等众神，以及赫拉克勒斯、忒修斯等英雄人物。古希腊神话对后世文化的影响04对西方文学、艺术、哲学等领域产生了深远影响。古希腊神话中的商业、旅者、小偷和畜牧之神，也是众神的使者。赫尔墨斯的身份与地位聪明伶俐，机智狡猾，多变且富有洞察力。赫尔墨斯的性格特点如赫尔墨斯偷牛、赫尔墨斯与阿波罗的音乐比赛等。赫尔墨斯在古希腊神话中的故事赫尔墨斯角色分析赫尔墨斯想要了解自己在人间受尊重的程度，于是化作凡人来到雕像者的店里。故事背景赫尔墨斯询问雕像者各种神像的价钱，最后询问自己的雕像价钱，结果发现自己远不如宙斯、赫拉等人受欢迎。故事情节讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人，告诫人们要正确认识自己，谦虚做人。故事寓意《赫尔墨斯与雕像者》故事梗概作者伊索及其寓言特点伊索寓言对后世的影响对西方寓言文学产生了深远影响，成为世界文学宝库中的瑰宝。伊索寓言的创作特点以动物为主要角色，通过简短的故事情节和生动的描绘，揭示出深刻的道理。伊索的生平简介古希腊著名的寓言家，被誉为“寓言之父”。文本解读与赏析02雕像者回答说，赫尔墨斯的雕像可以白送，并认为他的雕像不值钱。雕像者的回答赫尔墨斯先是惊讶，随后转为沉思，最后悄然离去。赫尔墨斯的心理变化赫尔墨斯化作凡人，来到一个雕像者的店里，询问自己雕像的价格。赫尔墨斯询问雕像价格寓言故事情节梳理赫尔墨斯自命不凡、爱慕虚荣，但又有自知之明，能够反思自己的行为。雕像者实事求是、敢于直言，不畏惧权贵，坚持自己的价值观。角色性格特点剖析主题思想这则寓言通过赫尔墨斯和雕像者的对话，讽刺了那些爱慕虚荣、盲目自大的人，告诫人们要有自知之明，不要过高地估计自己。启示我们要正确认识自己，不要盲目追求别人的评价和认可，要珍惜自己的价值，同时也要敢于面对自己的不足，努力提升自己。主题思想探讨与启示讽刺与幽默并存作者在文章中巧妙地运用了讽刺和幽默的手法，使读者在轻松愉快的阅读中领悟到深刻的道理。情节紧凑，引人入胜文章短小精悍，情节紧凑有趣，通过简单的对话和动作描写，生动地展现了寓言故事的全过程。语言简练明快文章语言简练、质朴自然，没有过多的华丽辞藻和修辞技巧，使读者能够迅速理解故事情节和寓意。写作技巧及风格欣赏语言知识点讲解与运用03词汇积累掌握《赫尔墨斯与雕像者》中的核心词汇，如雕像、赫尔墨斯、神使等，并通过上下文理解其含义。短语拓展学习与核心词汇相关的短语和固定搭配，如“对……来说”、“在……看来”等，丰富语言表达。词汇运用通过例句和语境，展示如何在实际交流中运用这些词汇和短语。词汇短语积累与拓展句型分析解析课文中的关键句型，如并列句、复合句等，帮助学生理解句子结构和语法规则。仿写练习提供类似语境，引导学生仿照课文中的句型进行写作练习，提高语言运用能力。句型结构分析及仿写练习回顾一般现在时、一般过去时等常用时态的用法，结合课文中的实例进行说明。时态复习前后置定语语法练习讲解形容词、名词等作为前后置定语的用法，帮助学生更好地理解句子成分。设计相关语法练习题，如填空、改错等，帮助学生巩固所学语法知识。语法知识点回顾与巩固模仿与跟读鼓励学生模仿课文中的对话和表达，进行跟读练习，提高语音语调和口语流利度。角色扮演话题讨论口语表达能力提升策略分组进行角色扮演活动，模拟课文中的情境进行对话练习，增强语言实际应用能力。提供与课文内容相关的话题，引导学生进行自由讨论和发言，锻炼其口语表达和逻辑思维能力。跨文化对比与思维拓展04古希腊神话以宙斯为中心，强调神人同形同性；中国文化中的神话则更加注重道德教化，如盘古开天、女娲补天等。