2019-2020学年新疆博尔塔拉某中学高二（上）第一次月考生物试卷-附答案详解

2019・2020学年新疆博尔塔拉高级中学高二（上）第一次

月考生物试卷

一、单选题（本大题共40小题，共60.0分）

1.下列关于种群的说法中，错误的是（）

A.种群的个体间会相互影响

B.一个种群是不同种生物个体的总和

C.种群内的个体会死亡，但基因库却可在代代相传的过程中保持和发展

D.对一个种群有利的环境，可能对另一个种群不利

2.下列关于种群密度调查的叙述，合理的是（）

A.宜选择芟生或丛生的单子叶植物作为抽样调查对象

B.宜采用样方法调查活动能力强的高等动物的种群密度

C.使用样方法调查种群密度，关键是要做到随机取样

D.种群密度能准确反映种群数量的变化趋势

3,下列直接决定动物密度变化的是（）

A.性别比例和出生率、死亡率

B.性别比例和年龄组成

C.出生率、死亡率和迁入率、迁出率

D.年龄组成和出生率、死亡率

4.如图表示某海岛一段时间内某种害虫种群数量变化曲线，下列叙述不正确的是

种

群

数

认

A.图中种群数量即指种群密度

B.AB段时种群中幼年个体多于老年个体

C.该海岛上决定种群数量变化的直接因素是出生率和死亡率

D.利用性引诱剂诱杀雄性害虫，有利于该海岛上虫害的控制

5.卜.列有关“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”叙述中，正确的是（）

A.本实验中每天对酵母菌种群数量的统计都需要使用样方法

B.计数时应统计小格中所有的醉母菌，包括各条边界线上的醉母菌

C.一个方格中酵母菌数量过多，应从盖玻片边缘滴加清水进行稀释

D.本探究实验由于有前后的自身对照，因此可不设置对照实验

6.如图表示一个生物群落中甲、乙两个种群的增长速率;

