《第4课 安全自护：安全自护技巧》（教学设计）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动安徽大学版

《第4课安全自护：安全自护技巧》（教学设计）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动安徽大学版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课围绕六年级上册综合实践活动安徽大学版《第4课安全自护：安全自护技巧》展开，紧密结合课本内容，注重培养学生的安全意识和自我保护能力。课程设计以实际生活案例为切入点，通过互动、实践等方式，让学生掌握安全自护的基本技巧，提高学生在面对突发情况时的应对能力。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生安全意识、自我保护能力和责任担当。通过学习，学生能够识别潜在危险，掌握基本的安全自护技巧，增强在紧急情况下的自救互救能力，同时培养遵守规则、关爱生命的社会责任感。三、重点难点及解决办法重点：安全自护技巧的掌握与应用。

难点：学生在面对紧急情况时的冷静应对和正确判断。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生分析紧急情况下的应对策略，强化重点技巧的记忆。

2.实施角色扮演和模拟演练，让学生在模拟情境中练习安全自护动作，提高应对能力。

3.结合生活实际，让学生分享自己的安全经验，增强对安全自护重要性的认识。

4.采用小组讨论和合作学习，鼓励学生共同探讨解决难点问题，培养团队协作能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《第4课安全自护：安全自护技巧》教材。

2.辅助材料：准备与安全自护相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性。

3.实验器材：准备模拟演练所需的道具，如急救包、安全标志等。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教学环境安全、有序。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过播放安全事故新闻视频，提问学生：“如果遇到类似的紧急情况，我们应该如何保护自己？”

2.回顾旧知：引导学生回顾已学过的安全知识，如交通安全、消防安全等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.安全自护的基本原则

b.逃生与自救的方法

c.防止意外伤害的措施

2.举例说明：

a.通过具体案例，如火灾逃生、地震自救等，讲解安全自护技巧。

b.分析案例中的成功经验和失败教训，让学生深刻认识到安全自护的重要性。

3.互动探究：

a.引导学生分组讨论，针对不同场景提出安全自护方案。

b.组织学生进行角色扮演，模拟真实情境，让学生在实践中掌握安全自护技巧。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.分组进行安全自护演练，如火灾逃生、地震自救等。

b.学生分享演练过程中的心得体会，互相学习。

2.教师指导：

a.观察学生演练过程，及时纠正错误动作。

b.针对学生提出的问题进行解答，确保每位学生都能掌握安全自护技巧。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调安全自护的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中时刻关注安全，提高自我保护意识。

五、课后作业（约10分钟）

1.让学生结合家庭和学校环境，找出潜在的安全隐患，并提出整改建议。

2.引导学生关注安全自护相关新闻，了解安全知识，提高自我保护能力。

六、教学反思（约5分钟）

1.教师反思本节课的教学效果，总结经验教训。

2.针对学生在安全自护方面的不足，制定改进措施，提高教学质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.安全自护手册：提供详细的图文说明，涵盖不同场景下的安全自护措施。

