小学信息技术第三册下 第8课 美妙动听的Logo音乐-如何编写Logo音乐程序2教学实录 泰山版

小学信息技术第三册下第8课美妙动听的Logo音乐——如何编写Logo音乐程序2教学实录泰山版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学信息技术第三册下第8课美妙动听的Logo音乐——如何编写Logo音乐程序

2.教学年级和班级：五年级三班

3.授课时间：2023年11月8日星期三9:00-9:45

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生信息意识，提升对计算机编程兴趣，通过学习Logo音乐程序编写，锻炼逻辑思维和问题解决能力。引导学生体验编程艺术，激发创新思维，培养合作学习的意识，提高信息技术应用能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①掌握Logo音乐程序的基本结构，包括命令、变量和循环等。

②学会使用Logo软件中的音乐模块，能够根据音乐节奏编写相应的Logo指令。

2.教学难点，

①理解并运用循环结构来重复执行音乐指令，实现音乐旋律的连贯性。

②将音乐节奏与Logo图形的移动速度相结合，实现音乐与图形的同步。

③在编写程序时，能够预测并解决程序运行中可能出现的问题，如指令错误、节奏不协调等。

④培养学生的编程思维，使其能够将抽象的音乐概念转化为具体的Logo指令。四、教学资源-软硬件资源：计算机教室、Logo编程软件、电子琴或录音设备

-课程平台：泰山版小学信息技术教学平台

-信息化资源：Logo音乐程序案例库、音乐节奏分析材料

-教学手段：多媒体教学课件、教学视频、学生活动记录表五、教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体播放一段经典的Logo音乐作品，引导学生欣赏并提问：“同学们，你们知道这首音乐是怎么产生的吗？”

-引导学生思考：“如果我们要用电脑编程来创作音乐，会有哪些挑战和乐趣呢？”

-简要介绍Logo音乐编程，激发学生的学习兴趣，并引入本节课的主题：“今天，我们就来学习如何编写Logo音乐程序。”

