《被澡盆卡住的熊》教案

《被澡盆卡住的熊》教案《被澡盆卡住的熊》教案「篇一」活动目标1.能根据画面信息翻阅图书，并能倾听及补充同伴的讲述；2.了解连续画能表达小熊的成长过程及白云符号能表达主人公的猜想，加强逻辑推理能力。活动过程1.引出话题（1）教师播放《洗澡歌》，与幼儿一同自由地“洗澡”。（2）请幼儿说说最喜欢在哪里洗澡，并观看图1，说说小熊是在哪里洗澡的。2.幼儿看书，初步了解绘本内容（1）幼儿观看PPT，观察小熊的生长，说说澡盆为什么变小了。教师总结，介绍连续画。（2）幼儿看书，找找书中有趣的画面。（3）请幼儿说说找到的有趣画面，尝试说出页码，并用完整的句子表述画面内容。（4）教师重点介绍白云符号，知道白云符号表示小熊的想法。3.结束活动（1）幼儿猜想书名，教师最后介绍书名。（2）整理图书，教师播放音乐，请幼儿与家长一起“洗澡”。《被澡盆卡住的熊》教案「篇二」活动目标1、在看看、讲讲中理解故事的主要情节，感受故事的趣味性。2、懂得遇到困难要积极开动脑筋，想出聪明的办法来解决问题。活动准备PPT、胡椒粉、故事图片。活动过程一、多媒体导入我们今天来看一段录像好吗？（播放录像）刚才的录像里有谁？他在干什么？刚才的宝宝很高兴地一边唱歌、一边弹琴地洗着澡。唉，你们喜欢洗澡吗？你们喜欢在哪里洗澡呢？（幼儿结合生活经验讲述）：哦，原来你们都喜欢在大而美丽的浴缸、浴室……里洗澡，洗完澡身体变干净了，感觉很舒服，能使我们快快地长大。这些洗澡用的大大小小的盆叫什么呢？（澡盆）二、阅读图书内容。（一）阅读第一、二幅内容这里也有一个澡盆。是谁的澡盆呀？小熊很喜欢这只小澡盆，天天用它来洗澡，一边洗一边还快乐地唱歌呢。听――。引导幼儿跟着音乐《在看看、讲讲中理解故事的主要情节，感受故事的趣味性。懂得遇到困难要积极开动脑筋，想出聪明的办法来解决问题。我爱洗澡》一起快乐、自由地洗澡。小熊一天一天在长大，而小澡盆还是那么小，在里面洗澡会怎么样？（二）阅读第三、四幅内容小河马路过小熊的家，看见小熊在小小的澡盆里洗澡。小河马邀请小熊到哪儿去洗澡？你是从哪里看出来的？小熊会同意吗？我们来听听小熊是怎么说的？（三）重点阅读第五、六、七、八幅内容。1、小熊继续在它心爱的小澡盆里洗澡，咦，怎么回事呀？小熊为什么哭呀？2、想办法。（1）猜一猜小河马会想什么办法帮助小熊？（幼儿自由讲述）（2）教师出示3幅图片，看一看小河马究竟用了哪些办法？俩俩交流。3、教师出示胡椒粉，教师和幼儿一起认识体验。（1）最后，小河马用了什么好办法？你见过或吃到过胡椒粉吗？（2）出示胡椒粉瓶子，教师看看闻闻并模仿小熊打喷嚏。幼儿一一闻闻说说做做。：小熊闻到胡椒粉后打了一个响亮而又力大无比的喷嚏，把小澡盆给震的碎片乱飞，小熊终于得救了，它也明白了自己真的长大了，不能再继续在澡盆里洗澡。可是它望着心爱的小澡盆，想：小澡盆坏了，以后我到哪儿去洗澡呀。（3）小河马怎么安慰它的？（“小熊，你跟我来，我们一起到池塘去洗澡吧！”）：哇，这个池塘可真是个好大好大的澡盆呀，小熊再也不怕长大没澡盆洗澡咯！三、完整阅读师生一起完整欣赏故事。现在你们知道这个故事叫什么名字了么？（被澡盆卡住的小熊）我们回班级把这个好听的故事说给别的小朋友听吧！走咯！《被澡盆卡住的熊》教案「篇三」故事简介：小熊非常喜欢他的小澡盆，天天用它洗澡。小熊一天天长大了。小河马邀请小熊到池塘里去洗澡。小熊不愿意，他害怕小鱼、小虾会钻进他的胳肢窝。有一天，小熊在洗澡的时候被澡盆卡住了，怎么也出不来。嘿呀，嘿牙，小河马拉不出小熊。小河马把澡盆翻个身，用力掀也没有把澡盆掀下来。小河马拿来胡椒粉抹在小熊鼻子上。小熊打了个大喷嚏，终于自由了。小熊跟着小河马到池塘洗澡。