五年级上册数学教案-1.3谁打电话的时间长∣北师大版

五年级上册数学教案1.3谁打电话的时间长∣北师大版一、课题名称：五年级上册数学教案1.3谁打电话的时间长∣北师大版二、教学目标：1.知识与技能：让学生理解时间单位时、分的概念，掌握计算时间的方法。2.过程与方法：通过实际情境，引导学生运用所学知识解决问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。三、教学难点与重点：难点：计算时间差。重点：理解时间单位时、分的概念，掌握计算时间的方法。四、教学方法：1.情境教学法：通过创设打电话的实际情境，激发学生的学习兴趣。2.讨论法：引导学生参与讨论，培养学生的合作精神和表达能力。3.练习法：通过随堂练习，巩固所学知识。五、教具与学具准备：1.课件：展示打电话的情境。2.时钟模型：帮助学生理解时间单位时、分的概念。3.练习题：巩固所学知识。六、教学过程：1.导入新课（课本原文内容：小明打电话给妈妈，从9点开始，10点结束。小红打电话给爸爸，从8点开始，9点结束。谁打电话的时间更长？）分析：通过实际情境导入新课，激发学生的兴趣。2.新课讲解（课本原文内容：1小时=60分。计算两个时间点之间的时间差，可以用结束时间减去开始时间。）分析：讲解时间单位时、分的概念，以及计算时间差的方法。3.实践情景引入（课本原文内容：小华从学校回家用了30分钟，小丽用了40分钟。谁回家用的时间更长？）分析：通过实际情境，引导学生运用所学知识解决问题。4.例题讲解例题：小王从家出发去公园，用了45分钟。如果小王8点出发，那么他什么时候到达公园？分析：讲解如何运用时间单位时、分计算时间。5.随堂练习（课本原文内容：小张从家出发去图书馆，用了60分钟。如果小张10点出发，那么他什么时候到达图书馆？）分析：通过随堂练习，巩固所学知识。6.教材分析分析：本节课通过实际情境，引导学生理解时间单位时、分的概念，掌握计算时间的方法。同时，培养学生的合作精神和表达能力。七、互动交流：讨论环节：请同学们讨论，如何合理安排自己的时间，提高学习效率。提问问答步骤和话术：1.提问：同学们，你们知道如何计算两个时间点之间的时间差吗？2.问答：是的，我们可以用结束时间减去开始时间来计算。3.提问：那么，我们如何合理安排自己的时间呢？4.问答：我们可以制定学习计划，按计划进行学习，这样就能提高学习效率。八、作业设计：1.作业题目：小明从家出发去图书馆，用了50分钟。如果小明9点出发，那么他什么时候到达图书馆？2.作业答案：10点30分九、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本节课的学习，学生掌握了时间单位时、分的概念，以及计算时间的方法。在教学过程中，要注重引导学生运用所学知识解决实际问题。拓展延伸：引导学生思考如何利用所学知识规划自己的生活，提高生活品质。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的。是导入新课的方式，我必须确保我的情境设计能够迅速吸引学生的注意力，并激发他们的兴趣。例如，在讲解“谁打电话的时间长”这一课时，我通过描述小明和小红打电话的实际情境来引入，这样可以帮助学生更快地进入学习状态。在讲解计算时间差的方法时，我必须确保学生不仅知道如何进行计算，而且理解为什么这样做是正确的。我会通过一步一步的例子来展示如何用结束时间减去开始时间来计算时间差，并且我会强调理解时间流逝的概念对于正确计算至关重要。在实践情景引入部分，我需要确保情景与现实生活紧密相关，这样学生才能感受到数学的应用价值。例如，我可能会使用学生回家或上学的时间作为例子，这样他们可以更容易地与自己的经历联系起来。在例题讲解和随堂练习中，我需要特别关注学生是否能够独立解决问题。我会提供详细的步骤，并且确保每个步骤都有清晰的解释。