《3 劳动创造幸福》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动皖教版

《3劳动创造幸福》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动皖教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以《3劳动创造幸福》为主题，通过综合实践活动，引导学生认识劳动的意义和价值，培养热爱劳动、尊重劳动的优良品质。结合三年级下册综合实践活动皖教版教材，设计贴近学生生活实际的活动，让学生在实践中体验劳动的快乐，感受劳动创造幸福的真谛。二、核心素养目标培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感态度，提升实践能力和创新精神。通过劳动实践，增强学生的社会责任感和团队合作意识，促进其身心健康发展，形成正确的价值观和人生观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经学习了基本的劳动技能和安全知识，对简单的家务劳动有一定的了解和参与经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，对劳动实践活动的参与积极性较高。他们在学习上表现出较强的动手操作能力，但独立思考和解决问题的能力尚需提高。学习风格上，部分学生偏好合作学习，而部分学生则更倾向于独立探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在参与劳动实践过程中可能遇到的问题包括：对某些劳动技能掌握不熟练，导致操作过程中出现困难；在团队合作中，可能存在沟通不畅、分工不均等问题；此外，部分学生可能对劳动的价值认识不足，缺乏主动参与劳动的积极性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《3劳动创造幸福》教材，包含劳动技能指导、劳动故事等内容。

2.辅助材料：准备劳动场景图片、劳动模范视频等多媒体资源，以增强学生的学习体验。

3.实验器材：根据实际需要，准备劳动工具和安全防护用品，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区和实践操作区，营造良好的学习氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对劳动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为什么是幸福？你们觉得劳动与幸福有什么关系？”

展示一些关于劳动者辛勤工作的图片或视频片段，让学生初步感受劳动者的辛勤和劳动带来的成就。

简短介绍劳动创造幸福的理念，为接下来的学习打下基础。

2.劳动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解劳动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解劳动的定义，包括劳动者的角色和劳动的意义。

详细介绍劳动的组成部分或类型，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.劳动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解劳动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的劳动案例进行分析，如农民的辛勤耕耘、医生的救死扶伤等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解劳动的多样性和价值。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过劳动实现自我价值。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与劳动相关的主题进行深入讨论，如“如何在家中承担劳动责任”、“如何在社区参与劳动活动”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对劳动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调劳动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括劳动的定义、类型、案例分析等。

强调劳动在个人成长和社会发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用劳动。

7.课后作业

目标：让学生巩固学习效果，提高劳动实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察和记录自己在家庭或学校中的劳动经历，撰写一篇短文，分享自己的感受和体会。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-劳动者的故事：收集并整理不同职业劳动者的故事，如教师、医生、科学家、艺术家等，展示他们在各自领域中的辛勤工作和取得的成就。

