《时、分、秒的认识》教学设计-2023-2024学年二年级下册数学北京版

《时、分、秒的认识》教学设计-2023-2024学年二年级下册数学北京版主备人备课成员设计意图本节课旨在通过《时、分、秒的认识》教学设计，帮助学生建立对时间单位时、分、秒的初步认识，培养学生对时间概念的理解和运用能力。通过实际操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握时间单位，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生观察、比较、分析的能力，通过观察钟表，认识时、分、秒的顺序和关系。

2.发展学生的数学抽象能力，将时间概念与实际生活情境相结合，理解时间单位的实际意义。

3.增强学生的数学运算能力，通过解决实际问题，运用时、分、秒进行计算。

4.培养学生的数学建模能力，将时间问题抽象为数学模型，提高解决问题的能力。

5.提升学生的数学思维品质，通过讨论和思考，培养学生的逻辑思维和空间想象力。学情分析二年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对时间的认识还停留在比较直观的阶段。学生已经具备了一定的数感，能够进行简单的10以内数的加减运算，但面对时间单位时、分、秒的认识，可能存在一定的困难。以下是对二年级下册数学《时、分、秒的认识》一课的学情分析：

1.学生层次：班级中学生的学习水平参差不齐，部分学生已具备初步的时间感知能力，能够说出一天中不同时间段的活动；而部分学生则对时间的概念较为陌生，需要通过直观教具和实际操作来建立时间概念。

2.知识基础：学生在一年级已经接触过简单的时刻表示方法，如“上午”和“下午”，但对具体的时间单位时、分、秒的了解有限。

3.能力发展：学生的动手操作能力较强，能够通过实际操作来理解时间的流逝和变化。但他们的抽象思维能力还有待提高，对于时、分、秒之间的换算关系可能难以理解。

4.素质培养：学生在课堂上表现出的学习兴趣和学习态度良好，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高等行为习惯问题。

5.对课程学习的影响：学生的知识基础和能力水平将直接影响他们对时间单位时、分、秒的掌握程度。教师需要根据学生的个体差异，采取差异化的教学方法，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，良好的行为习惯和积极参与的态度对学生的学习效果至关重要。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《时、分、秒的认识》相关页码。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、钟表模型等多媒体资源，以帮助学生直观理解时间单位。

3.实验器材：准备秒表、钟表教具，确保实验器材的完整性和安全性，便于学生进行时间单位转换的实践操作。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，同时准备实验操作台，方便学生进行时间测量活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生一天中哪些活动需要用到时间，引出时间的重要性，激发学生学习兴趣。

-回顾旧知：回顾学生已知的时刻表示方法，如“上午”和“下午”，帮助学生回忆与时间相关的知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细讲解时、分、秒的定义，以及它们之间的换算关系。

-通过钟表模型展示时、分、秒的运行规律，让学生直观理解。

-举例说明：

-用具体的例子说明如何计算时间，如计算从上午8点到下午3点的时间长度。

-通过生活实例，如上学、放学、吃饭等，让学生理解时、分、秒在实际生活中的应用。

-互动探究：

-引导学生讨论如何用钟表确定当前时间。

-设置实验活动，让学生分组使用秒表和钟表进行时间测量，体验时、分、秒的转换。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-让学生独立完成教材中的练习题，巩固对时、分、秒的认识。

-设计实际情境，如模拟购物结账，让学生运用时、分、秒进行计算。

-教师指导：

-对学生的练习情况进行巡视，及时纠正错误，解答学生的疑问。

-针对学生在练习中遇到的问题，进行个别辅导，确保每个学生都能掌握知识。

4.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调时、分、秒的定义、换算关系以及实际应用。

-鼓励学生在课后继续探索时间的奥秘，如观察时钟、记录时间等。

5.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，包括：

-完成教材中的相关练习题。

-观察一天中不同时间段的钟表，记录时间并尝试用时、分、秒进行计算。

-与家长分享学习时间知识的体验，共同探讨时间在生活中的重要性。

6.教学反思（课后完成）

-教师根据课堂教学情况，反思教学效果，总结教学经验，为今后类似课程的教学提供参考。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《时间的秘密》：这本书以趣味故事的形式，向孩子们介绍时间的概念、历史以及时间在科学和生活中的应用。

-《钟表的故事》：通过讲述钟表的发展历程，让学生了解人类对时间测量技术的进步，激发学生对历史的兴趣。

-《时间的艺术》：介绍不同文化中关于时间的艺术表现形式，如中国的十二时辰、西方的钟楼文化等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作一个简单的沙漏，观察沙子流动的时间变化，体验时间的流逝。

-鼓励学生观察家里的钟表，记录一天中不同时间点的活动，分析时间的分配与效率。

-引导学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中更好地管理时间，提高时间利用效率。

-学生可以尝试设计一个时间管理表格，记录一周内每天的学习、生活时间安排，反思并优化自己的时间管理方式。

-通过网络资源，让学生了解现代科技对时间管理的影响，如智能手机、智能手表等设备如何帮助人们更有效地管理时间。

-学生可以收集关于时间单位的起源和发展的资料，了解人类对时间认识的历史变迁。

-设计一个关于时间的科学实验，如测量不同物质的融化时间、蒸发时间等，通过实验数据加深对时间单位实际意义的理解。

3.结合教材知识点，进行综合实践活动：

-结合《时、分、秒的认识》的内容，设计一个“时间旅行”主题的创意写作活动，让学生发挥想象力，编写一个关于时间旅行的故事。

-组织学生参与“我的时间故事”演讲比赛，让学生分享自己如何管理时间，提高生活和学习效率的经历。

-在学校或社区开展“时间知识普及”活动，通过展板、海报等形式，向公众介绍时间单位及其应用。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-时、分、秒的定义

-时、分、秒之间的换算关系

-时、分、秒在实际生活中的应用

②本文重点词：

-时

-分

-秒

-换算

-流逝

-感知

-应用

③本文重点句：

-“时、分、秒是时间的基本单位，它们之间的关系是1小时=60分，1分=60秒。”

-“在日常生活中，我们常用时、分、秒来表示时间，如上课时间、吃饭时间等。”

-“通过观察钟表，我们可以了解时、分、秒的运行规律，从而更好地管理时间。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解时、分、秒的认识时，我尝试将抽象的时间概念与学生的生活实际相结合，通过创设情境，如模拟上学、放学、购物等场景，让学生在实际操作中理解时间单位的应用，这样既生动又贴近生活，能够激发学生的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示钟表的动态变化，让学生直观地看到时、分、秒的流逝，这种直观的教学方式有助于学生更好地理解和记忆时间单位。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和实验活动中，部分学生表现出参与度不高，可能是由于对时间概念的理解不够深入，或者是对课堂活动缺乏兴趣。

2.教学节奏把握不当：在讲解时、分、秒的换算关系时，我发现部分学生理解起来较为困难，这可能是因为我没有充分考虑到学生的认知水平，教学节奏没有把握好。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂练习和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在活动中学习，在游戏中巩固知识。

2.优化教学节奏：针对学生的认知水平，我将调整教学节奏，适当放慢讲解速度，增加练习环节，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、家庭作业、实验