2.新课讲授

详细内容：

①讲解Logo音乐程序的基本结构

-解释命令、变量和循环等概念，并通过实例演示其在音乐程序中的作用。

-用时：5分钟

②演示Logo音乐程序的编写步骤

-展示编写Logo音乐程序的基本流程，包括设计音乐节奏、编写指令、调试和优化等。

-通过实际操作演示如何使用Logo软件中的音乐模块。

-用时：8分钟

③讲解循环结构在音乐程序中的应用

-解释循环结构如何帮助重复执行音乐指令，实现旋律的连贯性。

-通过实例分析，让学生理解循环结构在音乐编程中的重要性。

-用时：7分钟

3.实践活动

详细内容：

①学生尝试编写简单的Logo音乐程序

-提供基础的音乐节奏和Logo指令模板，让学生尝试编写简单的音乐程序。

-教师巡回指导，帮助学生解决编写过程中遇到的问题。

-用时：15分钟

②学生合作完成一个Logo音乐作品

-将学生分成小组，每组负责创作一个简单的Logo音乐作品。

-小组内分工合作，一人负责设计音乐节奏，一人负责编写指令，其他人负责调试和优化。

-用时：20分钟

③学生展示自己的Logo音乐作品，并进行评价

-每组展示自己的作品，其他小组和教师进行评价。

-鼓励学生提出改进意见，提升作品质量。

-用时：5分钟

4.学生小组讨论

3方面内容举例回答：

①如何设计富有节奏感的音乐旋律？

-例如，通过分析歌曲的节奏特点，将节奏分为快、慢、轻、重等，然后根据这些特点编写相应的Logo指令。

②如何使用循环结构来重复执行音乐指令？

-例如，使用REPEAT命令配合数字和循环次数，实现重复播放某个音符或音乐片段。

③如何解决音乐程序中出现的错误？

-例如，当程序无法正常运行时，通过检查指令的语法错误、逻辑错误或参数错误来定位问题，并进行修正。

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学内容，强调Logo音乐程序的基本结构和编写步骤。

-总结循环结构在音乐编程中的重要性，并鼓励学生在今后的学习中继续探索和创新。

-强调通过编程学习音乐，不仅能够提升信息技术应用能力，还能培养学生的艺术修养和创新思维。

-用时：3分钟

总计用时：45分钟六、知识点梳理1.Logo音乐程序的基本概念

-Logo音乐是一种使用Logo语言编写的音乐程序，它通过指令控制图形的移动来模拟音乐节奏。

-Logo音乐程序由一系列指令组成，这些指令包括命令、变量和循环等。

2.Logo音乐程序的结构

-指令：Logo音乐程序中的基本操作单元，如前进、后退、左转、右转等。

-变量：用于存储数据，如音符的频率、音长等。

-循环：用于重复执行一组指令，以创建重复的旋律或节奏。

3.Logo音乐程序的编写步骤

-设计音乐节奏：确定音符的频率、音长和节奏模式。

-编写指令：使用Logo语言编写指令，将音乐节奏转化为图形移动。

-调试和优化：测试程序，确保音乐与图形的同步，并根据需要调整指令。

4.循环结构在Logo音乐程序中的应用

-REPEAT命令：用于重复执行一组指令，实现旋律的重复和节奏的循环。

-循环次数：确定重复执行的次数，影响旋律的长度和节奏的重复频率。

5.Logo音乐程序中的常见指令

-SET：设置变量的值。

-IF：条件语句，根据条件执行不同的指令。

-FORWARD：向前移动。

-BACKWARD：向后移动。

-LEFT：向左旋转。

-RIGHT：向右旋转。

-PENUP：抬起笔，不留下痕迹。

-PENDOWN：放下笔，留下痕迹。

6.音乐节奏与Logo图形的同步

-根据音乐节奏调整图形的移动速度和方向。

-使用不同的指令和变量来模拟不同的音乐元素，如音符、节奏点和音长。

7.Logo音乐程序的评价与改进

-测试程序运行效果，确保音乐与图形的同步。

-根据测试结果调整指令和变量，优化音乐效果。

-鼓励学生提出改进意见，提升作品质量。

8.Logo音乐编程的拓展

-探索不同音乐风格和节奏的编程方法。

-学习使用其他编程语言或工具来创作音乐。

-将Logo音乐编程与其他学科相结合，如音乐、舞蹈和艺术等。七、典型例题讲解1.例题：编写一个Logo音乐程序，使其模拟一个简单的圆舞曲节奏。

答案：以下是一个简单的Logo音乐程序示例，用于模拟圆舞曲节奏。

```

REPEAT4[

SETPITCH60

FORWARD100

RIGHT45

SETPITCH67

FORWARD100

RIGHT45

SETPITCH65

FORWARD100

RIGHT45

]

```

在这个例子中，我们使用了REPEAT命令来重复一组指令，每组指令模拟了圆舞曲中的一个小节。通过改变PITCH变量的值，我们可以调整音符的音高。

2.例题：编写一个Logo音乐程序，使其播放一个简单的旋律。

答案：以下是一个简单的Logo音乐程序示例，用于播放一个简单的旋律。

```

REPEAT8[

SETPITCH67

FORWARD100

RIGHT90

SETPITCH74

FORWARD100

RIGHT90

SETPITCH76

FORWARD100

RIGHT90

SETPITCH67

FORWARD100

]

```

这个例子中，我们通过改变PITCH变量的值来模拟旋律的上升和下降。

3.例题：编写一个Logo音乐程序，使其在播放旋律的同时，图形在屏幕上画出波浪形状。

答案：以下是一个简单的Logo音乐程序示例，结合了音乐和图形的绘制。

```

REPEAT16[

SETPITCH67

FORWARD50

RIGHT10

SETPITCH74

FORWARD50

RIGHT10

SETPITCH76

FORWARD50

RIGHT10

SETPITCH67

FORWARD50

RIGHT10

]

```

在这个例子中，通过调整FORWARD指令的参数，我们可以控制图形在屏幕上绘制的波浪形状。

4.例题：编写一个Logo音乐程序，使其在播放旋律的同时，图形在屏幕上绘制一个圆形。

答案：以下是一个简单的Logo音乐程序示例，结合了音乐和圆形的绘制。

```

REPEAT360[

SETPITCH67

FORWARD10

RIGHT1

]

```

这个例子中，通过使用REPEAT命令和RIGHT指令，我们使图形在屏幕上绘制一个圆形。

5.例题：编写一个Logo音乐程序，使其播放一个旋律，同时改变图形的大小。

答案：以下是一个简单的Logo音乐程序示例，结合了音乐和图形大小的变化。

```

REPEAT8[

SETPITCH67

SETSIZE50

FORWARD100

RIGHT90

SETSIZE75

SETPITCH74

FORWARD100

RIGHT90

SETSIZE50

SETPITCH76

FORWARD100

RIGHT90

SETSIZE75

SETPITCH67

FORWARD100

]

```

在这个例子中，我们使用SETSIZE指令来改变图形的大小，以增加音乐的动态效果。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问和讨论的方式，让学生积极参与到教学过程中来。我发现，这种互动式教学能够激发学生的学习兴趣，让他们在解决问题的过程中获得成就感。

2.跨学科融合：我将Logo音乐编程与其他学科如音乐、美术等相结合，让学生在编程的同时，也能接触到其他领域的知识，这种跨学科的教学方式有助于拓宽学生的视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：在教学过程中，我发现学生的信息技术基础存在较大差异，这导致了一些学生在理解编程概念和操作上存在困难。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要依赖于教师讲解和学生练习，缺乏创新性和趣味性，可能会降低学生的学习积极性。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于学生的作品展示，缺乏对学生学习过程的跟踪和评估，不利于全面了解学生的学习情况