第15课 钢铁长城-2023-2024学年八年级历史下册核心素养驱动教学设计

第15课钢铁长城-2023-2024学年八年级历史下册核心素养驱动教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以“钢铁长城”为主题，结合八年级历史下册核心素养，通过讲述中国钢铁工业的发展历程，引导学生了解国家工业化进程，增强民族自豪感和爱国情怀。课程设计注重历史与现实的结合，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力。二、核心素养目标1.培养学生的历史意识，通过学习钢铁工业的发展，理解国家工业化进程的重要性。

2.增强学生的家国情怀，通过了解钢铁工业的贡献，激发学生的民族自豪感和爱国精神。

3.培养学生的信息意识，学会从历史资料中提取信息，分析历史事件的发展脉络。

4.发展学生的实践能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，提升学生的历史实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确钢铁工业在中国工业化进程中的地位和作用。

-掌握重要钢铁工业事件的时间线和发展阶段。

-理解钢铁工业发展对国家经济和军事的影响。

2.教学难点：

-分析钢铁工业发展背后的历史背景和社会条件。

-理解钢铁工业发展过程中遇到的困难和挑战，如技术瓶颈、资金短缺等。

-评估钢铁工业发展对环境和社会的潜在影响。

-通过案例学习，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

-在小组讨论中，引导学生深入探讨钢铁工业发展对当代社会的影响，如产业升级、环境保护等。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解钢铁工业的历史背景和发展阶段，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕钢铁工业的影响进行小组讨论，培养学生的思辨能力。

3.角色扮演：让学生扮演历史人物，模拟历史事件，加深对历史的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示钢铁工业的发展历程。

2.教学软件应用：运用历史教学软件，进行互动式学习，提高学生的学习兴趣。

3.实物教具：展示钢铁工业相关的实物或模型，增强学生的感性认识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对钢铁工业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道钢铁是什么吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于钢铁工业的图片或视频片段，如钢铁工厂的生产场景、钢铁建筑等，让学生初步感受钢铁工业的魅力或特点。

简短介绍钢铁工业的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.钢铁工业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解钢铁工业的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解钢铁工业的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍钢铁工业的组成部分，如炼铁、炼钢、轧钢等过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.钢铁工业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解钢铁工业的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的钢铁工业案例进行分析，如中国钢铁工业的“一五”计划。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解钢铁工业的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对国家经济和军事的影响，以及如何通过技术创新提高钢铁工业的竞争力。

小组讨论：让学生分组讨论钢铁工业的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与钢铁工业相关的主题进行深入讨论，如钢铁工业与环境保护。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对钢铁工业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调钢铁工业的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括钢铁工业的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调钢铁工业在推动国家工业化进程中的重要作用，以及它对现代生活的深远影响。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于钢铁工业发展现状和未来趋势的短文或报告，以巩固学习效果。

教学过程设计结束。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国钢铁工业史》：介绍中国钢铁工业的发展历程，包括重要历史事件和关键人物。

-《钢铁是怎样炼成的》：小说中的主人公保尔·柯察金在钢铁工厂的经历，反映了钢铁工业工人的生活和斗争。

-《钢铁工业的绿色转型》：探讨钢铁工业在环境保护和可持续发展方面的最新技术和实践。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己所在地区的钢铁工业发展情况，了解当地钢铁企业的现状和未来规划。

-通过网络或图书馆资源，查找有关钢铁工业的国际发展趋势，比较中国与其他国家的钢铁工业差异。

-设计一个小型实验或项目，模拟钢铁的生产过程，如铁矿石的还原反应，让学生亲身体验钢铁生产的原理。

-学生可以参与学校或社区组织的环保活动，了解钢铁工业对环境的影响，以及如何通过技术创新实现绿色生产。

-组织学生撰写小论文或报告，探讨钢铁工业在促进国家经济发展中的作用，以及如何应对未来可能面临的挑战。

-鼓励学生参加历史知识竞赛或辩论活动，通过讨论钢铁工业的历史意义，提升对历史知识的理解和应用能力。七、板书设计①本文重点知识点：

-钢铁工业的定义与发展历程

-中国钢铁工业的重要历史事件

-钢铁工业对社会经济的影响

②关键词句：

-钢铁：铁与碳的合金，具有高强度、可塑性好的特点。

-钢铁工业：以铁矿石为原料，经过炼铁、炼钢、轧钢等工序生产钢材的工业。

-工业化：以机械化、自动化为主要特征的经济发展阶段。

-生产力：社会生产和再生产的物质条件，包括生产资料和生活资料。

③教学步骤：

-导入新课：展示钢铁产品的图片，引导学生思考钢铁在生活中的作用。

-讲解钢铁工业：介绍钢铁工业的定义、发展历程和重要事件。

-分析影响：讨论钢铁工业对社会经济的影响，包括工业化进程、就业和经济发展。

-案例分析：分析具体历史事件，如“一五”计划期间的钢铁工业发展。

-课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调钢铁工业的重要性。八、教学反思与总结今天这节课，我带大家走进了钢铁工业的世界，一起见证了我国钢铁工业从无到有、从弱到强的历程。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得课堂导入部分起到了很好的效果。通过展示一些钢铁产品的图片，学生们对钢铁有了直观的认识，激发了他们的学习兴趣。在讲解钢铁工业的发展历程时，我尽量用通俗易懂的语言，结合历史背景，让学生们能够更好地理解。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，力求让课堂氛围活跃，让学生们积极参与。特别是在案例分析环节，我让学生们分组讨论，这不仅提高了他们的合作能力，还锻炼了他们的思辨能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足。比如，在讲解钢铁工业对社会经济的影响时，由于时间关系，我没有深入展开，导致部分学生对这一部分的理解不够透彻。此外，在课堂讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对钢铁工业的了解不够，或者是对讨论话题不够感兴趣。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解钢铁工业对社会经济的影响时，可以适当增加时间，通过更详细的案例分析和数据展示，让学生们更好地理解。

2.在课堂讨论环节，可以提前让学生们预习相关资料，或者提供一些与钢铁工业相关的趣味话题，以提高他们的参与度。

3.在今后的教学中，可以更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

4.加强与学生的互动，及时了解他们的学习情况，针对存在的问题进行个别辅导。重点题型整理1.题型：简答题

题目：请简述中国钢铁工业“一五”计划期间的主要成就。

答案：在“一五”计划期间，中国钢铁工业取得了显著成就，包括：建成了一批大型钢铁企业，如鞍山钢铁公司；形成了较为完整的钢铁工业体系；提高了钢铁产量，为国民经济的快速发展提供了重要支撑。

2.题型：论述题

题目：分析钢铁工业发展对国家经济的影响。

答案：钢铁工业的发展对国家经济产生了深远影响，主要体现在以下几个方面：

-促进工业化进程：钢铁是工业的基础材料，钢铁工业的发展推动了国家工业化进程。

-增加就业机会：钢铁工业的兴起带动了相关产业的发展，创造了大量就业机会。

-提升国家实力：钢铁工业的发展增强了国家的经济实力和国际竞争力。

3.题型：分析题

题目：为什么说钢铁工业是国民经济的重要支柱？

答案：钢铁工业是国民经济的重要支柱，原因如下：

-钢铁是基础材料，广泛应用于建筑、交通、制造等领域。

-钢铁工业的发展带动了相关产业的发展，如机械、化工等。

-钢铁工业是国家工业化进程的关键环节，对经济发展起到推动作用。

4.题型：比较题

题目：比较新中国成立前后钢铁工业的发展情况。

答案：新中国成立前后，钢铁工业的发展情况有显著差异：

-新中国成立前，钢铁工业