七年级生物上册 3.5.2 绿色植物的呼吸作用教学实录2（新版）新人教版

七年级生物上册3.5.2绿色植物的呼吸作用教学实录2（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“七年级生物上册3.5.2绿色植物的呼吸作用”为教学内容，通过实物展示、实验操作、讨论分析等方式，引导学生理解呼吸作用的概念、过程和意义，并与生活实际相结合，提高学生对生物学知识的兴趣和应用能力。课程设计注重理论与实践相结合，强调学生主动探究和合作学习，培养学生的科学素养和创新能力。二、核心素养目标培养学生对生物现象的观察和分析能力，提升学生运用科学方法探究问题的能力。增强学生对生物学科知识的理解，形成生物与环境相互作用的意识。培养学生尊重科学事实，勇于质疑，合作学习的科学态度和价值观。三、重点难点及解决办法重点：呼吸作用的概念、过程和意义。

难点：呼吸作用过程中能量转换的理解，以及与光合作用的区别。

解决办法：

1.通过实物展示和模拟实验，帮助学生直观理解呼吸作用的过程。

2.通过对比分析，引导学生区分呼吸作用与光合作用的异同。

3.采用小组讨论和合作学习，鼓励学生提出问题并共同解决，提高学生的探究能力。

4.设计实际问题情境，让学生运用所学知识解决生活中的问题，加深对呼吸作用意义的理解。四、教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的方法，通过讲解呼吸作用的基本原理，结合实验操作，让学生直观感受呼吸作用的过程。

2.设计小组讨论环节，让学生分析呼吸作用与光合作用的联系，培养合作学习能力和批判性思维。

3.利用多媒体展示呼吸作用的动画和图片，增强学生的视觉体验，提高学习兴趣。

4.通过角色扮演活动，让学生模拟植物细胞进行呼吸作用，加深对能量转换过程的理解。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-展示植物在光下的生长情况图片，引导学生思考植物在光照条件下的生理活动。

-提问：植物在光下进行的主要生理活动是什么？学生回答后，教师总结：植物在光下进行光合作用。

-提出问题：植物在无光条件下会进行哪些生理活动？引导学生思考并引出呼吸作用的概念。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解呼吸作用的定义和基本过程，结合图示解释呼吸作用的化学方程式。

-举例说明呼吸作用在植物生命活动中的重要性，如细胞生长、发育和能量供应。

-分析呼吸作用与光合作用的关系，强调两者之间的相互依赖和能量转换。

3.实践活动（用时15分钟）

-实验一：通过观察呼吸作用产生的二氧化碳气体，让学生直观感受呼吸作用的产物。

-实验二：利用酵母菌在不同条件下的呼吸作用实验，探讨影响呼吸作用的因素。

-实验三：模拟植物细胞进行呼吸作用，让学生通过角色扮演，理解能量转换过程。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-问题一：为什么呼吸作用在无光条件下仍然会发生？

-回答举例：细胞内的能量需求不会因为光照条件的改变而停止，呼吸作用提供细胞所需的能量。

-问题二：如何区分光合作用和呼吸作用？

-回答举例：光合作用吸收二氧化碳释放氧气，呼吸作用则吸收氧气释放二氧化碳。

-问题三：呼吸作用对植物有什么意义？

-回答举例：呼吸作用为细胞提供能量，是植物生长发育和生命活动的基础。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课学习的主要内容，强调呼吸作用的概念、过程和意义。