这儿真是一个大澡盆呀！活动目标：在看看、讲讲中，阅读小熊被小澡盆卡住和小河马帮忙解救小熊的主要情节。感知逐渐长大的小熊与小澡盆间的关系，并联系生活，体验事物之间的变化关系。活动准备：大书一本，小书人手一本，绘本PPT，胡椒粉活动实录一、进场1、用自己的方式与老师们打招呼师：跟客人老师打个招呼，你可以用动作，语言，也可以用英语或者日语2、暗示中班幼儿应该养成阅读的习惯师：今天我给你们带来了一样礼物，是什么？（幼：书）师：想看书的举手（举手）对，中班的孩子肯定喜欢看书。(简析：1、交往能力培养的过程中渗透多样化的语言表达;2、潜移默化地暗示阅读是一件很有意思的事情，习惯熏陶。)二、导入观察澡盆图，尝试用细致观察的方法了解画面信息，感知故事的大致背景1、观察图片上的细节猜测事件师：请小朋友看屏幕，故事的主人公是小熊，它在干嘛？幼：洗澡师：同意的举手，从哪儿看出来小熊要洗澡？幼：泡泡、沐浴露、洗澡。师：谁有补充的？一样的就不要说了。幼：。2、出示小书封面，再次细致观察师：“你能通过看书，知道沐浴露是什么香味的？”。多位幼儿猜测后，师问理由，幼儿说出瓶上画着苹果，所以是苹果味的。（简析：1、先做一个热身运动：根据图上的细节设计问题，引导幼儿有目的地细致观察。2、答问习惯的培养有益于培养幼儿仔细倾听、辨析性倾听）三、自由翻阅1、巩固取放、传递书的习惯师：“许多书放在一起变成一叠书，老师把它分成（幼：两半）给这两个孩子，然后怎么样……（幼：传下去、传接力棒）对，象传接力棒一样传过去2、找最喜欢的页面1）师简单强调阅读要求，并让幼儿自己找找，最喜欢的那一页。2）个别交流，个别幼儿说出页码DD大家翻到那一页DD个别交流。3）回应指向：A、面向全体的：还有喜欢这一页的吗？谁还有补充（这页的意思）？B、强化体验的：你是不是也想和小熊一样洗个澡？和好朋友一起真开心呀！。（简析：将阅读习惯细化渗透到每一个可能的地方；初次阅读的回应指向多样化）四、有目的地局部精读1、提出阅读的要求：小熊洗澡的时候遇到了什么麻烦事，第几页上有？1）再次提醒阅读方法：从封面开始有序翻阅2）先让幼儿自由说说，再个别交流3）幼儿回答多样：摔跤、哭了、河马欺负它。4）教师小结幼儿想法：刚才有许多的理由，我来说一下一都认为和河马有关；二河马要吃了它，同意的举手；三河马嘲笑它，同意的举手。5）让持第三种态度的说明理由6）有幼儿说到不可能在木盆里洗澡，教师由此引到封面的阅读2、观察封面，了解故事题目，体会图文对应的作用1）小熊到底遇到了什么，封面上已经告诉我们了，封面上除了图，还有字，谁认识？（个别幼儿念出“卡“、“的熊”、“住”等字）2）教师带着幼儿一起念题目“秘密藏在字里，不行的话，我来帮忙，被澡盆卡住的熊。“卡”是什么意思？（幼：屁股被卡住了）3）（师开始读成卡车的卡，有一幼儿念对了）师随即丰富卡是多音字的概念小熊被卡的焦急心情1）再次提醒阅读方法：从封面开始一页一页翻2）个别交流，请幼儿说出页码并讲述理由（内容）。幼儿找的不一样，有的第2页，有的第5页3）精读第二页，要求幼儿从动作、表情等，判断是否真的被卡住了4）观察后提问：卡住了什么感觉？（好痛）有什么办法？（幼：聊天、拔出来、咬出来。）丰富词汇：（咬）是叼出来是吗？5）模仿对话，体验情绪：他已经说出了第二个角色，怎么喊呢？让个别幼儿模仿小熊求助，引导他们喊出焦急的情绪。体验后渗透：什么是好朋友，遇到困难时第一时间想到的朋友就是好朋友。4、第三次有目的阅读，找到河马来帮助的第6、7页，运用观察、动作模仿、体验图文结合、联系上下文阅读、感官体验等方法理解情节1）找页面：小河马帮助小熊在哪一页？2）定页码：有幼儿错误地说第3页，师引导幼儿互相帮助：这时他被卡住了吗？