随时间变化的曲线,下列有关叙述正确的是（）；

速

A.12七时间内甲种群出生率小于死亡率

B.13〜（5时间内甲、乙两种群的年龄组成不同

C.匕时甲的种群密度最小，口时乙的种群密度最大

D.若乙种群为某种害虫，则在t4时防治的效果最佳

7.下列调查活动或实验中，计算所得数值与实际数值相比可能偏小的是（）

A.用标志重捕法调查褐家鼠种群密度时标志物脱落

B.调查土壤中小动物丰富度时，用幼虫器采集小动物时没有打开电灯

C.用样方法调查蒲公英的种群密度时在分布较密集的地区取样

D.用血细胞计数板计数酵母菌数量时统计方格内和相邻两边及其顶角上的菌体

8.调查某菜园蚯蚓数量的适宜方法是（）

A.直接计数法B.样方法C.目测估算法D.标志重捕法

9.图甲、图乙为某种生物种群的年龄组成曲线，如不考虑其他因素，种群甲和种群乙

未来个体数量的发展趋势是（）

C.增长型和稳定型D.稳定型和增长型

10.生态学家高斯曾经做过这样一个实验：在0.5mL培养液中放入5个大草履虫，然后

每隔24h统计一次大草履虫的数量，第五天后大苴履虫种群数量维持稳定，K值是

375个.下列相关叙述不正确的是（）

A.该实验需设置重复实验，减小误差

B.该实验中大草履虫种群数量呈“S”型增长

C.培养液种类或体积的改变可导致K值发生改变

D.如在培养过程中加入3个双小核草履虫，K值保持不变

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异

11.某物种迁入新环境后种群数量的年平均增长速率随时间群

w数

的变化如图所示，经调查在第年时该种群的数量为m

55K

千只，下列叙述正确的是（）速

率

A.该物种迁入新环境后，其种群数量始终呈“J”型增OI23456789时间（年）

长

B.理论上该种群在此环境中的环境容量最大约为10000只

C.因为天敌、资源和空间的限制，第6年种群数量开始减少

D.若该物种为害虫，将其数量控制在5千只左右可有效防虫

12.关于种群和群落的叙述，正确的是（）

A.预测黑线姬鼠种群数量变化趋势的主要依据是性别比例

B.使鱼群的种群数量保持在£水平，可获得最大捕捞量

C.草原中，群落只存在水平结构不存在垂直结构

D.群落演替过程中，地衣等低等生物逐渐消失

13.如图表示物种I和物种n是捕食者与被捕食者关系的是（）

14.谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是（）

A.竞争B.共生C.寄生D.捕食

15.下列关于群落演替的说法不正确的是（）

A.在群落演替过程中，群落的物种构成不断地发生着改变

B.群落演替的根本原因在于群落内部，不受外界因素的影响

C.初生演替和次生演替的主要区别是演替的起始条件不同

D.在群落演替过程中种群总数开始是逐渐增多而后趋于稳定

16.下列群落演的方式为初生演替的是（）

A.弃耕后农田的恢复B.森林火灾后的恢复

C.原冰川移开后的演替D.草原放牧后的演替

17.关于“土壤中小动物类群丰富度的研究”的说法，错误的是（）

A.对于无法知道名称的小动物，不可忽略，应记录下它们的特征

B.许多土壤小动物有较强的活动能力，可.采用标志重捕法进行调查

C.利用小动物的避光避热性，可采用带灯罩的热光源收集样土中的小动物

D.可分别在白天和晚上取同一地块的土样，调查不同时间土壤中小动物丰富度

18.生态系统的结构包括生态系统的组成成分和食物链、食物网。下列关于生态系统组

成成分的叙述，正确的是（）

①凡是细菌、真菌都是分解者

②凡是自养型生物都是生产者

③植物都是生产者

④动物都是消费者

⑤异养型生物都是消费者。

A.②B.©©③C.③④D.②⑤

19.如图所示的图1为某草原生态系统食物网，图2为某特殊环境中的食物网.请据图

判断下列说法中正确的是（）

A.图1中属于次级消费者的是食草鸟、蜘蛛、蟾馀、猫头鹰

B.图1中猫头鹰占有第三、第四、第五、第六共4个营养级

C.图2中，若黄雀的全部同化量来自两种动物-蝉和螳螂，且它们各占一半，则当

绿色植物增加Gkg时，黄雀增加体重最多是G/125kg

D.图1中蛇突然减少，猫头鹰的数量也将减少

20.在生态系统中，老虎捕食狼，狼捕食山羊时，山羊和老虎分别属于（）

A.初级消费者和第三营养级B.初级消费名和笫四营养级

C.次级消费者和第三营养级D.次级消费者和第四营养级

21.如图为黄州赤壁公园某一小树林中部分生物成分之间的关系，下列说法正确的是

)

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虫

A.虫的体色与栖息环境相近，这体现出生物影响环境

B.图中包含多条食物链，其中一条食物链是：植物一虫一鸟一细菌

C.若图中加入阳光、空气等非生物部分，就构成了一个生态系统

D.图中的细菌、真菌都是原核生物，植物、虫、鸟都是其核生物

22.流经生态系统的总能量是指（）

A.射进该生态系统的全部太阳能

B.照到该生态系统内的所有植物叶面上的太阳能

C.该生态系统全部生产者所固定的太阳能总量

D.生产者传递给全部消费者的总能量

23.人们用能量金字塔来说明生态系统中的（）

A.能量与个体数量的关系B.能量与个体大小的关系

C.能量与营养级的关系D.能量与生物代谢类型的关系

24.关于生态系统中分解者的叙述，正确的是（）

A.营腐生生活的细菌不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者

B.分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供绿色植物再利用

C.分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物光合作用再利用

D.分解者一定都是微生物，微生物不一定都是分解者

25.与自然界碳循环关系最密切的两种细胞器是（）

A.内质网和高尔基体B.叶绿体和线粒体

C.高尔基体和核糖体D.核糖体和叶绿体

26.关于生态系统的物质循环的叙述，不正确的是（）

A.所指的物质是组成生物体的C、H、O、N、P、S等一些基本化学元素

B.所说的生态系统指地球是最大的生态系统--生物圈

C.所说的循环是指物质在生物群落与无机环境之间反复出现、循环流动

D.由于生物营养级越高得到的能最就越少，故物质在循环过程中是不断递减的

27.碳元素在草、羊、狼等生物之间流动的形式是（）

A.蛋白质B.CO2C.无机物D.有机物

28.关于生态系统的说法不正确的是（）

A.生态系统中的生产者固定的太阳能是流经该系统的总能量

B.在生态系统中，物质循环是生态系统能量流动的载体

C.植物光合作用固定的碳与植物呼吸作用释放的碳基本相等

D.能量在相邻两个营养级之间的传递效率的大小是由这两个营养级的同化量决定

的

29.根据生态系统的结构和功能，下列叙述错误的是（）

A.“桑基鱼塘”生态系统与普通水稻生态系统相比实现了能量多级利用

B.水产养殖业，为充分利用能量，应以能食多种动物的鱼类为养殖对象

C.营养级越高的生物种群体内积累的有毒物越多，所获得的能量越少

D.人工鱼塘生态系统中消费者同化的能量往往大于生产者所固定的太阳能

30.下列有关生态系统信息传递的说法，不正确的是（）

A.任何生命形式，如果没有接受信息、处理信息和利用信息的能力，就无法适应

环境

B.信息传递应用在农业生产中，不仅可以提高农产品的产量，也可对有害动物进

行控制

C.延长短日照植物黄麻的光照时间可提高麻皮产量，这属于行为信息的合理利用

D.在任何生态系统中，能量、物质和信息三者之间的关系都是密不可分的

31.狼依据兔留下的气味进行捕食，兔依据狼的气味或行为特征躲避猎捕。这说明（）

A.信息有利于种群的繁殖

B.兔留下的气味对于狼来说，是一种物理信息

C.信息只能由兔传递给狼

D.信息能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定

32.具有警戒色的生物具有鲜艳的颜色、花纹，能向其他生物发出不能捕食的信息.从

信息传递的类型分析，警戒色属于（）

A.物理信息B.化学信息

C.营养信息D.行为信息和营养信息

33.下列有关生态系统结构和功能的叙述，错误的是（）

A.自养型生物在生态系统中一定属于生产者

B.食物网的复杂程度取决于该生态系统中生物的数最

C.食物链与食物网是生态系统的物质循环与能量流动的渠道

D.食物网越复杂，生态系统的抵抗力稳定性也就越高

34.下列关于生态系统自我调节能力的叙述中，错误的是（）

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A.森林中，害虫数量增加时食虫鸟也会增多，害虫种群的增长就受到抑制，这属

