一年级小学英语教学工作总结

一年级小学英语教学工作总结一年级小学英语教学工作总结「篇一」一、政治思想：我学习新的教育理论，更新教育理念，参加教育与校本培训。在学习的过程中也积累了不少别人的经验，也到新的教育不允许在课堂上重复讲书，先进的教育观念，才能教育的发展。我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，学习仔细体会新下怎样做一名好教师，怎样做一名好英语教师。二、教育教学：要教学质量，关键是上好课。上好课，我做了下面的工作：1、课前：备好课。备课仅是备教材，备教学，真正的是要备到学生，想学生所想，喜欢样的课，样的课才吸引，上课过程中学生遇到类似的情况会有怎么样的反应，而教师又要学生的反应应的反应。2、钻研教材，对教材的思想、概念，每句话、每个字都弄清楚，教材的结构，与难点，那样就了以往要学生过多内容，产生畏难情绪的缺点，知识的逻辑，新旧知识的，知道让学生学好当前知识，要从哪下手，应补充哪些资料，怎样才能教好。3、学生原知识技能的质量，的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识会有哪些，的预防措施。一年级学生刚接触英语，对学习英语有的兴趣，课堂气氛要活跃，以吸引的注意力。那就要多彩的游戏活动，以激发学习英语的浓厚兴趣。4、考虑教法，解决如何把已的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。5、要教学质量，还要课后辅导工作，小学生爱动、好玩，自控能力，常在学习上按时作业，学生回家不肯读书，复习，问题，就要抓好学生的思想教育，并使工作惯彻到对学生的学习中去，还要对学生学习的辅导和帮助工作，在后进生的转化上，对后进生努力从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所人都渴望别人的理解和尊重，和差生交谈时，对他的处境、想法表示的理解和尊重。6、听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，教学。每月我都课题组组织的听课评课活动，受到了课题组老师的好评。7、热爱学生，平等的对待每学生，让都感受到老师的，的师生关系了学生的学习。对占多数的中差生，我变嫌弃为喜爱，疏远变为交流，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。是以平常的心态对待：差生孩子，厌恶、责骂只能适得其反，应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿的爱。8、对学生的口语锻炼，在平时的课间或放学时多和学生聊聊天，说说英语，让把学会的英语用于生活中，用在的场合。“金无足赤，人无完人，”在教学工作中我仍难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言生动，在要求学生的对待学生还亲切……等，在工作中，我意识到，人只要有一刻的松缓，一刻的懒惰，你就会退步，就会落后，但别人却在的前进，不对学生，要要求。对，也要要求，要学会反思的。在以后的日子里，我会在今后的教学过程中改正和教育教学方法，更大进步，做一名优秀的小学英语教师。一年级小学英语教学工作总结「篇二」一、学生现状分析：一年级学生刚进入小学，其中有部分的学生在幼儿园或多或少学过一些英语，但是大部分孩子从未接触过。对于这些新入学的小学生来说要同时面对中文和英语两门新的语言的学习，在一定程度上有些困难，因此我要努力培养他们对英语的学习兴趣和学习习惯，使他们喜爱英语这门学科，继而学有所得。二、教学的重难点：1.学习词汇39个(其中包括：人物，时间，家庭成员，学习用品，水果，动物，器官，表示动作的动词，玩具，颜色等)，能认读、辨义并能灵活运用。2.学习表示问候的句型：Goodmorning./Hi./Hello./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.并且能快速应答。3.学习用Thisis…?介绍人和物。4.学习用Whatsthis?问别人….并能回答Its。5.学习用祈使句发布命令，并且听到命令能准确地做出相应的动作。6.学习新年的祝福语。7.学习用Whatcolour?来问颜色，并回答。三、教学目标任务：本册教科书共十个单元,每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，安排了一系列语言实践活动，这样设计和安排的目的，是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探索等方式。学习语言知识，语言技能及学习技巧完成学习任务，同时使教学过程成为师生之间学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。四、具体安排如下：1.比较熟练地运用所学的日常交际用语。2.根据实物、图片说出所学单词，发音基本正确。3.能在非;语言提示(如图片、手势等)的帮助下，听懂清晰的话语和录音。4.能演唱已学过的英语歌曲，诵读以学过的歌谣。五、本学期提高措施：1.让学生了解现代语言的重要性。明确学习是适应时代的需要。在引入课中教师要尽量丰富生动地讲一些有趣味性的故事来说明英语的重要性。2.给予学生明确的期望值，激励学生不断进取。学习是件愉快的事，也是件需要不断付出劳动的工程。要相信学生，肯定他们是一定能不断成功的。3.要尽可能多地创造充足的语言“习得”机会，给孩子们创设“习得”的英语学习环境，尽可能多地“习得”英语。4.激发学生对学科的兴趣，注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。5.最大地发掘学生的潜能，对每一单元的内容力争人人过关，同时适当地补充些课外内容，强化口语，创设更好的语言环境。6.注重学生在开始阶段对基本发音、朗读等习惯的培养。