五年级语文下册 第一单元 2 祖父的园子教学实录 新人教版

五年级语文下册第一单元2祖父的园子教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以《祖父的园子》为教学内容，通过引导学生感受祖父对园子的热爱，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。教学过程中，注重引导学生通过朗读、品味、想象等方式，深入理解课文内容，提高学生的语文素养。同时，结合五年级学生的认知特点，设计互动性强、趣味性高的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。核心素养目标1.培养学生欣赏自然美景、感悟生活情趣的能力，提升审美素养。

2.增强学生语言表达和文学鉴赏能力，提高文学素养。

3.培养学生关爱家人、传承家庭情感的传统美德，强化文化自信。教学难点与重点1.教学重点

①深入理解课文内容，感受祖父对园子的深厚情感，体会作者对童年的怀念。

②通过品词析句，学习作者的写作手法，如对比、拟人等，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点

①引导学生从不同角度欣赏园子的美景，激发学生的想象力，培养学生的审美情趣。

②指导学生运用多种阅读策略，如默读、速读、精读等，提高学生的阅读理解能力。

③帮助学生理解课文中作者对童年生活的描写，培养学生对家庭、对生活的热爱之情。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，引导学生理解作者的情感和写作手法。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的美景和童年生活展开讨论，激发学生的思维。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受园子的美丽和童年的快乐。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示园子的美景，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.朗读指导：通过示范朗读和小组朗读，帮助学生掌握课文的语言节奏和情感表达。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，教师通过播放一段关于自然风光的纪录片片段，引导学生观察画面中的美景，并提问：“同学们，你们有没有去过美丽的自然风景地？你们喜欢这样的地方吗？”随后，教师介绍本节课的主题《祖父的园子》，并简要介绍作者和课文背景，激发学生的兴趣。

2.新课讲授

（1）阅读课文，理解大意

详细内容：教师引导学生朗读课文，注意停顿和语气，帮助学生理解课文内容。然后，教师提问：“课文主要讲述了什么？”学生回答后，教师总结：“课文通过描述祖父的园子，展现了作者对童年的怀念和对自然的热爱。”

（2）品词析句，体会情感

详细内容：教师挑选课文中的关键词句，如“园子里种着各种各样的花”、“祖父的园子就像是一个大花园”，引导学生分析这些词语所表达的情感。教师提问：“这些词语让你感受到了什么？”学生回答后，教师总结：“这些词语让我们感受到了作者对园子的喜爱和对童年的怀念。”

（3）对比分析，学习写作手法

详细内容：教师引导学生对比课文中的景物描写和作者对园子的情感表达，分析作者运用了哪些写作手法。教师提问：“作者在描写园子时，用了哪些修辞手法？”学生回答后，教师总结：“作者运用了拟人、对比等修辞手法，使园子更加生动有趣。”

3.实践活动

（1）描绘园子

详细内容：教师发放画纸和彩笔，让学生根据课文描述，画出自己心目中的园子。完成后，学生展示自己的作品，并简要说明自己的创作思路。

（2）写一封信

详细内容：教师引导学生以“给祖父的一封信”为主题，写一封信表达自己对祖父的感激之情和对园子的喜爱。学生完成写作后，教师选取几篇优秀作品进行展示。

（3）朗读比赛

详细内容：教师组织学生进行朗读比赛，评选出最佳朗读者。比赛过程中，教师指导学生注意朗读的节奏、语气和情感。

4.学生小组讨论

举例回答：

（1）关于园子的美景，学生可以讨论：“你认为园子里最美的景色是什么？为什么？”

（2）关于童年的回忆，学生可以讨论：“课文中的童年生活有哪些特点？你自己的童年生活有哪些相似之处？”

（3）关于写作手法，学生可以讨论：“作者在描写园子时，运用了哪些修辞手法？这些手法有什么作用？”

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结祖父的园子所体现的作者情感和写作手法。教师提问：“通过这节课的学习，你有什么收获？”学生回答后，教师总结：“通过学习《祖父的园子》，我们不仅感受到了作者对童年的怀念和对自然的热爱，还学习了作者运用修辞手法的能力。希望大家在今后的生活中，也能像作者一样，用心去感受生活中的美好。”

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确理解课文《祖父的园子》的内容，了解作者对童年生活的怀念和对自然的热爱。

-学生能够识别并运用课文中的修辞手法，如拟人、对比等，提高文学鉴赏能力。

-学生能够复述课文中的关键情节和人物对话，增强记忆力和语言表达能力。

2.能力提升

-学生通过参与课堂讨论和实践活动，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生在描绘园子和写一封信的活动中，锻炼了想象力和创造力。

-学生在朗读比赛中，提高了朗读技巧和情感表达能力。

3.情感态度

-学生对课文中的自然美景产生了浓厚的兴趣，增强了保护环境和热爱自然的意识。

-学生对祖父的园子产生了共鸣，对家庭和亲情有了更深的理解和感悟。

-学生对文学产生了兴趣，愿意主动阅读和探索更多文学作品。

4.价值观培养

-学生通过学习课文，认识到童年生活的美好，激发了珍惜时光、珍惜亲情的价值观。

-学生在活动中学会了尊重他人、合作共事，培养了团队协作精神。

-学生在创作和表达中，学会了自我肯定和自我激励，增强了自信心。

5.学习习惯

-学生在课堂学习中养成了认真听讲、积极思考的习惯。

-学生在实践活动和小组讨论中，学会了自主学习、合作学习和探究学习。

-学生在完成课后作业和复习过程中，养成了良好的学习计划和复习习惯。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动分享自己的观点。

