教育心理学模拟练习题与参考答案

教育心理学模拟练习题与参考答案一、单选题（共49题，每题1分，共49分）1.()心理学主张从信息加工的角度来解释人的心理现象。A、人本主义B、机能主义C、格式塔D、认知主义正确答案：D2.对一定对象的指向性和集中性是指()A、记忆B、感觉C、注意D、思维正确答案：C3.分析美国南北战争的过程时先看美国当时的时代背景，这在学习上属于()A、关键词法B、联系实际生活C、视觉想象D、充分利用背景知识正确答案：D4.李老师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力？()A、教学反思能力B、教学操作能力C、教学监控能力D、教学认知能力正确答案：D5.已学过的旧信息对学习新信息记忆的抑制作用叫()A、消退抑制B、超限抑制C、前摄抑制D、倒摄抑制正确答案：C6.心理学作为一门独立的科学诞生于()年。A、1897B、1789C、1879D、1798正确答案：C7.“活泼好动”属于()的表现。A、气质B、意志C、能力D、兴趣正确答案：A8.王老师工作勤勤恳恳，每次上课都不辞辛苦地从上课讲到下课，但教学效果一直不理想，这令他百思不得其解，王老师最应该反思的是()A、教学手段B、教学方式C、教学组织形式D、教学态度正确答案：B9.构造主义心理学的创始人是()A、弗洛伊德B、华生C、冯特D、詹姆士正确答案：C10.()可以看作是建构主义的先驱。A、皮亚杰B、加涅C、布鲁纳D、斯金纳正确答案：A11.教育心理学的创始人是()。A、布鲁纳B、华生C、加涅D、桑代克正确答案：D12.根据实际有无明确的目的，可把识记分为()A、机械识记，接受识记B、有意义识记，无意义识记C、机械识记，意义识记D、有意识记，无意识记正确答案：D13.“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于()A、远景性外部动机B、远景性内部动机C、近景性外部动机D、近景性内部动机正确答案：A14.平时嗓门很大的小强，在回答老师的提问时声音却很小，老师批评说：“声音这么小，难道你是蚊子吗？”全班学生哄堂大笑，该老师的做法()A、合理，有助于促进学生自主学习B、不合理，歧视学生的生理缺陷C、合理，有助于鼓励学生主动反思D、不合理，没有体现对学生的尊重正确答案：D15.认知心理学的创始人是()A、华生B、杜威C、纽厄尔D、马斯洛正确答案：C16.当教师非常关注自己的生存适应性时，此教师处于成长过程中的()阶段。A、关注学生B、关注发展C、关注生存D、关注情境正确答案：C17.教师对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此形成的强烈的从业、乐业、敬业的动机，属于教师的()A、专业信念B、专业情操C、专业知识D、专业态度正确答案：A18.教师的言行会对学生的人格产生潜移默化的影响，这表现了()对人格的影响。A、社会文化B、家庭环境C、生物遗传因素D、学校教育正确答案：D19.中学生晓华喜欢帮助有困难的人，他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人。这种现象属于()A、退行B、升华C、投射D、文饰正确答案：C20.保持时间在一分钟以上的记忆是()A、瞬时记忆B、形象记忆C、长时记忆D、短时记忆正确答案：C21.衡量教师是否成熟的主要标志是()A、能否自觉地关注学生B、能否充分考虑教学情境C、能否更多地考虑课堂的管理D、能否关注自身的生存适应性正确答案：A22.一个人所表现出的要求与他人建立感情联系，如交朋友，这是马斯洛需要层次理论中的()A、安全需要B、尊重的需要C、自我实现的需要D、归属和爱的需要正确答案：D23.鲁迅的弃医从文属于()A、近景性内部动机B、远景性内部动机C、近景性外部动机D、远景性外部动机正确答案：B24.罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响？()A、教师的期望B、教师的能力C、教师的知识D、教师的人格正确答案：A25.在学习过程中，学生先获得“哺乳动物”的概念，再来学习“鲸”的概念，这种学习属于()A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、无关学习正确答案：B26.