于生物群落内的负反馈调节

B.负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础

C.自我调节能力强的生态系统，其稳定性也高

D.当外界干扰强度超过一定限度时•，生态系统的自我调节能力将会丧失

35.负反馈调节是维持生命系统平衡或稳态的一种重要调节机制，下列调节过程中不属

于负反馈调节的是（）

A.缺碘会导致下丘脑和垂体的分泌活动加强

B.大量猎杀草原食肉动物，导致食草动物的数量先升后降

C.在酹促反应中，反应终产物过量致使酶的活性下降

D.湖泊受污染后他•类数量减少，鱼体死亡腐烂进一步加重污染

36.关于生态系统稳定性的叙述，正确的是（）

①负反馈调节是生态系统具有自我调节能力的基部

②“遭到破坏，恢复原状”属于抵抗力稳定性

③人们对自然生态系统“干扰”不应超过其承受能力

④抵抗力稳定性与恢复力稳定性呈负相关关系

⑤提高生态系统稳定性的措施之•是尽量引进外来生物种类，改变其营养结构

A.①@B.②®⑤C.②③D.①③⑤

37.抵抗外力干扰能力最小的是（）

A.热带雨林B.苔原C.草原D.北方针叶林

38.很多同学都曾尝试设计制作小生态瓶，但有相当一部分同学的设计并不成功。下面

罗列了设计生态瓶应遵循的原理，其中不合理的是（）

A.瓶内各种生物之间应有营养上的联系

B.瓶内各种生物的数量搭配应合理

C.应定时向瓶内通气，保证生物的有氧呼吸

D.瓶内生态系统应获得充足的能量供应

39.生物多样性不包括（）

A.基因多样性B.物种多样性

C.组织多样性D.生态系统多样性

40.中国女科学家屠呦呦因为从黄花蒿等野生植物茎叶中提取、研制出抗疟疾药--青蒿

素，挽救了数百万人的生命而获得2015年诺贝尔生理医学奖。卜列有关叙述错误

的是（）

A.从黄花蒿中提取的青蒿素可有效治疗疟疾体现出其具有直接价值

B.黄花蒿等野生植物也具有保持水土等间接价值

C.黄花蒿中提取的青蒿素具有抗疟疾作用体现出其具有潜在价值

D.总体而言生物多样性的间接价值远大于直接价值

二、探究题（本大题共5小题，共40.0分）

41.研究人员对某牧场进行了相关的调查研究，请回答下列问题：

（1）冷蒿是该牧场的优势种，用样方法调查冷蒿的种群密度时.，可以采用的取样

方法有、.

（2）调查中发现该牧场还生长着披碱草、针茅、黑麦等多种牧草，所有这些牧草

（填“能”或“不能”）构成一个生物群落，判断理由是_.

（3）如图为该牧场中的长爪沙鼠数最的调查结果，其种群数量的变化趋势是

理由是______.

□幼年

■成年

■老年

平均体血（S）

<2021〜3536M849〜63>63

（4）调查长爪沙鼠的种群密度：在Ihm?范围内，第一次捕获72只，标记并放归；

几天后第二次捕获了60只，其中有9只带有标记，则其种群密度是_____只/hm?.若

被标记的动物更容易被天敌捕食，则氏爪沙鼠种群密度的估算值比实际值.

42.非洲大蜗牛是中国首批16种外来入侵物种之一，属杂食性动物。幼螺多为腐食性，

成螺一般取食绿色植物和真菌，是许多人畜寄生虫和病原菌的中间宿主。

（1）非洲大蜗牛属于生态系统的（成分），调查其种群密度常用,

取样的关键是。

（2）有学者推测，非洲大蜗牛也可能替肉食动物提供了一个食物来源，改变食物

链，进而改变本生态系统的、和信息传递功能。

（3）如图是某同学绘制的非洲大蜗牛同化能量去向的详细示意图，请补充完整：

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43.图1为某温带稀树草原食物网的一部分示意图，图2为某生物的种群密度与出生率、

死亡率的关系图，洁据图回答;

ABCDE

种解密度

图1图2

（1）在图1所示的食物网中，狼属于第营养级，狼与兔的捕食与被捕食过

程中，反应敏捷的兔和跑得快的狼均能很好地生存。从生态系统的功能角度分析,

信息传递能够，以维持生态系统的稳定。

（2）若图2所示的种群为某鼠种群。在C点时，鼠种群的年龄组成类型为o

在无迁入和迁出的情况下，该种群数量增长率为2,若该种群初始数量为N,则两

代后它们的数量将达到。

（3）在图1所示的稀树草原食物网中，共有食物链条。狼种群增重6kg,

最少需要消耗草kg。

（4）某年气温明显增高，食物丰富，稀树草原昆虫数量也增多，但并没有呈现“J”

型增长的状态，这是（填“负反馈”或“王反馈”）调节的结果。多年来，

该稀树草原牧民大力植树种草，使草原生态环境明显好转，牧业产量呈持续增长势

头，说明人类活动能影响群落演替的,也使生态系统的抵抗力稳定性得以

增强。

44.图甲、图乙分别表示稻-鱼■蛙共生农业生态系统和普通稻生态系统的物质循环、

能量转化示意图。据图分析回答下面的问题。

别化£上

小生比闵

・

东M

ri穴

图乙普通稻田物医询专化

用率略色•田物曲虹”化

(1)分析说明的和蛙在该生态系统物质和能量流动中的积极作用是什么？。

(2)上述两个生态系统中的各种生物所需的有机物都依赖于,生命活动所

需的能量归根到底都来自o

(3)甲和乙相比，抵抗力稳定性较强的是,原因是。

(4)为了使稻获得高产，稻川乙需要经常使用农药，而甲则不需要，原因是o

(5)一般来说，农田生态系统的稳定性较低，废弃农田上会发生群落的演

替，该演替的类型是。

45.如图，回答下列与生态有关的问题。

(1)若图1是碳循环示意图，则「指的是生态系统中的•若图1中的“一＞”