-强调呼吸作用与光合作用的关系，以及两者在植物生命活动中的作用。

-布置课后作业，让学生通过查阅资料，了解植物呼吸作用在农业生产中的应用。六、知识点梳理1.呼吸作用的概念

-呼吸作用是生物细胞利用有机物在氧的参与下进行氧化分解，产生能量并生成二氧化碳和水的过程。

2.呼吸作用的过程

-有机物（如葡萄糖）在细胞质基质中分解成丙酮酸。

-丙酮酸进入线粒体，经过三羧酸循环和电子传递链，最终生成二氧化碳、水，并释放能量。

3.呼吸作用的产物

-呼吸作用的产物是二氧化碳和水，同时释放能量。

4.呼吸作用的条件

-呼吸作用需要氧气作为最终电子受体。

-呼吸作用在有氧条件下进行。

5.呼吸作用的能量转换

-呼吸作用将有机物中的化学能转化为细胞可利用的能量（ATP）。

6.呼吸作用的意义

-为细胞提供能量，是细胞生命活动的基础。

-参与植物的生长发育和繁殖过程。

7.呼吸作用与光合作用的关系

-光合作用和呼吸作用是相互依存的两个过程。

-光合作用产生的氧气是呼吸作用的原料，呼吸作用产生的二氧化碳是光合作用的原料。

-光合作用和呼吸作用共同维持了生物体内能量的平衡。

8.呼吸作用的类型

-有氧呼吸：在氧气存在的情况下进行，产生大量能量。

-无氧呼吸：在无氧条件下进行，产生少量能量。

9.影响呼吸作用的因素

-温度：在一定范围内，温度越高，呼吸作用越强。

-氧气浓度：氧气浓度越高，呼吸作用越强。

-有机物浓度：有机物浓度越高，呼吸作用越强。

10.呼吸作用的应用

-在农业生产中，了解呼吸作用有助于提高作物的产量和品质。

-在食品加工中，了解呼吸作用有助于延长食品的保鲜期。

-在生物工程中，了解呼吸作用有助于开发新型生物能源。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课学习的主要内容，强调呼吸作用的概念、过程和意义。

2.总结呼吸作用与光合作用的关系，以及两者在植物生命活动中的作用。

3.强调呼吸作用在细胞生命活动中的重要性，以及其在农业生产和食品加工中的应用。

4.鼓励学生在课后继续探究呼吸作用的更多知识，如不同植物呼吸作用的差异，以及呼吸作用在不同环境条件下的变化。

当堂检测：

1.选择题

-呼吸作用的主要产物是什么？

A.氧气和水

B.二氧化碳和水

C.有机物和能量

D.氮气和能量

-呼吸作用发生的场所是？

A.细胞质基质

B.线粒体

C.核糖体

D.细胞核

-呼吸作用与光合作用之间的关系是？

A.相互独立

B.相互依存

C.相互竞争

D.相互排斥

2.判断题

-呼吸作用可以在无光条件下进行。（）

-呼吸作用产生的能量全部用于细胞的生长和发育。（）

-呼吸作用和光合作用都是细胞内能量转换的过程。（）

3.简答题

-简述呼吸作用的过程。

-解释呼吸作用与光合作用的关系。

-说明呼吸作用在农业生产中的应用。

4.实践题

-设计一个实验方案，验证植物在不同光照条件下的呼吸作用强度。八、教学反思与改进今天这节课，我带学生们学习了绿色植物的呼吸作用。我觉得这节课整体上还算顺利，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入新课时，通过展示植物在光下的生长情况图片，试图激发学生的兴趣。我发现，学生们对于这个环节的反应还不错，能够积极参与讨论。但是，我也注意到，有些学生对于植物在无光条件下的生理活动并不太了解，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的教学，确保每个学生都能跟上课程的进度。

在新课讲授环节，我采用了讲授与实验相结合的方法。通过讲解呼吸作用的基本原理，结合实验操作，学生们对呼吸作用的过程有了更直观的认识。但是，我也发现，在讲解呼吸作用与光合作用的关系时，部分学生还是有些困惑。这说明我需要更加深入地讲解这两个过程，并通过更多的实例来帮助学生理解。