下列情景中代表内在动机的情境是()A、王丽每天独自看几小时书B、老师表扬爱学习的学生C、学生把当前的学习和国家的利益联系在一起D、老师对学生的考试成绩表示满意正确答案：A27.某学校经常组织同一学科教师相互观摩讲学，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学的建议。这种做法体现大的教师专业发展途径是()A、同伴互助B、师徒结对C、进修培训D、自我研修正确答案：A28.在自然情景中对人的行为进行研究，以发现其心理活动变化的方法是()A、观察法B、实验法C、调查法D、测验法正确答案：A29.“那个人长什么样我不记得了。但是在见面时我能认得出来”，这种能力属于()A、回忆B、联想C、再认D、想象正确答案：C30.感觉记忆也被称之为()A、瞬时记忆B、工作记忆C、短时记忆D、长时记忆正确答案：A31.保持时间在一分钟之内的记忆是()A、形象记忆B、瞬时记忆C、长时记忆D、短时记忆正确答案：D32.面对违纪学生，个别教师采取罚款的办法，叶老师没有这样做，而是耐心地与学生交流，帮助他们改正缺点。这说明叶老师能够做到()A、团结协作B、依法执教C、尊重同事D、终身学习正确答案：B33.发现学习的倡导者是()A、布鲁纳B、华生C、奥苏贝尔D、皮亚杰正确答案：A34.最容易给学生在校学习带来不利影响的认知方式是()A、场独立型B、沉思型C、冲动型D、场依存型正确答案：C35.俗话说“人心不同，各如其面”，说明人格具有()A、共同性B、稳定性C、可变性D、独特性正确答案：D36.以下不属于实物直观的例子是()A、演示实验B、实地参观C、观察实物D、出示挂图正确答案：D37.李老师为了赢得学生的喜爱，把大量时间花在如何与学生搞好关系上，从教师专业成长的角度来看，李老师的做法表明他着重关注的是()A、学生发展B、教学情境C、教学设计D、职业生存正确答案：D38.研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为()A、不快不慢B、时快时慢C、先快后慢D、先慢后快正确答案：C39.有意义学习的倡导者是()A、皮亚杰B、布鲁纳C、奥苏贝尔D、华生正确答案：C40.高等教育心理学属于()的分支学科。A、发展心理学B、管理心理学C、普通心理学D、教育心理学正确答案：D41.()强调意识的结构A、精神分析B、构造主义C、行为主义D、机能主义正确答案：B42.幼儿分类时，将“茄子”和“芹菜”放在一起，而将“灯泡”和“领带”归为一类，此时儿童形成的概念是()A、关系概念B、合取概念C、具体概念D、抽象概念正确答案：B43.孔夫子所说的“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，从教师的角度来说可以理解为()A、走路身体一定要端正B、对学生下命令一定要正确C、自己做好了，不用教育学生，学生自然会学好D、教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响正确答案：D44.什么情况下，动机对学习具有最大程度的促进作用()A、动机最强B、动机强度较低C、动机强度适中D、动机强度较高正确答案：C45.A-B型人格类型理论的代表人物是()和福利曼。A、罗斯曼B、荣格C、布鲁纳D、桑代克正确答案：A46.精神分析学派的创始人是()A、埃里克森B、弗洛伊德C、冯特D、马斯洛正确答案：B47.最早提出成就动机的人是()A、海德B、阿特金森C、默里D、麦克莱兰正确答案：C48.以下哪点不属于心理过程范畴()A、意志过程B、个性特征C、认识过程D、情感过程正确答案：B49.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫()A、消退抑制B、前摄抑制C、倒摄抑制D、超限抑制正确答案：C二、判断题（共51题，每题1分，共51分）1.长时记忆容量大、保持时间长、以编码形式储存。A、正确B、错误正确答案：A2.内驱力是指在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力。A、正确B、错误正确答案：A3.注意也是一个独立的心理过程。A、正确B、错误正确答案：B4.个性动力特征结构包括能力、气质和性格。A、正确B、错误正确答案：B5.