仅表示二氧化碳的流动方向，则不会存在的过程芍。

(2)若生产者和消费者之间的食物关系如图2所示，设E种群干物质中蕴藏的能

量为IxKTkJ；B种群干物质中蕴藏的能量为2xl(HkJ,D种群于物质中蕴藏的能量

是ZSxK/kJ,能量传递效率按20%计算，当A只捕食C时，则A的能量值是。

(3)图3是该生态系统中能量流向蛙类后发生的•系列变化示意图。图中的鳏

示通过呼吸作用散大的能量，图中①②表示的含义分别为，①，②。

(4)环境污染、食物短缺和栖息地的缩小等都是导致野生朱鹘大最减少的原因，

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保护野生朱鹘最有效的方式是,日照时间的长短能影响朱鹘的繁殖，这种

信息属于信息。为调查朱鹘的种群密度，可采用的方法是O

答案和解析

1.【答案】B

【解析】解：A、种群的个体间会相互影响属于种内关系，包括种内互助和种内斗争，

A正确；

B.一个种群是在一定空间范围内同时生活着的同种生物的全部个体，B错误；

C、种群的个体之间一般享有同一个基因库，种群内的个体会死亡，但基因库却可在代

代相传的过程中保持和发展，C正确；

D、对一个种群有利的环境，可能对另一个种群不利，D正确。

故选：Bo

种群是在•定空间范围为同时生活着的同种生物的全部个体；种群是生物遗传和进化的

基本单位，是生物繁殖的基本单位。种群的个体之间，般享有同•个基因库。

本题主要考查种群的概念，意在强化学生对种群的概念的识记与理解。

2.【答案】C

【解析】解：A、蔓生或从生的单子叶植物的地上部分的多个分支可能属于同一个体，

因此不作为种群密度的调查材料，A错误；

B、宜采用标志重捕法调查活动能力强的高等动物的种群密度，B错误；

C、使用样方法调查种群密度，为了调查结果的准确性，应做到随机取样，C正确；

D、种群密度能只能反映种群数量的多少，年龄结构可以预测种群数量变化的趋势，D

错误。

故选：Co

I、样方法的注意点：①随机取样；②样方大小适中；③样方数量不易太少；④一般选

易辨别的双子叶植物（叶脉一般网状）；⑤常用五点取样法和等距取样法.

2、一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵常用的是样方法，其步骤是确定调

查对象一选取样方T计数T计算种群密度；活动能力大的动物常用标志重捕法，其步骤

是确定调查对象T捕获并标志个体T重捕并计数一计算种群密度.

3、蔓生或丛生多数是由地下部分无性繁殖造成，很多分支可能属于同一个个体.

本题考查了种群密度调查的相关知识，要求考生能够识记两种方法在不同生物中调查过

程中的运用：明确动物能力强的动物运用标记重捕法进行调查：设记样方法调查过程中

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的相关注意点，如取样随机、样本数量足够大等；理解种群数量特征与种群数量之间的

关系.

3.【答案】C

【解析】解：A、性别比例能影响出生率进而影响种群密度，A错误；

B、年龄结构和性别比例影响种群密度，B错误；

C、出生率、死亡率和迁入、迁出能直接影响种群密度，当出生率大于死亡率，种群密

度增加，当出生率小于死亡率，种群密度减小，当出生率等于死亡率，种群密度基本不

变，C正确；

D、年龄组成包括增长型、稳定型和衰退型，能影响出生率和死亡率进而影响种群密度，

D错误.

故选：C.

种群的特征:种群的密度、种群的出生率和死亡率、种群的年龄组成、种群的性别比例.其

中最基本的数量特征是种群密度，出生率和死亡率决定种群密度，年龄结构和性别比例

影响种群密度.

本题考查种群特征，意在考查学生的识记和理解能力，试题难度•般.