b.安全教育视频：收集国内外优秀的安全教育视频，包括交通安全、消防安全、自然灾害应对等。

c.安全知识问答：编制一系列与安全自护相关的问题，用于课堂互动和课后自学。

2.拓展建议：

a.鼓励学生阅读安全自护手册，了解不同类型的安全自护知识。

b.组织学生观看安全教育视频，通过案例分析提高安全意识。

c.利用安全知识问答，组织学生进行小组讨论，加深对安全知识的理解。

d.引导学生关注学校、社区举办的安全教育活动，积极参与其中。

e.建议学生与家长共同学习安全知识，提高家庭安全防护水平。

f.鼓励学生通过互联网、图书馆等途径，查找更多安全自护资料，拓宽知识面。

g.组织学生进行安全演练，如火灾逃生、地震自救等，提高实际操作能力。

h.建议学生记录自己在生活中遇到的安全问题和解决方法，定期进行总结和反思。

i.鼓励学生参与安全知识竞赛，激发学习兴趣，提高安全自护能力。

j.建议学生关注国内外安全领域的最新动态，了解安全科技的发展趋势。七、课堂1.课堂评价：

a.提问环节：通过课堂提问，检查学生对安全自护知识的掌握程度，了解学生对知识的理解和应用能力。

b.观察环节：观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及安全自护动作的规范性。

c.测试环节：设计简短的安全自护知识测试，评估学生对本节课内容的掌握情况。

d.小组讨论评价：观察学生在小组讨论中的表现，包括发言积极性、合作能力、问题解决能力等。

e.角色扮演评价：评估学生在模拟情境中的安全自护表现，包括应对措施的合理性、动作的准确性等。

2.课堂评价实施步骤：

a.课前准备：设计提问和测试题目，准备观察记录表。

b.课堂实施：在课堂上根据教学进度进行提问、观察和测试。

c.课后整理：收集学生的测试卷、观察记录表，整理课堂表现数据。

d.数据分析：分析学生的测试成绩、课堂表现，找出普遍存在的问题。

e.反馈与改进：针对存在的问题，给予学生个别指导，调整教学策略。

3.课堂评价注意事项：

a.评价要客观公正，避免主观偏见。

b.评价要注重过程，关注学生的进步和努力。

c.评价要多样化，结合多种评价方式，全面了解学生的学习情况。

d.评价要及时反馈，帮助学生及时调整学习方法和态度。

e.评价要鼓励学生，增强学生的自信心和学习动力。

4.作业评价：

a.作业批改：对学生的安全自护作业进行认真批改，包括书面作业和实践作业。

b.作业点评：在作业批改过程中，给予学生具体的点评和建议，指出作业中的优点和不足。

c.作业反馈：通过课堂或个别交流的方式，及时将作业反馈给学生，帮助学生了解自己的学习效果。

d.作业激励：对表现优秀的学生给予表扬和奖励，鼓励学生继续努力。

e.作业改进：针对作业中存在的问题，指导学生进行改进，提高作业质量。

5.教学评价效果：

a.通过课堂评价，及时发现问题，调整教学策略，提高教学质量。

b.通过作业评价，了解学生的学习效果，促进学生自主学习和自我提升。

c.通过评价，激发学生的学习兴趣，培养学生的安全意识和自我保护能力。

d.通过评价，促进教师与学生之间的沟通，构建良好的师生关系。八、课后作业1.实践作业：设计一份家庭安全检查清单，与家长一起检查家中的安全隐患，并记录下来。

答案示例：

-火源管理：检查炉灶、电器是否安全，确保无明火无人看管。

-水源管理：检查水龙头是否关闭，避免水龙头漏水造成浪费或危险。

-用电安全：检查电线是否老化，插座是否损坏，避免触电事故。

-火灾逃生：确认家中逃生路线，确保逃生通道畅通无阻。

2.案例分析：阅读以下案例，分析并总结在紧急情况下如何进行自救和互救。

案例一：小明在家中不慎触电，家人发现后应如何处理？

答案示例：

-立即切断电源，避免电流继续伤害小明。

-使用绝缘物品（如木棍、塑料棒）将小明与电源分离。

-立即拨打急救电话，寻求专业救援。

3.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟以下场景，并讨论如何安全应对。

场景一：在学校走廊上，突然发生地震，学生们应该如何行动？

答案示例：

-保持冷静，迅速寻找最近的桌子或墙角，蹲下身体保护头部。

-不要慌乱奔跑，避免造成踩踏事故。

-等待地震结束后，有序撤离到安全区域。

4.安全自护知识小测验：完成以下安全自护知识小测验，检验自己的掌握情况。

1.火灾发生时，以下哪种行为是正确的？

A.立即使用水灭火

B.寻找逃生通道，迅速撤离

C.等待消防员到来

D.逆风方向逃生

答案：B

2.在公共场所，以下哪种行为是正确的？

A.随意乱扔垃圾

B.拥挤推搡，争抢座位

C.遵守秩序，排队等候

D.随意触摸公共设施

答案：C

5.安全自护日记：记录一天中遇到的安全自护情况，包括观察到的安全隐患、采取的措施以及从中得到的启示。

答案示例：

-上午上学途中，看到一位老人过马路时行动缓慢，我主动搀扶老人过马路。

-下午放学回家，发现楼道内堆放杂物，存在安全隐患，我提醒物业管理人员清理。

-通过今天的经历，我意识到在日常生活中要时刻保持警惕，关注身边的安全隐患，并积极采取行动。板书设计①安全