如果学生在解答过程中遇到困难，我会及时提供帮助，并引导他们找到解决问题的方法。在互动交流环节，我会特别关注学生的讨论参与度和回答的准确性。我会在讨论环节提出开放式问题，鼓励学生分享自己的观点，并确保每个学生的想法都能得到尊重和讨论。在提问问答环节，我会用简单易懂的语言提问，并确保学生能够理解问题，以便他们能够给出准确的答案。在作业设计方面，我需要确保作业题目能够巩固当天所学的内容，并且具有一定的挑战性。我会设计一些需要学生运用多种策略来解决的时间问题，这样可以帮助他们深化对时间单位时、分的理解。在课后反思及拓展延伸部分，我会着重思考如何将课堂学习与学生的日常生活相结合。我会鼓励学生思考如何利用所学的时间管理技巧来提高自己的学习效率和生活质量。1.确保情境设计能够激发学生的兴趣和参与度。2.使用时钟模型直观展示时间单位时、分的概念。3.详细讲解计算时间差的方法，强调理解时间流逝的概念。4.通过实践情景和例题讲解，帮助学生建立解决问题的能力。5.在互动交流环节，鼓励学生积极参与讨论，并提供准确的问题和答案。6.设计作业题目以巩固所学内容，并具有一定的挑战性。7.在课后反思及拓展延伸中，思考如何将数学学习与日常生活相结合。通过这些重点细节的关注和补充，我相信我的教学能够更加有效地帮助学生掌握时间管理的重要性，并培养他们独立解决问题的能力。五年级上册数学教案1.3谁打电话的时间长∣北师大版一、课题名称：五年级上册数学教案1.3谁打电话的时间长二、教学目标：1.让学生理解时间单位时、分的概念，掌握计算时间的方法。2.培养学生运用时间单位时、分解决实际问题的能力。3.培养学生合理规划时间，提高时间管理意识。三、教学难点与重点：难点：计算时间差。重点：理解时间单位时、分的概念，掌握计算时间的方法。四、教学方法：1.情境教学法：通过实际情境引入，激发学生的学习兴趣。2.讨论法：引导学生参与讨论，培养学生的合作精神。3.练习法：通过随堂练习，巩固所学知识。五、教具与学具准备：1.课件：展示打电话的情境。2.时钟模型：帮助学生理解时间单位时、分的概念。3.练习题：巩固所学知识。六、教学过程：1.导入新课（课本原文内容：小明打电话给妈妈，从9点开始，10点结束。小红打电话给爸爸，从8点开始，9点结束。谁打电话的时间更长？）分析：通过实际情境导入新课，激发学生的兴趣，引出时间单位时、分的概念。2.新课讲解（课本原文内容：1小时=60分。计算两个时间点之间的时间差，可以用结束时间减去开始时间。）分析：讲解时间单位时、分的概念，以及计算时间差的方法。3.实践情景引入（课本原文内容：小华从学校回家用了30分钟，小丽用了40分钟。谁回家用的时间更长？）分析：通过实际情境，引导学生运用所学知识解决问题。4.例题讲解例题：小王从家出发去公园，用了45分钟。如果小王8点出发，那么他什么时候到达公园？分析：讲解如何运用时间单位时、分计算时间。5.随堂练习（课本原文内容：小张从家出发去图书馆，用了60分钟。如果小张10点出发，那么他什么时候到达图书馆？）分析：通过随堂练习，巩固所学知识。七、教材分析：本节课通过实际情境，引导学生理解时间单位时、分的概念，掌握计算时间的方法。同时，培养学生的合作精神和表达能力。八、互动交流：讨论环节：提问：同学们，你们知道如何计算两个时间点之间的时间差吗？提问问答步骤和话术：提问：如果小明打电话用了1小时，结束时间是10点，开始时间是几点？学生回答，教师确认答案。提问：小红打电话用了45分钟，如果她从8点开始，她会在什么时候结束？学生回答，教师确认答案。九、作业设计：1.作业题目：小芳从家出发去图书馆，用了50分钟。如果小芳12点出发，那么她什么时候到达图书馆？2.作业答案：1点30分十、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本节课的学习，学生掌握了时间单位时、分的概念，以及计算时间的方法。在教学过程中，要注重引导学生运用所学知识解决实际问题。