4.【答案】A

【解析】解：A、种群密度是种群最基本的数量特征，种群在单位面积或单位体积中的

个体数就是种群密度，A错误；

B、据图可知，AB段时种群数量少J：?，所以此时种群的增长速率逐渐增大，种群数量

增多，所以种群的年龄组成为增长型，幼年个体多于老年个体，B正确：

C、出生率和死亡率直接决定了种群数量变化，C正确；

D、利用性引诱剂诱杀雄性害虫，通过降低出生率，从而减少种群数量，有利于该海岛

上虫害的控制，D正确。

故选：Ao

S型曲线的特点：①种群内个体数量达到环境条件所允许的最大值（K值）时，种群个

体数量将不再增加；

②种群增长率变化，种群数量由0-4时，增长率逐渐增大；种群数量工时，增长率最大；

种群数量由—K时，增长率不断降低；种群数量为K时，增长率为0。

本题主要考查种群的数量变化，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内

在联系，形成知识的网络结构的能力。

5.【答案】D

【解析】解：A,木实验对醉母菌种群数最统计使用的是显微计数法，A错误；

B、计算时要遵循“计上不计下，计左不计右”的原贝J,B错误；

C、稀释不是将培养瓶内的培养液稀释一定倍数，是将取出来的培养液稀释一定倍数，

再滴样液，C错误；

D、本探究实验由于有前后的自身对照，因此可不设置对照实验，D正确。

故选：D

在探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验中，要控制好无关变量。

在营养物质和生活空间充裕的条件下，酵母菌呈“J”型曲线生长；在体积恒定、营养

物质一定的条件下，酵母菌呈“S”型曲线生长。但随着酵母菌数量的增多，营养物质

的不断消耗，且生活空间恒定，种内斗争加剧，所以会导致酵母菌数量减少。

培养后期的培养液中，酵母菌由于大量繁殖，数FI太多，不易计数，所以应稀释。酵母

菌是兼性厌氧型生物，在培养液中分布不均匀，所以吸取时要将培养瓶轻轻震荡。

本题考查了酵母菌种群数量变化的实验，意在考查学生的识记能力、分析能力和实验设

计修订能力，难度适中。考生要能够识记实验过程中的相关注意点，如：样品应混合均

匀后取样、取样时间相同、计数的方法等。

6.【答案】B

【解析】

【分析】

本题考查种群数量的变化的相关知识，本题难度中等，属于考纲理解层次，解答本题的

关键是理解种群增长率是出生率与死亡率的差值。

据图分析，甲乙两个种群数量变化都为S型曲线，甲种群t3时达到K值，乙种群t5时达

到K值；ti〜13时时间内两种群的种群数量都在增加，所以两种群的年龄组成均为增长

型；t3〜"时甲种群的数量保持相对稳定，可能为稳定型，而该时间段内乙种群数量不

断增加，属于增长型。

第14页，共37页

【解答】

A®〜t3时，甲种群增长速率大于0,出生率大于死亡率，故A错误；

B.t3〜15时，甲种群增长速率等于0,种群数量相对稳定，年龄组成表现为稳定型，乙种

群增长速率大于0,种群数量增加，年龄组成表现为增长型，故B正确；

C.甲、乙种群密度最小是L,甲种群密度最大是t3,乙种群密度最大是t5,故C错误；

DL时乙种群增长率最大，防止害虫应选择种群数量最少时，即ti时，故D错误。

故选B。

7.【答案】B

【解析】解：A、根据标志重捕法的计算公式：种群中个体数（N）+标记总数=重捕总

数:重捕中被标志的个体数可知，若部分灰喜鹊身上的标志物脱落，则会导致重捕中被

标志的个体数偏小，最终导致实验所得到数值比实际数值大，A错误；

B、调杳十.壤小动物丰富度时，用诱虫器采集土壤中小利物时没有开灯会导致结果偏小，

B正确;

C、样方法调查蒲公英种群密度时应随机取样，在分布较密集地区取样会偏大，C错误；

D、用血细胞计数板计数酵母菌数量时统计方格内和在相邻两边及顶角上的菌体，这是

正常计数，D错误。

故选:Bo

标志重捕法的计算公式：种群中个体数（N）/标记总数:重捕总数/重捕中被标志的个体

数；土壤小动物具有趋湿、趋黑、避高温的特性，所以可以用诱虫器采集小动物，并且

打开电灯；采用样方法调查草地中的蒲公英时.，对于边界线上的个体，要计相邻两条边

及夹角中的数目。

本题考查估算种群密度的方法、探究培养液中酵母菌种群数量变化，对于此类试题，需

要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等，需要考

生在平时的学习过程中注意积累.

8.【答案】B

【解析】解：由于蚯蚓属于活动能力小的动物，所以适宜用样方法调查某菜园蚯蚓的数

量。

故选；Bo

对丁活动能力强、活动范围大的个体调查种群密度时适宜用标志重捕法，而一般植物和

个体小、活动能力小的动物以及虫卵等种群密度的调查方式常用的是样方法。

本题考查种群密度调查方法的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所

学知识综合分析问题和解决问题的能力。

9.【答案】B

【解析】解：甲曲线中，随着年龄的增长，个体越来越少，说明幼年的个体数远大于老

年的个体数，属于增长型；

乙曲线中，幼年个体较少，老年个体较多，说明属于衰退型。

故选：Bo

甲曲线中，随着年龄的消长，个体越来越少，说明幼年的个体数远大于老年的个体数,

属于增长型。

乙曲线中，幼年个体较少，老年个体较多，说明属于衰退型。

本题考查种群数量变化规律的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识

间的内在联系的能力。

10.【答案】D

【解析】解：A、在探究实验过程中，单次实验所得的数据可能具有偶然性，因此一般

需设置重复实验，减小误差，故A正确；

B、在有限的空间和食物资源的环境中，种群数量一般呈“S”型增长，并且题干中提

出“第五天后大草履虫种群数量维持稳定，K值是375个”，故B正确；

C、环境容纳量（即K值K值）是指是指在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所

维持的种群最大值，因此培养液种类或体积的改变可导致K值发生改变，故C正确；

D、由于空间和食物资源是有限的，加入3个双小核草履虫后，双小核草履虫和大草履

虫之间就会为了争夺有限的资源而展开竞争，故D错误。

故选：Do

种群数量的变化的曲线有两种：“J型增长”，其发生的条件为：理想条件指食物和空

间条件充裕、气候适宜、没有敌害等条件：“S型增长”，其发生的条件为：自然资源

和空间总是有限的，在该曲线中注意点：K值为环境容纳量（在环境条件不受破邪的情

况下，一定空间中所能维持的种群最大数量）.

本题考查了种群的数量变化以及种间关系等知识，意在考查考生理解所学知识的要点，

第16页，共37页

把握知识间的内在联系的能力.

