《语文园地二》教案设计

《语文园地二》优秀教案设计《语文园地二》优秀教案设计「篇一」教学内容

语文园地一课时1课时教学目标1、认字、写字；积累词句；以“秋天”为主题开展语文实践活动。2、在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。3、学习自主策划秋游活动。4、乐于学习，乐于展示。重点认字、写字；积累词句；以“秋天”为主题开展语文实践活动。在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。难点自主策划秋游活动。敢于展示。教具多媒体课件、实物投影仪、生字卡片。教学过程一、我的发现1、发现识字方法，学习生字。（1）激趣：今天我请了一些老师教我们识字，他们是谁呢？课件出示：郊、枝、笼、球、帆、梨学生边读边组词。引导：由这些学过的熟字做老师，教我们识新的字。他们是怎么教的呢？请你读完书后把你的发现告诉小组的伙伴们。读书讨论，发现识字方法：熟字去偏旁，成为新字。（2）课件出示带拼音生字：交、支、龙、求、凡、利用各种形式认读、正音。课件隐去拼音。再认读。（3）识字游戏“汉字妈妈找娃娃”。六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，另六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃。“妈妈”举字先说：“我是郊字妈妈，我的娃娃你在哪？”“娃娃”举字说：“我是交字娃娃，我找朋友--立交桥去了”。2、发现汉字的特点（许多字偏旁相同），写相同偏旁的字。（1）激趣：有四个汉字家庭邀请我们去做客，请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给每家取个名字吗？（2）课件展示：四座小屋。每座小屋内分别有一组字：“植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”。（3）学生认读、讨论，按偏旁归类认识。（4）屋子太大，汉字娃娃太少，请你给它们的家再添几个汉字娃娃，看谁添得多，添得对。（5）学生互教互学，再书写。（6）借助实物投影仪，展示学生写的字，进行评议。二、日积月累1、读词语。（1）自己先读几遍。（2）找伙伴读，读给伙伴听，互相正音。（3）看多媒体图片，找相应词语贴于黑板，当小老师带读。2、朗读背诵儿歌。（1）创设情境导入：现在已经是秋天了，秋天是丰收的季节。让我们随着优美的音乐走进秋天的田野、果园。（2）课件展示：秋天田野、果园风光。（3）看到这些，能谈谈你的感受吗？（4）请带者美好的感受读一读《秋天到》这首儿歌吧！（5）读给同伴听，互相正音。（6）指名读，小组竞赛读。（7）教师指图画引读。（8）试着背诵。（9）抽查背诵情况。三、口语交际1、谈话导入，创设情境。同学们，这一段时间我们每天都与“秋天”做朋友，我们积累了秋天优美的词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家更盼望有一次秋天的旅行。今天，我们就成立几家“旅行社”，为我们的秋游各做一个计划。一个小组就是一个“旅行社”。哪家的计划做得好，我们就采用哪家的。评一评，谁是最佳“旅行社”。先请每个“旅行社”给自己取一个好听的名字。2、挑选景区。（1）分组商议：第一步应该决定到哪儿去，去干什么。各“旅行社”把自己收集的秋游资料拿出来，先分别说说自己的建议，然后大家再讨论，到底去什么地方，可以开展哪些活动，最后选一个代表发言。教师深入小组指导，关注学生的语言表达及谈话态度。（2）全班交流：各组代表上台说本组设想，可用实物投影的方式做辅助说明。3、商讨出游注意事项。（1）谈话激趣：从秋游的地点、线路、活动安排来看，各“旅行社”真是“八仙过海、各显神通”。不过，秋游出发前，你们还应该提醒游客们要做好哪些准备呢。下面，再比比哪个“旅行社”替游客想得最周到，会写的可以写出来。（2）学生讨论并说（写）秋游准备，教师深入参与太论并提示要点。（3）采用“游客提问、导游回答”的形式从“衣、食、住、行、知”五方面谈秋游准备。4、总结。（1）总结：各“旅行社”通过研究讨论，为我们的秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案。下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其他的方案我建议送给一年级的小朋友，供他们安排秋游活动时参考。（2）颁奖：给“最佳旅行社”颁奖。四、展示台（1）总结式导入。我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还到野外寻找了秋天的足迹，欣赏了秋天的风光。秋天就像一位朋友，带给我们许多知识和美的享受。有四位小朋友办了一个“秋天”的展览，请大家欣赏。你最喜欢谁的作品呢？（2）课件展示：“我们的作品”。学生评论。（3）建议学生用多种形式把眼中的秋天展示出来，布置出一间秋天的教室。（4）开一个“秋天来到我们班”的展览会。备