对教师的教学的探讨，是教育心理学研究的主导方向。A、正确B、错误正确答案：A6.布鲁纳认为，原理和态度的迁移，应是教育过程的核心。A、正确B、错误正确答案：B7.辐合思维是指试图按着不同的角度和思路来分析问题，提出各种不同的解决方案。A、正确B、错误正确答案：B8.下位学习也称为类属学习，原有知识的概括水平高于新学习的知识。A、正确B、错误正确答案：A9.凡是一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用的称为负迁移，又称为干扰。A、正确B、错误正确答案：A10.皮亚杰认为：发展是一种建构过程，是个体在与环境不断的相互作用中实现的。A、正确B、错误正确答案：A11.创造性思维在思维过程上具有特点流畅性、变通性、独特性和敏捷性。A、正确B、错误正确答案：B12.个性特征包括需要、动机、兴趣等。A、正确B、错误正确答案：A13.观察学习的过程包括四个下位过程：即注意过程、保持过程、动机过程和知觉过程。A、正确B、错误正确答案：B14.学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对对记忆的促进。A、正确B、错误正确答案：B15.外部强化具有副的作用。A、正确B、错误正确答案：A16.赫尔巴特将教学过程分明了、联想、系统、方法四个阶段。A、正确B、错误正确答案：A17.程序性知识是关于怎样完成某种活动的知识。A、正确B、错误正确答案：A18.医生通过化验和电诊检验等来确定病人的病情，这体现了思维的特征是经验的改组。A、正确B、错误正确答案：B19.桑代克认为学习的实质在于形成情景与反应之间的联结。A、正确B、错误正确答案：A20.聚合思维又称求异，是一种有条理、有方向、有范围的收敛性思维，追求问题的惟一正确答案。A、正确B、错误正确答案：B21.功能固着是指个体在解决问题时，只看到物体的惯常用途，而看不到在其他方面的用途。A、正确B、错误正确答案：A22.兴趣是动机形成的基础。A、正确B、错误正确答案：B23.习得性无力感是指由于连续的失败体验而导致的个体对行为结果感到无法控制、无能为力、自暴自弃的心理状态。A、正确B、错误正确答案：A24.加尔的功绩在于揭示了人的心理现象。A、正确B、错误正确答案：B25.操作性条件反射学习观是由巴甫洛夫提出来的。A、正确B、错误正确答案：B26.自我提高内驱力属于内部动机。A、正确B、错误正确答案：B27.元认知是对认知的认知。A、正确B、错误正确答案：A28.教师通过作业或试卷来了解学生掌握知识的程度，这体现了思维的理解性特征。A、正确B、错误正确答案：B29.从目标状态出发向初始状态搜索以达到问题解决的方法称之为探试搜索法。A、正确B、错误正确答案：B30.注意的转移是根据一定的目的、任务及要求而转移。A、正确B、错误正确答案：A31.强化动机理论的代表人物是华生。A、正确B、错误正确答案：B32.内驱力是指与机体相关的一种外部刺激。A、正确B、错误正确答案：B33.根据思维是否有明确的逻辑规则来划分，分为直觉思维和发散思维。A、正确B、错误正确答案：B34.牛顿发明万有引力定律属于类创造。A、正确B、错误正确答案：A35.对学生的学习活动的探讨，是教育心理学研究的主导方向。A、正确B、错误正确答案：B36.皮亚杰认为发展是一种建构过程，是个体在与环境不断的相互作用中实现的。A、正确B、错误正确答案：A37.所有的灯都是照明的工具，这体现了思维的概括性特征。A、正确B、错误正确答案：A38.视觉在人的各种感觉中居于主导地位，视觉产生光波。A、正确B、错误正确答案：B39.地震工作者可以根据动物的反常现象或有关仪表的数据来分析与预报震情，这体现了思维的间接性特征。A、正确B、错误正确答案：A40.心理学来自希腊文，原意是阐释灵魂的学问。A、正确B、错误正确答案：A41.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作远景的间接性动机。A、正确B、错误正确答案：B42.前苏联心理学家维果斯基，提出了社会文化历史学说。A、正确B、错误正确答案：A43.皮亚杰研究儿童道德判断发展水平常采用实验法。A、正确B、错误正确答案：B44.不能用已有的知识经验直接加以解决的情况叫做困难。A、正确B、错误正确答案：B45.奥苏伯尔强调学生的