11.【答案】B

【解析】解：A、由图可知，该物种迁入新环境后，种群的增长率先增加后减少，其种

群数量呈“S”型增长，A错误；

B、环境容纳量（K值）是在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群

最大数量，在第5年时种群增长率最大，处于?处，种群数量为5000只，则K值为10000

只，B正确；

C、导致第5年到第9年这段时间内种群数量增长速率下降的原因主要包括天敌、生活

空间和资源等，虽然种群的增长率下降，但种群增长率大于0,说明种群的数量在增加，

C错误；

D、防治害虫时，要在5000之前处理，5000只左右种群增长率最大，会出现虫患，D

错误。

故选：Bo

据图可知，根据种群数量增长速率先增大后下降说明该种群数量变化呈“S”型曲线；

第5年种群的增长速率最大，说明处F会因此该种群的环境容纳量为10000：第5年

到第9年，种群的增长率下降，但数值是大于0,说明种群的数量在增加。

本题考查种群的数量关系，意在考查考生识图和判断能力，属于中档题。

12.【答案】B

【解析】

【分析】

本题考查种群和群落的特征，意在考查学生的识记和理解能力，能运用所学的知识准确

判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。

1、种群的数量特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性

别比例，其中种群密度是最基本的数最特征，出生率和死亡率、迁入率和迁出率决定种

群密度的大小，性别比洌直接影响种群的出生率，年龄组成预测种群密度变化。

2、生物群落的结构包括空间结构-垂直结构和水平结构，群落的外貌和时间节律，群落

中的动植物在垂直方向上有分层现象，水平方向上有镶嵌分布现象，且其中的动植物的

种类也不同，草原群落在垂直方向也有分层现象，只是没有森林群落的分层现象明显。

【解答】

A.预测种群数量变化趋势的主要依据应该是年龄结构，A错误：

B.鱼群的种群数量在?时，种群数量增长的最快，所以可获得最大捕捞量，B正确：

C.草原中，群落既存在水平结构也存在垂直结构，C错误；

D.在群落演替过程中，一些种群取代另一些种群是指优势取代，而不是“取而代之”，

地衣等低等生物没有消失，只是不占优势，D错误.

故选B。

13.【答案】A

【解析】解：A、曲线图表示“先增加者先减少，后增加者后减少”的非同步性变化,

属于捕食关系，其中物种I后增加者后减少表示捕食者，物种H光增加者先减少表示被

捕食者，A正确；

B、曲线图中两种生物的数量变化一致，表示“同生共死”的互利共生关系，B错误；

C、曲线图中一种数量增多，另一种生物大量减少，表示“你死我活”的竞争关系，C

错误；

D、曲线图表示“先增加者先减少，后增加者后减少”的非同步性变化，属于捕食关系，

物种I先增加者先减少表示被捕食者，物种D后增加考后减少表示捕食者，D错误。

故选：Ao

据图分析，AD曲线中两种生物是非同步变化关系，属于捕食关系，其中A中物种II先

增加者先减少表示被捕食者，物种I后增加者后减少表示捕食者，D中物种I先增加者

先减少表示被捕食者，物种口后增加者后减少表示捕食者；B是互利共生；C是竞争。

本题重在考查了种间关系的两种生物数量关系的曲线，属于对识记、理解层次的考查。

14.【答案】A

【解析】解：在群落中，不同种生物之间存在着种间关系，分别是共生、寄生、捕食和

竞争。根据题意分析可知：苗和草都是植物，生长在一起，因争夺营养物质和空间而进

行斗争，属于竞争关系，

故选：Ao

“苗多欺草，草多欺苗”反映的是种间关系中的竞争，苗与草之间竞争资源。

第18页，共37页

本题难度一般，要求学生识记群落的相关知识，考查学生对群落中种间关系的理解。

15.【答案】B

【解析】解：A、群落演替是指随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，

则群落的物种构成不断地发生着改变，A正确；

B、生物群落的演替是群落内部因素（包括种内关系、种间关系等）与外界环境因素综

合作用的结果，B错误；

C、群落演替的主要类型为初生演替和次生演替，主要区别是演替的起始条件不同，C

正确；

D、在群落演替过程中种群总数开始是逐渐增多，到达森林阶段时种群总数趋于稳定，

D正确。

故选：Bo

群落演替分为初生演替和次生演替，主要的区别在于演替起始的条件不同。群落演替的

根本原因在于群落内部，但是也受外界环境因素的影响。

本题考查群落演替的相关知识，意在考查学生的识记却理解能力。

16.【答案】C

【解析】解：1、在一从来没有过植被，或者原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方

开始初生演替，如裸岩上的演替、火山岩上进行的演替、原冰川移开后的演替。

2、在原有植被虽已不存在，但是保留有土壤条件，甚至种子或其他繁殖体的地方开始

次生演替，如草原的放牧演替、过量砍伐的森林上的演替、弃耕农田上的演替。

故选：Co

1、初生演替：是指一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但是被

彻底消灭了的地方发生的演替.

2、次生演替：原来有的植被虽然已经不存在，但是原来有的土壤基本保留，甚至还保

留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替.

本题考查群落演替的相关知识，意在考查学生的判断却理解能力，难度不大.