谁有不同意见？3）提要求：第6、7页上都有河马，看看河马有了什么方法帮助它，仔细看图。4）通过文字、动作等理解第6页情节A、体验图文对应：幼儿未答，师读文字后提问：“嗨哟嗨哟，……拉出来”河马用什么方法？（拉）它是咬吗？B、幼儿模仿拉的动作C、观察图片，体验情感：为什么要张那么大嘴？（幼：很吃力、用力、吃力）它在大口呼吸，发出嘿哟嘿哟声音。5）通过观察、形容词讲述、胡椒粉体验理解第7页情节A、大致了解；第7页用了什么办法？（幼小熊翻过来……）翻过来想什么办法？B、丰富动词掀开：大家都发现小熊翻了个身，有小朋友看到河马的手在哪里？（在盆里）这个动作用个好听的词叫什么呢？丰富词：掀开。c运用前后页的连贯阅读理解情节发展：成功了吗？（幼儿有不同意见）师让幼儿通过观察后页来回答（有的幼儿凭空猜测，有幼儿翻到第8页说出了了胡椒粉）有什么办法？（幼：胡椒粉）胡椒粉发挥什么作用呢？（一男孩答不上，师请前面说过的一女孩重复）好朋友要互相学习，来，小姑娘，响亮地说一遍。d用夸张的语句来形容大喷嚏：小喷嚏不行吧（幼：世界上最大的喷嚏）引导幼儿学习倾听刚才幼儿的形容词，并让幼儿竞相用夸张语句描述怎么样的喷嚏（幼：比地球还大，比太空还大……）用动作表现最大的喷嚏。e出示胡椒粉：先让幼儿说说以前闻过的感受（咸、辣）幼儿表现出非常想闻的愿望，有的说，我一次也没闻过，我从来没闻过，师肯定幼儿语言的多样性：一次也没闻过说的好，吸引了我，于是幼儿竞相学说表达。最后请一幼闻并用面部表情告诉大家。（简析：1、抓住重点页面进行有目的精读既体现了教师的引导作用，更能培养读图理解能力；2、有机渗透阅读习惯与方法：有序阅读、细致观察、图文对应、上下文联系、识字、丰富词汇；3、教学方法多样：引发生生互动、多通道感知、随机渗透横向联系）五、情感体验，拓展延伸1、老师质疑引发讨论（结合PPT）以小熊的口吻讲述一段话，大意是澡盆为什么越变越小？（幼：长大了……）同意的举手2、联系生活，体验自己越来越大，物品越来越小的关系1）你生活中什么东西越来越小？（幼：书、衣……）会变魔术的东西生活中很多，我们长大了，他们越来越小了2）你们长大了，有什么优点？（幼：自己穿衣……）师回应：强化幼儿长大的自豪感，表扬幼儿爱劳动等3、延伸1）布置后续任务：画特长，作为礼物送给老师2）叠书的要求：一本本放好后续阅读的问题：在哪儿洗澡的，会说些什么……下次再来看一看，讲一讲（简析：1、与生活相结合，有助于情节的理解主题的升华；2、延伸为后续活动作好铺垫）《被澡盆卡住的熊》教案「篇四」活动设计中班孩子对于自己身体变化有了一些初浅的认识，比如秋天到了，他们会发现自己喜欢的衣服变小、裤子变短、鞋子变小等不能穿，可是对于这些又会爱不释手，舍不得丢弃。故事中小熊这一可爱的角色就是许多孩子的写照，而乐于助人、聪明的小河马通过解救、帮忙小熊，也让小熊也渐渐明白自己长大了，心爱的小澡盆已容不下它洗澡了。活动目标1、在看看、讲讲中，理解小河马帮忙解救被澡盆卡住的小熊的故事情节，感知小熊的长大及小熊与小澡盆间浓厚的情感。2、激发幼儿对阅读的兴趣。活动准备PPT、头饰、水桶、胡椒粉、音乐磁带等。活动过程一、谈话导入。1、师：你们都是一群爱清洁、讲卫生的孩子，你们都喜欢在哪洗澡呀？2、教师小结。3、师：猜猜小熊喜欢在哪里洗澡？二、阅读图书内容。（一）观看图片，理解内容。1、师：一天又一天过去，小熊怎么了？它的小澡盆又怎么样了？你从哪里看出来小澡盆变小的？2、师：小河马会邀请小熊到哪里去洗澡呢？3、师：小熊在想什么？它愿意去池塘洗澡吗？4、师：小熊继续在它心爱的小澡盆里洗澡，咦，发生什么事了呀？（二）师生互动，体验感知。1