注板书设计板书设计：

语文园地一我的发现郊--交（立交桥）

球--求（要求）枝--支（一支歌）

帆--凡（平凡）笼--龙（龙灯）

梨--利（顺利）熟字去偏旁，成为新字。我会写：植橘橙_______

脖胳膊

_______

苍菊著_______

字宜察

_______我会读：娃娃

胳膊

光盘

名片

旅游团山峰

巨石

枫树

菊花

风景区翠鸟

甲鱼

高粱

橘子

降落伞勤劳

观察

认识

尤其

奇形怪状教学后记让学生自主合作学习，效果较好。《语文园地二》优秀教案设计「篇二」教学法目标1、能分辨字音2、会比较形近字3、掌握字的偏旁归类4、会读词语、读句说句和背诵古诗。教学过程一、我会连1、要求把声母和含这个声母的字连起来，以区别平舌音、翘舌音、鼻音和边音，读准每个字。2、学生先自己连，再同桌二人对一对。3、学生练时，教师巡视、指导。二、“读读比比”，是比较形近字。1、读一读，口头组词2、说一说这组两个字不同在哪儿。三、“我会找”。1、以游戏的方式合作进行。如同桌的两个同学每人找一个偏旁的字做上记号，再相互查查找齐了没有。2、把10个“红苹果”贴在黑板上指名上来摘“苹果”，再领着同学读一读。四、“我会读”。1、每个学生自己读，记不住的字查看生字表(一)；2、读给旁边的同学听。教师可在巡视中了解认读情况，辅导个别学生。3、学生自练后教师要抽查，请几个同学读给全班听或开火车读，比比哪列“火车”的性能好。读词中注意“爷爷、我们、漂亮”等词的词尾读轻声。五、“读读说说”。学生充分读句子的基础上引导学生认识句子的结构。如问问：第一句讲什么地方?我家门口有什么?第二句呢?然后让学生把第三句补充完整。“屋子里有什么”说的内容不困难，难点是说话时量词可能用得不恰当，教师要在说的过程中相机指导。如果学生用上“有……有……还有……”，教师可加以鼓励。六、“读读背背”。用多种形式激发学生读诗的兴趣，在反复朗读、背诵中增加语言积累。朗读仍要借助拼音读准字音，读出诗句的节奏感。《语文园地二》优秀教案设计「篇三」语文园地二-教案设计第一课时1、同学们，欢迎大家到语文园地来做客。（教师边说边出示图标），我们先一起完成第一题：我的发现（1）你们看，老师手里拿的是什么？（教师出示大眼睛图片）（2）用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发现什么啦？（教师出示挂板，与书上的第一组相匹配）学生A：我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。学生B：我发现把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。学生C：我还发现这些字的读音有些像。（3）他们说得非常好（奖给发言学生“大眼睛”的图片），请大家读一读，记一记。（4）再用上你们的大眼睛看看第二组字词（教师出示），说说你们又发现什么啦？学生A：这一组左边的字比右边的字少了偏旁。学生B：我发现给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字啦。学生C：这些字的读音也有些相同。（5）你们真会发现（奖励学生“大眼睛”图片）请大家读一读，记一记。（6）教师出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）请学生们读一读并组成词语。（7）小结：聪明的同学们，说一说你们记字的方法。学生A：这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的学生B：前三个字我是用去偏旁记的，后三个字我是用加偏旁记的。教师：同学们总结的方法好极了，许多汉字都可以用加一加。减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗？（让学生举例说明）2、接下来，我们继续去发现。（1）你们看这些词语（教师出示）读一读。张贴一张画东张西望开张张爷爷张开嘴巴（2）动脑筋想一想，这些带点的字里有什么秘密吗？谁说一说。（待学生发现后指名说一说，能说出表示的意思不同即可）（3）还能说出带有“张”字的词语吗？指名请学生扩词。第二课时一、我会读1、出示一棵“苹果树”，苹果数上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写了“我会读”中的词语）。2、小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。3、各个小组采用轮流的方式（开火车一人读一个词），看哪一组摘的“苹果”多。二、读读背背1、小组学习。a、四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。b、说一说这首诗说了什么意思。c、表情朗读这首诗（可加动作）2、指名朗读《鞋》，同学评议。3、自由背诵小诗《鞋》。4、全班配乐背诵。第三课时一、口语交际。1、创设情景，激发交际欲望。同学们，这个单元我们学习了好几篇关于孝敬父母，尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里学着帮父母做家务，可前两天，我却收到了一位同学的来信，向我诉说了他的烦心事，你们想知道是什么吗？你们先猜一猜会有什么烦心事呢？2、揭开谜底，引出交际话题。（1）教师读这封信，揭开烦心事到底是什么？（2）寻找有类似苦恼的同学。（3）揭示交际话题：出主意，想办法。3、引导交际主题，开展讨论交流。（1）找根源：说说父母为什么不让这些同学做家务？（2）出主意：怎样才能说服父母？为什么？（3）想办法：在什么情况下，怎样做？4、分角色表演，评价激励。（1）小组内分角色练习。（2）选出代表上台表演，评价激励。二、识字交流，擂台赛。1、拿出自己的汉字积累卡，以小组为单位进行识字赛。评选一名在看电视时认识汉字最多的同学。2、每组优胜者再比赛，选出第二期擂主。颁发小博士帽。3、布置下一期擂台赛内容：看谁积累的食品商标最多。《语文园地二》优秀教案设计「篇四」习作内容：选择你喜欢的一个人的一件事，写个片断。教学目标：1、通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。2、熟练运用用一件事表达人物某一方面的特点的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。