-学生在朗读课文时，能够准确地把握语气和节奏，表达出作者的情感。

-学生在讨论环节中，能够认真倾听他人的意见，尊重不同的观点，并能够提出自己的见解。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，每个小组都能够根据课文内容，提出有创意的描绘园子的方案。

-学生在展示成果时，能够清晰地阐述自己的设计思路，并能够与组员进行有效的沟通和协作。

-通过小组讨论，学生学会了如何将个人的想法与团队的目标相结合，提高了团队协作能力。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对课文内容的理解较为深刻，能够准确回答问题。

-学生在运用修辞手法分析课文时，表现出了较高的分析能力和判断力。

-随堂测试的结果显示，学生对课文中的自然美景和童年生活的描写有了更深的理解和感悟。

4.课后作业反馈：

-学生能够按时完成课后作业，对作业内容进行了认真的思考和创作。

-作业中的作文质量较高，学生能够运用所学知识，表达自己的情感和观点。

-作业反馈显示，学生对写作有了更深的兴趣，愿意在课后进行自主学习和创作。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好互动给予了肯定，并鼓励学生在今后的学习中继续保持。

-针对小组讨论成果展示，教师强调了团队合作的重要性，并对每个小组的创意给予了表扬。

-针对随堂测试，教师对学生的知识掌握给予了肯定，同时也指出了学生在分析问题和运用修辞手法方面需要进一步提高的地方。

-针对课后作业，教师对学生的认真态度和创作能力表示赞赏，并提出了具体的改进建议，如加强阅读积累、提高写作技巧等。

-教师通过定期与学生交流，了解学生的学习需求和困难，针对性地进行个别辅导，帮助学生克服学习中的障碍。板书设计①知识点

-《祖父的园子》

-作者：萧红

-主题：对童年生活的怀念，对自然的热爱

②词

-美景

-童年

-自然

-祖父

-园子

③句

-“园子里种着各种各样的花。”

-“祖父的园子就像是一个大花园。”

-“祖父的园子是我的乐园。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在今后的教学中，我计划更多地融入多媒体教学手段，如视频、图片等，以增强课堂的生动性和吸引力，让学生在直观的视觉体验中更好地理解课文内容。

2.强化互动式学习：我会尝试设计更多互动式学习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在参与中学习，提高他们的主动性和参与感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力有待提高：在教学过程中，我发现部分学生在阅读理解方面存在困难，对课文内容的把握不够准确。这可能是因为他们的阅读习惯和阅读技巧需要进一步培养。

2.课堂时间分配不够合理：有时候，我在讲解重点内容时，可能会占用过多的课堂时间，导致其他环节的练习和讨论时间不足。

3.个别学生参与度不高：在小组讨论和活动中，个别学生参与度不高，这可能是由于他们对学习内容缺乏兴趣或者不善于表达自己的观点。

反思改进措施（三）

1.针对学生阅读理解能力的问题，我计划在课前布置一些预习任务，让学生提前阅读课文，并在课堂上进行针对性的阅读理解训练。同时，我会鼓励学生多阅读课外书籍，提高他们的阅读兴趣和理解能力。

2.为了更好地分配课堂时间，我会提前规划好每个环节的时间，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中。同时，我会根据学生的反馈及时调整教学进度，确保教学内容的完整性。

3.针对个别学生参与度不高的问题，我会尝试采用多种教学方法，如设置激励机制、提供更多表达机会等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。此外，我会关注每个学生的学习状态，及时给予个别指导，帮助他们克服学习中的困难。课后作业1.词语积累

-请根据课文内容，找出以下词语的正确解释，并用它们造句。

a.美景

b.童年

c.自然

d.祖父

e.园子

2.课文理解

-课文中有哪些描写祖父园子的美景？请列举三个例子，并简要说明这些描写给你带来的感受。

3.人物分析

-课文中的祖父是一个怎样的形象？请结合具体事例进行分析。

4.写作手法

-作者在描写园子时，运用了哪些修辞手法？请举例说明这些手法在文中的作用。

5.创作练习

-假设你有一个像祖父的园子一样的乐园，请写一段话，描述这个乐园的景色和你在那里的快乐时光。

答案：

1.a.美景：美丽的景色。

b.童年：指一个人从小到大的成长过程。

c.自然：自然界，指未经人工改变的自然环境。

d.祖父：父亲的父亲。

e.园子：种植花草树木的地方。

造句：

a.我喜欢在清晨的时候欣赏窗外的美景。

b.童年的记忆总是那么美好，让人怀念。

c.我们应该保护自然环境，让地球更加美丽。

d.祖父虽然年纪大了，但依然精神矍铄。

e.我家的园子里种满了各种各样的花草。

2.例子：

a.“园子里种着各种各样的花，红的、黄的、蓝的，五颜六色，美丽极了。”

b.“园子里的果树结满了果实，有苹果、梨、桃子，香味扑鼻。”

c.“园子里