17.【答案】B

【解析】解：由于土壤小动物身体微小，活动能力强，不能用样方法和标志重捕法调查

丰富度，可采用取样器取样的方法进行调查。

故选：Bo

本题考查“土壤中小动物类群丰富度的研究”的实验C

土壤小动物身体微小，活动能力强，可采用取样器取样的方法进行调查。本题意在考查

考生能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力。

18.【答案】A

【解析】解：①只有营腐生生活细菌、真菌才能将动植物残体中的有机物分解成无机物

归还无机环境，促进了物质的循环，如硝化细菌是生产者，①错误；

②生产者指绿色植物和硝化细菌等，能够通过光合作月或化能合成作用制造有机物，为

自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，故凡是自养型生物都是生产者，②正价；

③寄生生活的植物不是生产者，如菟丝子是消费者，③错误；

④有除动物如蚯蚓为腐生生活，是分解者，④错误；

⑤异养型生物也可能是分解者，如蚯蚓、蜕螂等，⑤错误。

故选：Ao

生态系统的组成成分

第20页，共37页

营养方

成分构成作用（主要生理过程）地位

式

非

生

非物

生的

物物光、热、水、土，气为生物提供物质和能量

成质

分和

能

量

生

绿色植物、光合细菌、化能将无机物转变成有机

产自养型生态系统的基石

合成细菌（光合作用化能合成用）

者

生消

动物、寄生微生物、生态系统最活跃

物费消费有机物（呼吸作用）

根瘤菌的成分

成者

异养型

分分

分解动植物遗体（呼吸作生态系统的关键

解腐生微生物、蛔虫

用）成分

者

本题考查识记生态系统的结构，要求考生识记生态系统的组成成分，掌握各组成成分的

功能及生物类别，再结合所学的知识进行准确判断，属于考纲识记和理解层次的考查。

19.【答案】B

【解析】解：A、图1中属于次级消费者的是食虫鸟、蜘蛛、蟾蜂、猫头鹰，食草鸟属

于初级消费者，A错误；

B、猫头鹰占有不同食物链，有不同营养级，图示中猫头鹰共占有4条食物链，分别占

有第三、第四、第五、第六共4个营养级，B正确；

C、绿色植物增加Gkg时，蝉增加?kg,设黄雀增加体重最多是Xkg,黄雀的全部同化

量来自两种动物-蝉和螳螂，且它们各占一半，则220%+20%+在20%W，解得X=*

C错误；

D、图1中蛇突然减少，猫头鹰可以从其他食物链获取食物，数量不会减少，D错误。

故选:Bo

I、据图1分析：图中共有5条食物链，分别是草一＞食草鸟一猫头鹰，草一昆虫―食虫

鸟一猫头鹰，草T昆虫T蜘蛛T食虫鸟T猫头鹰，草一昆虫—蜘蛛一蟾蛛-♦蛇―猫头鹰,

草一昆虫―蟾蛇—蛇一猫头鹰.

2、据图2分析：图中共有2条食物链，分别是绿色植物一蝉T螳螂T黄雀，绿色植物

—＞蝉一＞黄雀.

3、食物链的起点是生产者，终点是最高营养级的消费者，生产者是第一营养级，植食

性动物是第二营养级，初级消费者，次级消费者是第三营养级，以此类推.

本题主要考查生态系统的营养结构，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把

握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断.

20.【答案】B

【解析】解：老虎捕食狼，狼捕食山羊时的食物链为：草一山羊一狼一老虎，其中止羊

属于初级消费者，第二营养级，老虎属于三级消费者，第四营养级。

故选：Bo

食物链是指在生态系统中，各种生物之间由丁食物关系而形成的一种联系。其第一营养

级（开端）一定是生产者，第二营养级一定是植食性动物，分解者不能参与食物链。例

如：草一鼠T蛇一猫头鹰。据此答题。

本题考查生态系统的结构，要求考生识记生态系统的组成成分，掌握生态系统的营养结

构，尤其是捕食食物链的注意事项，能根据题干信息写出食物链，再解答即可。

21.【答案】C

【解析】解：A、虫的体色与栖息环境相近，这体现出生物适应环境而不是生物影响环

境,A错误；

B、食物链不包括分解者细菌和真菌，因此图中只有1条食物链植物一虫一鸟，B错误；

C、图中有生产者、消费者和分解者，因此若图中加入阳光、空气等非生物部分，就构

成了一个生态系统，C正确；

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D、图中的细菌是原核生物，真菌是真核生物而不是细菌、真菌都是原核生物，D错误。

故选：Co

（1）•个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、

水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组

成。

（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现

分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者-初级消费者一次级消费者…注意

起始点是生产者。

（3）没有核膜包围形成的细胞核的生物属于原核生物，如细菌；有核膜包围形成的细

胞核的生物属于真核生物如植物、动物、真菌等。

解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念以及原核生物和真核生

物的特点。

22.【答案】C

【解析】解：A、生态系统的能量开始与生产者对太阳能的辐射固定，即通过绿色植物

的光合作用同化太阳能.射进该生态系统的全部太阳能要远大于绿色植物固定的太阳能,

A错误；

B、照到该生态系统内的所有植物叶面上的太阳能大于光合作用固定的太阳能,B错误；

C、流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能总量，C正确；

D、流经生态系统的能量是生产者同化的能量，生产者同化的能量远大于传递给全部消

费者的能量，D错误；

故选：Co

流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能总量.生态系统的最终能量来源是太阳能.

本题主要考查流经生态系统的总能量的含义，是一道基础题.

23.【答案】C

【解析】解：能量金字塔是以每个营养级生物所固定的总能量为依据绘制的金字塔。因

此，人们用能量金字塔来说明生态系统中能量与营养级的关系。

故选；Co

生态金字塔

1、能量金字塔：以每个营养级生物所固定的总能量为依据绘制的金字塔.能量金字塔

中，营养级别越低，占有的能量越多，反之，越少.能量金字塔绝不会倒置.