实践活动部分，我设计了几个实验，让学生们亲自动手操作。这个环节的效果还是不错的，学生们在实验中表现出很高的积极性。但是，我也发现，在实验过程中，有些学生对于实验步骤的理解不够清晰，导致实验结果不准确。因此，我需要在今后的教学中，更加细致地指导学生进行实验操作，确保他们能够正确理解和执行实验步骤。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，让学生们进行讨论。从他们的回答中，我看到了他们对知识的理解和运用能力的提升。但是，也有一些学生对于问题的回答不够深入，这可能是由于他们对相关知识掌握不够牢固。因此，我需要在今后的教学中，加强对基础知识的巩固，提高学生的知识储备。

总的来说，这节课让我收获颇丰，但也让我看到了自己教学中的一些不足。为了提高教学效果，我打算在以下几个方面进行改进：

1.加强基础知识的教学，确保每个学生都能跟上课程的进度。

2.在讲解复杂概念时，采用更加直观和生动的方式，如多媒体教学、实物展示等。

3.在实验教学中，更加细致地指导学生，确保他们能够正确理解和执行实验步骤。

4.通过设计有趣的活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

5.定期进行教学反思，不断总结经验，改进教学方法。

我相信，通过不断的努力和改进，我能够更好地完成教学任务，帮助学生掌握生物学知识。典型例题讲解1.例题：

-某植物细胞在氧气充足的条件下进行呼吸作用，消耗了12g葡萄糖，计算产生了多少二氧化碳？

-解答：根据呼吸作用的化学方程式C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O，每消耗1mol葡萄糖产生6mol二氧化碳。葡萄糖的摩尔质量为180g/mol，二氧化碳的摩尔质量为44g/mol。

-12g葡萄糖对应的摩尔数为：12g/180g/mol=0.0667mol

-产生的二氧化碳的摩尔数为：0.0667mol×6=0.4mol

-产生的二氧化碳质量为：0.4mol×44g/mol=17.6g

-答案：产生了17.6g二氧化碳。

2.例题：

-一颗植物在24小时内通过呼吸作用释放了3.36L二氧化碳，假设外界温度为25℃，计算这颗植物在这段时间内消耗了多少氧气？

-解答：首先，将二氧化碳的体积转换为摩尔数。在标准状况下（0℃，1atm），1mol气体的体积为22.4L。由于题目中给出的温度不是标准状况，需要使用理想气体状态方程PV=nRT进行换算。

-二氧化碳的摩尔数为：3.36L/22.4L/mol=0.15mol

-根据呼吸作用的化学方程式，每产生1mol二氧化碳需要消耗1mol氧气。

-消耗的氧气的摩尔数与二氧化碳的摩尔数相同，为0.15mol。

-在25℃（298K）时，1mol理想气体的体积为：22.4L/mol×(298K/273K)=24.45L/mol

-消耗的氧气体积为：0.15mol×24.45L/mol=3.67L

-答案：消耗了3.67L氧气。

3.例题：

-在光合作用和呼吸作用中，能量是如何转换的？

-解答：在光合作用中，光能被植物叶绿体中的叶绿素吸收，并转化为化学能，储存在有机物（如葡萄糖）中。在呼吸作用中，这些有机物被分解，释放出化学能，转化为细胞可利用的能量（ATP）和热能。

-答案：能量在光合作用中转化为化学能，在呼吸作用中转化为细胞可利用的能量和热能。

4.例题：

-为什么说呼吸作用是生物体的生命活动的基础？

-解答：呼吸作用为生物体提供能量，是细胞生命活动的基础。没有呼吸作用，生物体无法进行新陈代谢，无法维持正常生理功能，最终导致生命活动停止。

-答案：呼吸作用提供能量，是生物体进行新陈代谢和维持生命活动的基础。

5.例题：

-如何提高植物的呼吸作用效率？

-解答：提高植物的呼吸作用效率可以通过以下方式实现：

-提供充足的氧气，确保呼吸作用顺利进行。

-控制适宜的温度，避免过高的温度抑制呼吸作用。

-优化植物的生长环境，如合理施肥、灌溉等。

-答案：通过提供充足的氧气、控制适宜的温度和优化生长环境来提