五年级英语下册 Unit 5 Whose dog is it Part A第二课时教学实录1 人教PEP

五年级英语下册Unit5WhosedogisitPartA第二课时教学实录1人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容：五年级英语下册Unit5WhosedogisitPartA第二课时教学实录1人教PEP。本节课主要围绕一般疑问句及其回答展开，内容包括一般疑问句的构成、常用疑问词及其用法，以及通过图片和情景对话练习一般疑问句的使用。核心素养目标培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高语言感知和表达能力。通过本节课的学习，学生能够掌握一般疑问句的构成和回答技巧，增强语感和语境理解能力，提升跨文化交际意识，同时培养良好的学习习惯和合作学习精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，掌握了一些基本词汇和句型。在之前的学习中，他们已经接触过一般现在时态，并对疑问句有一定的了解。然而，对于一般疑问句的构成和回答，部分学生可能还不太熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍持有兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力较强，能够通过观察和模仿快速掌握新知识。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对一般疑问句的构成规则感到困惑，尤其是在区分主语和助动词的位置时。此外，学生在回答问题时可能会遇到语法错误，如主谓不一致。此外，由于文化差异，学生在理解某些情景对话时可能存在困难。教师需要针对这些难点进行针对性的指导和练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教PEP五年级英语下册Unit5WhosedogisitPartA的相关教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如不同颜色和品种的狗的图片，以及展示一般疑问句构成的动画。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，用于播放课文录音，以便学生跟读和练习。

4.教室布置：布置一个互动学习区，包括讨论桌椅，以及足够的黑板或白板空间，以便书写和展示练习题。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体播放一段关于宠物的视频，激发学生的兴趣。

2.学生观看视频后，教师提问：“Whatpetsdoyouseeinthevideo?”引导学生回答，复习之前学过的宠物词汇。

3.引入本节课主题：“Whosedogisit?”通过展示不同颜色和品种的狗的图片，引导学生进入话题。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.教师展示一般疑问句的构成示例，如：“Isthisyourbook?”，并解释其构成规则：“主语+助动词+宾语？”

2.通过板书展示一般疑问句的回答方式，如：“Yes,itis.”或“No,itisn't.”，并让学生跟读练习。

3.教师带领学生进行一般疑问句的练习，通过提问和回答，巩固所学知识。

（三）实践活动（用时20分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组准备一幅图片，展示一种宠物。小组成员用一般疑问句进行提问和回答，如：“Isthisyourcat?”

2.角色扮演：让学生分别扮演宠物主人，通过对话询问对方的宠物信息，如：“What'syourdog'sname?”

3.完成练习册中的相关练习题，巩固一般疑问句的用法。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论一般疑问句的构成：学生讨论一般疑问句的构成规则，如主语、助动词和宾语的位置，并举例说明。

2.讨论一般疑问句的回答：学生讨论一般疑问句的回答方式，如肯定回答和否定回答，并举例说明。

3.讨论一般疑问句在日常生活中的应用：学生讨论一般疑问句在日常生活中的应用场景，如询问物品归属、请求帮助等。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调一般疑问句的构成和回答方式。

2.教师通过提问，检查学生对本节课知识点的掌握情况，如：“Howdoyoumakeageneralquestion?”

3.教师鼓励学生在课后继续练习，提高英语表达能力。

本节课用时45分钟，教学流程如下：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：15分钟

3.实践活动：20分钟

4.学生小组讨论：10分钟

5.总结回顾：5分钟

教学重难点：

1.一般疑问句的构成：主语、助动词和宾语的位置。

2.一般疑问句的回答：肯定回答和否定回答。

3.一般疑问句在日常生活中的应用。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyPet》短文：学生可以阅读一篇关于描述自己宠物的短文，学习如何用英语描述宠物的特征和日常活动。

-《What'sYourPet'sName?》对话：提供一段关于询问宠物名字的对话，学生可以学习如何用一般疑问句进行询问，并了解不同宠物的名字。

-《PetCareTips》小贴士：一篇关于如何照顾宠物的文章，学生可以学习到一些实用的宠物护理知识，并练习使用一般疑问句来提问。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集自己喜欢宠物的图片，并用英语写一段小短文，描述宠物的特点。

-让学生调查自己班级或家庭中的宠物，记录宠物的种类、名字、颜色等信息，并用英语制作一份宠物展示册。

-鼓励学生通过互联网或图书馆资源，查找不同国家的宠物文化，了解不同国家的人们对宠物的态度和护理方式。

3.知识点拓展：

-宠物护理知识：介绍宠物的饮食、运动、清洁和健康护理等方面的基本知识。

-宠物品种介绍：通过图片和文字介绍不同品种的宠物，如狗、猫、鸟、鱼等，让学生了解它们的特征和习性。

-宠物与人类的关系：探讨宠物在人类生活中的角色，如陪伴、娱乐、工作等，以及宠物对人类心理健康的影响。

4.实践活动建议：

-组织一次宠物主题的英语角活动，让学生用英语分享自己与宠物的故事，练习使用一般疑问句进行交流。

-设计一个宠物主题的英语剧本，让学生分组表演，通过角色扮演来练习使用一般疑问句。

-举办一个宠物知识竞赛，让学生在游戏中学习宠物相关的英语词汇和表达。教学反思与总结哎呀，今天这节课上下来，感觉挺有收获的，但也有些地方觉得还可以再改进。咱们就聊聊这节课吧。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我用视频引入宠物这个话题，孩子们一下就来了精神，参与度很高。但是，我发现有些学生对于视频中的宠物名字反应不是很灵敏，这说明我们在日常词汇积累上还需要加强。

实践活动环节，我安排了分组练习、角色扮演和练习册练习。孩子们在分组练习中表现得非常积极，但在角色扮演时，我发现有些学生还是不太敢开口说。这可能是因为他们害怕犯错，或者是不太熟悉对话场景。所以，我觉得以后在组织这类活动时，可以多给他们一些鼓励和指导。

在学生小组讨论环节，我提出了三个方面的内容，比如讨论一般疑问句的构成、回答方式以及在日常生活中的应用。孩子们讨论得很热烈，但也有一些学生不太敢发言。这可能是因为他们对这些话题不太熟悉，或者是缺乏自信。所以，我意识到需要更多地去关注那些不太活跃的学生，给予他们更多的机会和鼓励。

总的来说，这节课在知识传授和技能培养上取得了不错的效果。学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。但是，也存在一些问题，比如部分学生对一般疑问句的理解还不够深入，学生的口语表达能力还有待提高。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重词汇和句型的积累，尤其是对于基础知识的巩固。

2.在实践活动环节，我会更多地鼓励学生开口说，提供更多的互动机会，让他们在轻松的氛围中提高口语表达能力。

3.对于不太活跃的学生，我会更多地关注他们，给予他们更多的支持和鼓励，帮助他们建立自信。

4.在课后，我会提供更多的练习材料，让学生有更多的机会去巩固和运用所学知识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般疑问句的构成：主语+助动词+宾语

-常用疑问词：Who,What,Where,When,Why,How

-一般疑问句的回答：Yes/No+主语+助动词+宾语

②本文重点词汇：

-Whose：表示“谁的”

-Dog：狗

-I