2、数量金字塔：以每个营养级的生物个体数量为依据绘制的金字塔.但会出现有的生

物个体数量很少而每个个体的生物量很大的情况，所以也会出现倒置的现象.

3、生物最金字塔：以每个营养级的生物最绘制的金字塔.但某些单细胞生物的生命周

期短，不积累生物量，而且在测定生物量时是以现存量为依据的，所以在海洋生态系统

中会出现倒置现象，即出现浮游动物数量多于浮游植物.但这并不是说流过生产者这一

环节的能量比流过浮游动物的要少.

本题考查生态系统的功能，重点考查生态系统的能量流动，要求考生识记生态系统中能

量流动的特点，掌握能量金字塔的含义，再结合所学的知识做出准确的判断.

24.【答案】B

【解析】解：A、营腐生生活的细菌一定是分解者，A错误；

B、分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供绿色植物再利用，对实现生

态系统的物质循环具有重要作用，B正确；

C、能量是不循环的，分解者分解动植物遗体释放出来的能量，不能供绿色植物同化作

用再利用，C错误；

D、分解者不一定都是微生物，如蚯蚓，D错误。

故选：Bo

生态系统中的分解者主要是细菌和真菌，营腐生生活的细菌和真菌是分解者，有些细菌

营寄生生活，属于消费者，有的细菌的同化作用的类型是自养型，如铁细菌、硝化细菌

等属于生产者：生态系统中的分解者主要是细菌和真菌，另外一些营腐生生活的动物如

蚯蚓、蜕螂等也属于分解者。

对于生态系统的组成的全面理解是解题的关键。

25.【答案】B

【解析】解：与自然界碳循环关系最密切的两种生理过程是光合作用、呼吸作用，故与

自然界碳循环关系最密切的两种细胞器是叶绿体和线粒体。

故选；Bo

碳元素在生物群落与无机环境之间循环的主要形式是CO?；碳元素在生物群落中的传递

第24页，共37页

主要沿食物链和食物网进行，传递形式为有机物.大气中的碳元素进入生物群落，是通

过植物的光合作用（主要途径）或硝化细菌等的化能合成作用完成的.大气中C02的主

要来源：分解者的分解作用、动植物的细胞呼吸.

本题考查了生态系统的援循环，意在考查学生对碳循环的理解和运用，难度中等.

26.【答案】D

【解析】解：A、生态系统物质循环所指的物质是组成生物体的C、H、0、N、P、S

等一些基本化学元素，A正确；

B、组成生物体的元素从生物群落到无机环境的循环必须在生物圈中进行，B正确；

C、所说的循环是指物质在生物群落与无机环境之间反复出现、循环流动，C正确；

D、由于生物营养级越高得到的能量就越少，物质在循环过程中是不变的，但能量是不

断递减的，D错误。

故选：Do

组成生物体的C、H、0、N、P、S等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，有

从生物群落到无机环境的循环过程，这就是生态系统中的物质循环。

物质循环和能量流动是生态系统的主要功能，二者是同时进行，彼此相互依存，不可分

割的。能量的固定、储存、转移和释放都离不开物质的合成和分解的等过程。物质作为

能量的载体，是能量沿食物链（网）流动；能量作为动力，使物质能够不断地在生物群

落和无机环境之间循环往返。

本题考查生态系统物质循环的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所

学知识综合分析问题的能力。

27.【答案】D

【解析】解：大气圈中的碳主要以C02的形式存在，生产者可利用大气中的C02合成

有机物，生产者乂可以通过呼吸作用产生C02重新释放到大气圈中。碳元素在生物群落

之间以有机物的形式传递，所以在草、羊、狼等生物之间流动的形式是有机物。

故选：Do

大气圈中的碳主要以CO2的形式存在，在生物群落中主要以有机物的形式存在.碳元素

在生物群落之间以含碳有机物的形式流动的，在生物群落与无机环境之间以二氧化碳的

形式流动的.

本题考查物质循环的知识，意在考查考生对所学生物学知识的识记能力和分析能力.

28.【答案】C

【解析】解：A、流入生态系统的总能最是生态系统中的生产者固定的太阳能，A正确；

B、在生态系统中，物质循环是生态系统能量流动的载体，使能量沿着食物链（网）流

动，B正确；

C、大气中的碳来自植物、动物和微生物呼吸作用释放，所以植物光合作用固定的碳远

大于植物呼吸作用释放的碳，C错误；

D、能最流动效率=上{一'营要界级翌同化偿域*100%，所以能量在相邻两个营养级之间的传递效

率的大小是由这两个营养级的同化量决定，D正确。

故选：Co

生态系统中能量的输入'传递、转化和散失的过程，称为生态系统的能量流动.流入生

态系统的总能量是生态系统中的生产者固定的太阳能.能最流动的特点是单向流动，逐

级递减.物质是能量的载体，使能量沿着食物链（网）流动，能量作为动力，使物质能

够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返.

本题考查能量流动，综合考查能量来源，能量流动方式和能量流动效率等知识.

29.【答案】B

【解析】解：A、“桑基鱼塘”是人工建立的良性生态系统，与普通水稻生态系统相比

实现了能量的多级利用，A正确；

B、能量是单向流动、逐级递减的，所以水产养殖时，为充分利用生产者所固定的太阳

能，缩短食物链，减少能量的浪费，因此应多养殖植食性鱼类，B错误；

C、由于食物链的富集作用，营养级越高的生物种群体内积累的有毒物质越多，由于能

量逐级递减，营养级越高的生物从生产者获得的能量越少，C