神话体系差异古希腊文化倡导自由、民主和勇敢；而中国文化则更强调仁爱、忠诚和孝道。价值观念对比古希腊雕塑追求人体的完美比例，如《掷铁饼者》；中国艺术则更注重意境和气韵生动，如山水画和书法艺术。艺术表现形式古希腊文化与中国文化对比寓言故事在不同文化中的体现寓言的普世价值寓言故事通过短小精悍的情节，揭示出普遍存在的道理和价值观。不同文化背景下的寓言创作各个文化在寓言创作中融入了自身的特色和价值观，如伊索寓言与中国的庄子寓言。寓言故事在跨文化交流中的作用寓言故事具有通俗易懂的特点，有助于跨文化传播和交流，增进不同文化之间的理解和认同。01批判性思维的定义与重要性批判性思维是一种理性思维方式，有助于分析和评价信息，形成独立见解。寓言解读中的批判性思维在解读寓言故事时，运用批判性思维可以深入挖掘故事背后的深层含义和社会寓意。培养批判性思维的方法通过提问、讨论和反思等方式，引导学生形成批判性思维习惯，提高自主分析和解决问题的能力。批判性思维在寓言解读中的运用0203创造性思维的内涵创造性思维是指能够产生新颖、独特且有价值的观点和想法的思维方式。寓言故事创作中的创造性思维在写作寓言故事时，运用创造性思维可以塑造鲜明的角色形象、构建独特的情节和设置出人意料的结局。激发创造性思维的方法通过头脑风暴、联想思维和多角度思考等方式，激发学生的创造性思维潜力，提高写作水平。创造性思维在写作中的尝试情感态度价值观培养与引导05通过课文解读，引导学生认识到每个人都有自己的独特价值和潜能。自我价值认知鼓励学生发掘自身优点，逐步培养自信心，勇于追求梦想。自信心建立邀请学生分享自己或身边人的成功经历，以激发自信心和动力。实例分享正确认识自我价值，树立自信心010203学会尊重他人，培养团队合作精神尊重多样性强调每个人都是独一无二的，应尊重他人的差异和特点。通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生团队合作精神。团队合作教授学生有效沟通技巧，以更好地在团队中发挥作用。沟通技巧挫折教育教授学生调整心态的方法，如积极暗示、合理宣泄等。心态调整乐观精神鼓励学生保持乐观态度，勇敢面对生活中的挑战。引导学生正确看待挫折，将其视为成长的机会。面对挫折时如何调整心态，保持积极乐观强调时间的宝贵，引导学生珍惜当下，合理安排时间。时间观念指导学生设定明确、可行的人生目标，并制定实现计划。目标设定鼓励学生付诸实践，通过行动去实现自己的人生目标。行动力培养珍惜当下，努力实现人生目标课程总结与课后延伸活动建议06关键知识点回顾与总结寓言的定义与特点01通过简短故事寄托深刻道理，以此引导读者思考。《赫尔墨斯与雕像者》故事情节梳理02概述故事主要内容和人物关系，强调情节转折点。寓意解析03探讨故事中蕴含的人生哲理，如谦虚谨慎、真诚待人等。写作技巧分析04学习作者如何通过语言、描写等手法塑造人物形象和传达思想。学生自我评价报告分享课堂参与度反思自己在课堂上的表现，是否积极发言、参与讨论。知识点掌握情况检查自己对寓言定义、故事情节及寓意的掌握程度。思考能力提升评估自己通过本课程是否提高了对文学作品的理解和思考能力。改进方向针对自我评价中发现的问题，提出改进措施和学习计划。研究主题选择如“寓言在现代社会中的应用与价值”、“不同文化背景下的寓言故事比较”等。分工与协作明确小组成员各自的任务，确保研究过程顺利进行。资料搜集与整理利用图书馆、互联网等资源，收集相关研究资料并进行分类整理。报告撰写与展示按照规定的格式撰写研究报告，并在课堂上进行展示和交流。小组合作完成相关主题研究报告推荐阅读其