拓展延伸：引导学生思考如何利用所学知识规划自己的生活，提高学习效率。例如，可以让学生设计一个自己的时间表，并计算每天的活动所需时间。重点和难点解析在教学五年级上册数学1.3“谁打电话的时间长”这一课时，我深知有几个细节需要我特别关注，以确保教学效果的最大化。导入新课的方式至关重要。我需要确保我的情境设计不仅能够吸引学生的注意力，还能够激发他们的兴趣，使他们愿意参与到课堂活动中来。例如，在讲解小明和小红打电话的情境时，我会特别注重描述的生动性和贴近学生的生活实际，以便让学生感受到数学与日常生活的紧密联系。重点和难点解析：在引入新课时，我会详细描述小明和小红打电话的具体情境，比如他们分别何时开始打电话，何时结束，以及电话通话的内容等。这样的细节可以让学生对情境有更深入的了解，从而激发他们的好奇心和探索欲。讲解时间单位时、分的概念是本节课的重点。我必须确保学生能够清晰地理解这两个概念，并且能够区分它们。为了达到这个目标，我会使用时钟模型来直观展示时和分的关系。重点和难点解析：在讲解时间单位时、分时，我会使用一个清晰的时钟模型，并详细解释时针和分针的移动规律。我会强调1小时等于60分钟的概念，并通过实际操作来演示如何从一个时间点计算到另一个时间点。在讲解计算时间差的方法时，我必须确保学生不仅知道如何进行计算，而且理解为什么这样做是正确的。我会通过一步一步的例子来展示如何用结束时间减去开始时间来计算时间差。重点和难点解析：在讲解计算时间差时，我会使用一系列的例题来帮助学生理解。例如，我会从简单的计算开始，如10点减去9点等于1小时，然后逐渐增加难度，让学生计算更复杂的时间差。我会强调理解时间流逝的概念对于正确计算的重要性。在实践情景引入部分，我需要确保情景与现实生活紧密相关，这样学生才能感受到数学的应用价值。例如，我可能会使用学生回家或上学的时间作为例子，这样他们可以更容易地与自己的经历联系起来。重点和难点解析：在引入实践情景时，我会选择与学生日常生活密切相关的时间问题，如上学时间、运动时间等。我会让学生根据这些情景提出问题，并引导他们运用所学知识来解决这些问题。在例题讲解和随堂练习中，我需要特别关注学生是否能够独立解决问题。我会提供详细的步骤，并且确保每个步骤都有清晰的解释。如果学生在解答过程中遇到困难，我会及时提供帮助，并引导他们找到解决问题的方法。重点和难点解析：在讲解例题和进行随堂练习时，我会鼓励学生积极参与，并给予他们足够的思考时间。我会逐步引导他们分析问题，并提出解决问题的策略。对于学生的错误，我会耐心地纠正，并帮助他们理解错误的原因。在互动交流环节，我会特别关注学生的讨论参与度和回答的准确性。我会在讨论环节提出开放式问题，鼓励学生分享自己的观点，并确保每个学生的想法都能得到尊重和讨论。重点和难点解析：在互动交流环节，我会设计一些引导性问题，如“你认为如何才能更好地管理时间？”等。我会鼓励学生积极参与讨论，并尊重他们的不同观点。我会适时地引导讨论，确保所有学生都能参与到交流中来。在作业设计方面，我需要确保作业题目能够巩固当天所学的内容，并且具有一定的挑战性。我会设计一些需要学生运用多种策略来解决的时间问题，这样可以帮助他们深化对时间单位时、分的理解。重点和难点解析：在作业设计时，我会设计一些多样化的题目，如计算时间差、规划时间表等。我会确保这些题目既有基础题，也有挑战题，以满足不同学生的学习需求。在课后反思及拓展延伸部分，我会着重思考如何将课堂学习与学生的日常生活相结合。我会鼓励学生思考如何利用所学的时间管理技巧来提高自己的学习效率和生活质量。重点和难点解析：在课后反思及拓展延伸时，我会引导学生反思自己在时间管理方面的不足，并思考如何改进。我会鼓励他们尝试新的时间管理策略，并分享他们的经验。通过这样的反思和拓展，我希望学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中去。