第二单元第一课-走进表格新世界-《创建工作表》教学设计 2024-2025学年辽师大版（2015）初中信息技术七年级上册

第二单元第一课-走进表格新世界-《创建工作表》教学设计2024—2025学年辽师大版（2015）初中信息技术七年级上册主备人备课成员设计思路本课以辽师大版初中信息技术七年级上册《创建工作表》为教学内容，结合实际应用场景，引导学生掌握Excel的基本操作，培养数据处理能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过实例讲解、动手实践、小组合作等方式，激发学生学习兴趣，提高学生信息技术素养。核心素养目标培养学生信息意识，通过学习Excel创建工作表，提升学生对数据处理和信息管理的认识。发展计算思维，通过操作Excel进行数据整理和分析，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。增强数字化学习与创新，使学生能够在实际情境中运用信息技术工具，提高信息处理和创新能力。重点难点及解决办法重点：Excel基本操作，包括工作表的创建、数据输入、格式设置等。

难点：数据的有效整理和分析，特别是公式和函数的应用。

解决办法：

1.通过示范操作，让学生直观了解操作步骤，逐步掌握创建工作表的方法。

2.设计分层练习，从简单到复杂，帮助学生逐步克服对公式和函数的恐惧感。

3.小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同解决操作中的难题。

4.针对公式和函数的难点，提供详细的操作指南和案例讲解，帮助学生理解和应用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有辽师大版初中信息技术七年级上册教材。

2.辅助材料：准备Excel操作演示视频、相关图片和图表，以及实例数据文件。

3.实验器材：配备足够的电脑设备，确保每位学生能独立操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备操作台，便于学生操作和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习Excel的基本界面和基本操作。

设计预习问题：围绕《创建工作表》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，提问学生如何通过Excel进行简单的数据排序和筛选。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的在线学习记录和预习资料提交情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Excel的基本操作。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。如，思考如何使用Excel公式计算数据总和。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际应用案例，如制作班级成绩单，引出《创建工作表》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解工作表的基本操作，如单元格选择、数据输入、格式设置等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试创建简单的表格，并在小组内分享经验。

解答疑问：针对学生在实践中遇到的问题，如公式的使用，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试解决实际问题。

提问与讨论：针对不懂的操作或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后创建一个包含数据排序、筛选和公式的个人工作表，巩固所学技能。

提供拓展资源：推荐在线Excel教程和练习网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出操作中的错误和改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，尝试在Excel中实现更复杂的操作。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，如总结在创建工作表过程中遇到的问题和解决方法。学生学习效果学生学习效果

1.掌握Excel的基本操作：学生能够熟练地创建工作表，输入数据，设置单元格格式，使用自动填充等功能，为后续的数据处理和分析打下了坚实的基础。

2.理解数据处理原则：学生通过实际操作，理解了数据处理的逻辑性和实用性，能够根据实际需求对数据进行排序、筛选、查找和替换等操作。

3.应用公式和函数：学生在学习过程中，学会了使用Excel的公式和函数进行数据计算，如求和、平均、最大值、最小值等，提高了数据处理的效率。

4.提升问题解决能力：通过解决实际问题，如制作班级成绩单、统计销售数据等，学生学会了如何将所学知识应用于实际情境，提升了问题解决能力。

5.培养团队协作精神：在小组讨论和合作完成作业的过程中，学生学会了与同伴沟通交流，共同完成任务，培养了团队协作精神。

6.增强信息素养：通过学习Excel，学生提高了信息处理和信息管理的意识，为今后在信息化社会中更好地适应工作生活奠定了基础。

7.提高自主学习能力：学生通过自主探索、小组合作和课后拓展等方式，学会了如何主动获取知识、解决问题，提高了自主学习能力。

8.培养创新思维：在完成各种实际操作和拓展任务的过程中，学生敢于尝试新的方法和技术，培养了创新思维。

9.增强自信心：通过不断尝试和成功解决问题，学生增强了自信心，相信自己能够掌握更多的信息技术。

10.培养良好的学习习惯：学生在学习过程中，养成了认真听讲、积极思考、主动提问、及时总结等良好的学习习惯。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-Excel的基本操作：创建工作表、编辑单元格、数据输入。

-数据处理原则：排序、筛选、查找、替换。

-公式和函数：求和、平均、最大值、最小值。

②关键词：

-工作表：表格的创建、编辑、格式化。

-单元格：数据输入、格式设置、引用。

-数据处理：排序、筛选、查找、替换。

③逻辑关系句：

-通过创建工作表，我们可以组织和展示数据。

-编辑单元格和输入数据是工作表的基础操作。

-排序和筛选有助于快速定位和分析数据。

-查找和替换可以简化数据编辑过程。

-公式和函数可以自动计算和汇总数据。

-掌握这些操作和技巧，可以更高效地处理数据。重点题型整理1.题型一：创建工作表

题目：请创建一个名为“学生成绩”的工作表，包含以下列标题：姓名、语文、数学、英语、总分。

答案：在Excel中，点击“新建工作簿”，输入列标题，然后在对应的单元格中输入学生的姓名和各科成绩。

2.题型二：数据输入与格式设置

题目：在“学生成绩”工作表中，输入以下学生的成绩，并设置语文、数学、英语列的格式为数字，保留两位小数。

答案：在“学生成绩”工作表中，依次在姓名、语文、数学、英语列的对应单元格中输入数据。选中语文、数学、英语列，右键点击选择“设置单元格格式”，在“数字”选项卡中选择“数值”，设置小数位数为2。

3.题型三：使用公式计算总分

题目：在“学生成绩”工作表中，计算每位学生的总分，并将结果放在“总分”列的对应单元格中。

答案：在“总分”列的第一个单元格中输入公式`=SUM(语文:B2,数学:B2,英语:B2)`，然后向下拖动填充柄，将公式应用到所有学生的总分计算。

4.题型四：数据排序

题目：在“学生成绩”工作表中，根据总分列对学生成绩进行降序排序。

答案：选中“总分”列，点击“开始”选项卡中的“排序”，在弹出的对话框中，选择“降序”，点击“确定”进行排序。

5.