-劳动法规介绍：简要介绍与劳动相关的法律法规，如《劳动法》、《劳动合同法》等，让学生了解自己的权益和劳动保护知识。

-劳动节日文化：介绍五一劳动节、国际劳动妇女节等节日的由来和庆祝方式，增强学生对劳动文化的认识和尊重。

2.拓展建议：

-家庭劳动实践：鼓励学生在家中进行一些力所能及的家务劳动，如打扫卫生、洗碗、整理房间等，培养良好的劳动习惯。

-社区服务活动：组织学生参与社区志愿服务活动，如帮助老人过马路、清理公共场所等，让学生在实践中体验劳动的价值。

-劳动技能培训：结合学生的兴趣和特长，开展一些劳动技能培训，如园艺、烹饪、手工艺等，提升学生的实践能力。

-劳动主题阅读：推荐一些关于劳动的书籍和故事，如《鲁滨逊漂流记》、《钢铁是怎样炼成的》等，引导学生通过阅读了解劳动的意义。

-劳动摄影展览：鼓励学生用镜头记录身边的劳动者和劳动场景，举办摄影展览，提高学生对劳动的审美能力。

-劳动心得分享：组织学生进行劳动心得分享会，让学生交流自己的劳动经历和感悟，激发他们对劳动的热爱。

-劳动创意设计：鼓励学生发挥创意，设计一些实用的劳动工具或设备，提升劳动效率，培养学生的创新精神。七、课后作业1.实践作业：

-题目：记录一天的劳动经历。

-要求：学生记录自己在家或学校中参与的一次劳动活动，包括劳动内容、劳动过程、劳动感受等。

-目的：通过记录劳动经历，让学生体会劳动的辛苦和快乐，培养劳动习惯。

2.想象作业：

-题目：假如你是一名农民，你会如何种植庄稼？

-要求：学生发挥想象力，描述自己作为一名农民种植庄稼的过程，包括选种、播种、浇水、施肥等环节。

-目的：通过想象作业，让学生了解农业劳动的辛苦和重要性，培养对农民的尊重。

3.创意作业：

-题目：设计一个劳动工具，提高劳动效率。

-要求：学生设计一个实用的劳动工具，并说明其设计原理和如何提高劳动效率。

-目的：通过创意作业，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

4.撰写作业：

-题目：写一篇关于劳动的短文。

-要求：学生结合自己的劳动经历，撰写一篇关于劳动的短文，表达对劳动的理解和感悟。

-目的：通过撰写作业，提高学生的写作能力，加深对劳动的认识。

5.分享作业：

-题目：分享一次难忘的劳动经历。

-要求：学生分享一次自己难忘的劳动经历，包括劳动内容、劳动过程、劳动感受等。

-目的：通过分享作业，让学生互相学习，感受劳动带来的快乐和成长。

参考答案：

1.实践作业：

-今天我帮妈妈打扫卫生，先擦桌子、扫地，然后整理书桌和床铺。虽然很累，但我感到很快乐，因为我知道这是我对家庭的一份贡献。

2.想象作业：

-如果我是一名农民，我会选择种植水稻。我会先选好种子，然后播种、浇水、施肥。在水稻生长的过程中，我会定期检查，确保它们健康成长。

3.创意作业：

-我设计了一个自动浇水装置，它可以通过定时器自动给植物浇水。这个装置可以在主人不在家的时候，保证植物的水分充足，提高劳动效率。

4.撰写作业：

-劳动是一种美德，它让我体会到付出与收获的关系。每次完成一项劳动任务，我都感到自豪和满足，因为我知道这是我对生活的贡献。

5.分享作业：

-我记得有一次，我和爸爸一起修理家里的自行车。虽然我们遇到了很多困难，但最终我们成功了。这次经历让我明白了团队合作的重要性，也让我更加珍惜劳动成果。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我们可以通过模拟真实的劳动场景，让学生身临其境地体验劳动的过程，这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.强化实践操作：除了理论知识的讲解，我们还应该加强学生的实践操作能力，比如组织劳动技能比赛，让学生在实际操作中提高技能。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理方面：课堂纪律有时不够严明，学生参与度不高，这可能会影响教学效果。

2.教学组织方面：小组讨论环节中，个别学生参与度不高，导致讨论效果不理想。

3.教学方法方面：对于劳动技能的讲解，有时过于理论化，学生难以理解和掌握。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律管理：通过明确课堂规则，设立奖励机制，激励学生积极参与课堂活动，提高课堂纪律。

2.优化小组讨论环节：在分组讨论时，确保每个学生都有机会发表意见，通过角色分配，让每个学生都有参与感，提高讨论质量。

3.丰富教学手段：结合多媒体技术，将抽象的劳动技能转化为直观易懂的内容，让学生更容易理解和掌握。

4.定期开展劳动技能培训：组织定期的劳动技能培训，让学生在实践中学到更多的技能，提高他们的劳动素养。

5.加强与家长的沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的劳动教育和成长。

6.建立评价体系：建立科学合理的评价体系，全面评估学生的学习成果，为教学改进提供依据。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-劳动的定义

-劳动者的角色

-劳动对个人和社会的价值

②关键词汇：

-劳动

-劳动者

-幸福

-创造

③重点句子：

-“劳动是创造幸福的源泉。”

-“每一个劳动者都是社会的宝贵财富。”

-“通过劳动，我们实现自我价值，为社会作出贡献。”课堂1.课堂评价：

-提问反馈：在课堂上，通过提问的方式检验学生对劳动知识的理解和掌握程度。对于学生的回答，给予及时的反馈和评价，鼓励正确答案，纠正错误观点。

-观察记录：教师应密切关注学生的课堂表现，包括参与度、专注力、合作态度等，记录学生的行为表现，作为评价的参考。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，观察学生的互动情况，如是否积极参与、是否能提出有建设性的意见、是否能倾听他人观点等。

-实践操作评价：对于劳动技能的实践操作，评价学生的动手能力、操作规范性和完成度。

-课堂表现评价：根据学生的课堂纪律、出勤情况、学习态度等进行综合评价。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括劳动记录、短文撰写、创意设计等。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评，指出优点和不足，提出改进建议。

-作业反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，鼓励学生改进不足。

-作业展示：定期举办作业展示活动，让学生展示自己的劳动成果，提高学生的成就感。

-作业分析：通过分析学生的作业情况，了解学生的学习难点和普遍问题，为后续教学提供改进方向。

3.评价方式多样化：

-自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，提高学生的自我反思和团队合作能力。

-平时评价与期末评价相结合：平时课堂表现和作业完成情况占一定比例，期末进行综合评价，全面考量学生的学习成果。

-定量评价与定性评价相结合：采用分数和评语相结合的方式，既量化学生的表现，又对学生的努力和进步给予定性评价。

4.评价目的：

-了解学生学习情况：通过评价，教师可以了解学