不求速度，但求精、准。7.帮助学习困难的同学，树立信心，养成良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，不让一个人掉队。8.不断总结自己在教学方面的得失，经常反思，及时调整教学方式、方法，提高教学的能力。一年级小学英语教学工作总结「篇三」一、激发学生的学习兴趣课堂上的小游戏，小竞赛是促进和激发兴趣的有效形式。这些游戏竞赛活动快节奏、有趣味、活泼、生动，小学生都喜欢做。但是任何东西都有一个度，过犹不及就会失去它原有的意义和效果，那么小学英语课堂上的游戏竞赛活动也要有一个度，游戏竞赛活动的时间要根据难易程度控制好，要不紧不快效果才好。比如：在教授bodyarmhandfingerlegfoot这几个单词时我运用简笔画教学，按照画的顺序来认识记忆这几个单词，再一个是采用游戏竞赛活动：第一个游戏竞赛活动（TPR——TpointsandSsanswer）是师生互动，比较简单，这个是比速度，也是考查学生对单词“意义”的理解，时间为一二分钟左右完成。第二个游戏竞赛活动（TPR——SspointandSssay）是生生互动，这个活动虽然也是pointandsay，但与前一个不同，它是在考查学生对单词“意义”理解的基础上又多了对单词“读音”的考查，难度递增。第三个游戏竞赛活动（TPR——looksayandchoose）是师生PK，是对单词“形”的识记，也就是“认读”，难度较大，可以说，“认读”英语是小学生最难过的一关，所以我又面向了全体学生。二、教师还要适时借助于母语一年级学生没有一定的英语语言输入，整节课全部用英语对话是不现实的。比如，在实际的课堂教学中，对游戏的规则、要求、评价我都用汉语解释。这样既节省了时间，提高了课效，又避免了学生因听不懂要求而无动于衷造成的冷场。其次，母语用得要恰到好处，要起到“画龙点睛”的作用。三、教师更要有亲和力在课堂上，我与学生击掌读单词、拍手读句子。我用儿童化的肢体语言，兴趣化的手语同学生交流。这种亲和力让我把爱传递给了学生。比如，在一些游戏活动（TPR——Lookchooseandsay）中，我和学生一起抢答，让学生充分感受到教师的民主和平等。让学生喜欢上老师，进而更喜欢学习语言。作为一名英语启蒙教师，在课堂教学实践中，还需要不断学习、不断反思，使课堂教学不断升级！一年级小学英语教学工作总结「篇四」白驹过隙，转瞬即逝。转眼，一个学期又将划上句号。一、培养学生英语学习习惯、规范课堂常规一年级学生，有部分人还是第一次走进课堂，接触英语，所以如何让他们在课堂上规矩听课，养成良好的学习英语的习惯，成为了我的首要工作。在本学期开始，课堂凌乱，学生无序，我大约花了近两周的时间来规范课堂常规，初步使学生养成正确的英语学习习惯，这样在后面的课堂上，我感觉自。轻松多了，学生也听指挥了，学得也有劲了。二、认真备课，做好课前充分准备不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对一年级教学目标的不同：一年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。三、增强上课技能，提高教学质量在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课。四、营造氛围，力求全面发展一年级学英语，对很多学生来说是开始，所以我觉得让他（她）们在一开始就养成好的习惯，在英语方面全面发展，对其将来的学习会有很大用处，于是我坚持用英语组织课堂教学。再加上我校绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所都在学校，所以我觉得更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。具体做法是：1、给每一个学生起英语名字。尤其是一年级学生，经过一个学年的训练，每个人都能说出自己的英文名字，有的学生甚至能说出其他人的英文名字。在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答问题。2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。3、用英语授课。不管上对话课还是课文，我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，注意所用的语言略高于学生现有水平。由于教学经验的不足，在教学过程中走了不少弯路，我知道还有许多不足之处。我会在今后的教学过程中继续加强对教材的钻研，逐步改正和完善教育教学方法，让学生学得更轻松，争取更大的进步。教学就是教与学，两都是相互联系，不可分割的。有教者必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教。对教学成功与否至关重要。最初接解教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始就碰了钉子，在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从未接触过，从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心这就很讲究方法了。上课内容丰富、现实。教态自然、讲课生动，难易适中照顾全部就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚。因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心自学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有力方法解决当中困难。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。英语是语言。因此除了课堂效果之外，还需要让学生多读多讲，多