作前准备结合语文实践活动课，开展我来夸夸他（她）的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己熟悉、喜欢的人物特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。课时安排：2课时教学过程：第一教时一、谈话导入，引出课题前天，我们在《思品与社会》课中举行我来夸夸他（她）的活动，了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同，有的热心助人，爱管闲事；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣今天，老师给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。二、交代任务，选材构思1、出示要求写小伙伴的一个特点；用一件事来写；写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。2、小组讨论想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？3、大组交流教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。如何把事情写清楚：要注意事情地起因，经过，结果。在写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。要大胆地想象。三、提供范例，打开思路1、朗读学生地的优秀日记《我的爸爸》让学生边看听思考：①写谁？人物有什么特点？②什么事表现了这一特点和品质？③哪些细节描写生动地体现来这一特点？2、交流归纳四、自拟题目，下笔成文1、根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的构思。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。（《他使全校轰动》《我心中的偶像》《任性的表妹》）2、动草起笔。教师巡回指导。五、修改誊写。1、写好后自行修改。2、教师面批后，誊写习作。第二教时教学过程：一、欣赏佳作。评议，什么地方值得我们学习。二、修改问题较多的习作1篇。1、投影展示习作。2、评议：什么地方需要修改？如：格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的叙述是否清楚三、再次修改自己的习作，誊写1遍课后分析：三年级时习作的起始阶段，其重要性可见非同一般。所以在教学之前举行了我来夸一夸时为了降低孩子写作的难度，在教学中学生的日记作为范例，可以增添孩子写作的兴趣，也使孩子除却对作文对惧怕心理，还可以让孩子撰写作文时有路可寻。从孩子对作文反馈来讲，学生能简单把事情叙述清楚，但写得生动的为数不多，特别是习作的格式，标点的使用上正确率有待提高。故我十分重视习作的讲评，批改讲评之后再让孩子把作文修改撰写，让他们养成良好的写作习惯。万事开头难之后定会是良好的开端是成功的一半。《语文园地二》优秀教案设计「篇五」教学目标:1.学会用加一加、减一减的方法来认字。2.知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。3.巩固以前学习的字词，会背诗歌《鞋》教学重点、难点：能引导学生自己发现并运用课上学会的方法学生活中的字。教学准备：学生准备自制识字卡片教学时间：2课时第一课时课时目标：1.引导学生能自己发现识字的规律，小结识字的方法。2.初步了解多义字。3.能将所发现的规律用于生活中的识字。教学过程：一、导入小朋友，我们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？二、我会认1、我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗？看电视，你们都认识了哪些字呢？2、学生拿出自制的识字卡片，分小组互相交流看电视时认识的字。3、学生在全班交流自己识字的方法，教师和同学评议。三、找规律识字1教师板书熟字"漂、飘、完、园、直、扁",读一读。2、同时出示"漂、飘",你发现了什么？去掉偏旁就是"票",念piao,这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫"减一减"的方法。3、那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫"加一加"的方法。（直+木=植）4、请学生自己看语文书，认记生字。（可以小组合作）5、用生字卡片检查。今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。6、练习票飘漂车（）（）亮（）扬完元园（）成花（）（）旦直值植（）日（）树笔（）四、读读想想1、小组学习：自由读，指名读。说一说你发现了什么？2、告诉学生：同一个字在不同的语境中的意思不同。如"张"字。张可以表示姓氏，如张爷爷张贴，东张西望张开嘴巴，学生用动作演绎词义一张画实物讲解，又如一张纸开张的张在句子中理解词义，如某某饭店开张了3、你还知道哪个字，也和"张"字一样，表示很多不同的意思？举例楼老师楼梯例；让学生给"打"字也找许多这样的朋友作业设计：朗读书本33页本单元的词语听写1次同步23页1—4题板书设计：漂、飘、完、园、直、扁票飘漂车（）（）亮（）扬完元园（）成花（）（）旦直值植（）日（）树笔（）第二课时课时目标：1.积累一些名词、动词、形容词等。2.培养学生说完整话的习惯。3.熟读背诵《鞋》。教学过程：一、我会读1.画一棵"苹果树",苹果树上挂满了红彤彤的"苹果"（"苹果"上写了"我会读"中的词语）。2.小组学习：四人小组轮流读"我会读"中的生字，互相纠正读音。3.小组合作读，请小组长检测。4.各小组采用轮读的方式（开火车一人读一个词），看哪一组摘的"苹果"多。二、读读背背1、自由读，启发学生想象：大大小小的鞋之间会说些什么？2、指导有感情地朗读、背诵。3、小组学习。a.四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。b.说一说这首诗说了什么意思。理解"依偎""港湾""享受"温暖"的意思，安静的港湾指的是什么？c.表情朗读这首诗（可加动作）。4、指名朗