五年级上册数学教案1.3谁打电话的时间长∣北师大版一、课题名称：五年级上册数学教案1.3谁打电话的时间长二、教学目标：1.理解时间单位时、分的概念，掌握计算时间的方法。2.培养学生运用时间单位时、分解决实际问题的能力。3.培养学生合理规划时间，提高时间管理意识。三、教学难点与重点：难点：计算时间差。重点：理解时间单位时、分的概念，掌握计算时间的方法。四、教学方法：1.情境教学法：通过实际情境引入，激发学生的学习兴趣。2.讨论法：引导学生参与讨论，培养学生的合作精神。3.练习法：通过随堂练习，巩固所学知识。五、教具与学具准备：1.课件：展示打电话的情境。2.时钟模型：帮助学生理解时间单位时、分的概念。3.练习题：巩固所学知识。六、教学过程：1.导入新课（课本原文内容：小明打电话给妈妈，从9点开始，10点结束。小红打电话给爸爸，从8点开始，9点结束。谁打电话的时间更长？）分析：通过实际情境导入新课，激发学生的兴趣，引出时间单位时、分的概念。2.新课讲解（课本原文内容：1小时=60分。计算两个时间点之间的时间差，可以用结束时间减去开始时间。）分析：讲解时间单位时、分的概念，以及计算时间差的方法。3.实践情景引入（课本原文内容：小华从学校回家用了30分钟，小丽用了40分钟。谁回家用的时间更长？）分析：通过实际情境，引导学生运用所学知识解决问题。4.例题讲解例题：小王从家出发去公园，用了45分钟。如果小王8点出发，那么他什么时候到达公园？分析：讲解如何运用时间单位时、分计算时间。5.随堂练习（课本原文内容：小张从家出发去图书馆，用了60分钟。如果小张10点出发，那么他什么时候到达图书馆？）分析：通过随堂练习，巩固所学知识。七、教材分析：本节课通过实际情境，引导学生理解时间单位时、分的概念，掌握计算时间的方法。同时，培养学生的合作精神和表达能力。八、互动交流：讨论环节：提问：同学们，你们知道如何计算两个时间点之间的时间差吗？提问问答步骤和话术：提问：如果小明打电话用了1小时，结束时间是10点，开始时间是几点？学生回答，教师确认答案。提问：小红打电话用了45分钟，如果她从8点开始，她会在什么时候结束？学生回答，教师确认答案。九、作业设计：1.作业题目：小芳从家出发去图书馆，用了50分钟。如果小芳12点出发，那么她什么时候到达图书馆？2.作业答案：1点30分十、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本节课的学习，学生掌握了时间单位时、分的概念，以及计算时间的方法。在教学过程中，要注重引导学生运用所学知识解决实际问题。拓展延伸：引导学生思考如何利用所学知识规划自己的生活，提高学习效率。例如，可以让学生设计一个自己的时间表，并计算每天的活动所需时间。重点和难点解析在我的五年级上册数学1.3“谁打电话的时间长”的教学设计中，有几个细节是我特别关注的，因为这些细节直接关系到学生的学习效果和课堂氛围。我需要确保情境设计能够有效吸引学生的注意力。我会特别关注如何将抽象的时间概念与学生的实际生活相结合。例如，我会选择一个与学生日常生活密切相关的情景，比如打电话回家，这样他们可以更容易地理解时间的概念。重点和难点解析：我会精心设计一个关于小明和小红打电话的情景，详细描述他们打电话的时间点和持续时间。我会强调这个情景的日常生活性，让学生感受到数学就在他们身边。接着，讲解时间单位时、分的概念是教学的重点。我必须确保学生能够准确地理解这两个概念，并且能够区分它们。重点和难点解析：在讲解时，我会使用时钟模型，让学生直观地看到时针和分针的移动。我会详细解释1小时等于60分钟的概念，并通过实际的时钟操作来演示如何从一个时间点计算到另一个时间点。在计算时间差的部分，我认识到这是一个难点，因为学生需要理解时间的流逝和计算方法。重点和难点解析：为了帮助学生克服这个难点，我会提供一系列逐步增加难度的例题。我会从简单的计算开始，比如10点减去9点等于1小时，然后