山东省临淄外国语实验学校届九年级信息技术上册 第二单元 第6课计数循环-For Next语句教学实录

山东省临淄外国语实验学校届九年级信息技术上册第二单元第6课计数循环—ForNext语句教学实录授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课旨在帮助学生掌握ForNext语句的语法结构和应用，通过实例讲解和实际操作，提高学生编写计数循环程序的能力，为后续学习循环语句打下坚实基础。教学内容紧密联系课本，注重理论与实践相结合，提高学生的编程素养。核心素养目标分析本节课通过ForNext语句的学习，旨在培养学生的计算思维、问题解决和信息素养。学生将学会运用编程逻辑解决实际问题，提升逻辑推理和算法设计能力，同时增强对信息技术应用的认识，为未来学习和职业发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①ForNext语句的基本语法结构及其使用方法；

②ForNext循环在解决实际问题中的应用，如数据统计、序列生成等；

③理解循环控制变量在循环过程中的变化规律。

2.教学难点，

①ForNext循环中步长设置的理解与应用，包括正负步长以及其影响；

②循环嵌套的理解与实现，掌握多层循环的编写技巧；

③避免在循环中出现的常见错误，如死循环、索引越界等，提高代码的健壮性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解ForNext语句的语法结构和应用场景，确保学生理解基本概念。

2.实验法：通过编写实际代码示例，让学生亲自动手实践，加深对循环语句的理解。

3.讨论法：组织学生讨论循环语句在实际问题中的应用，激发学生的创新思维。

教学手段：

1.多媒体课件：展示ForNext语句的语法结构图和示例代码，直观展示教学内容。

2.编程软件：利用编程软件进行实时编码，让学生在屏幕上直接看到代码运行效果。

3.在线资源：提供相关在线教程和练习题，方便学生课后复习和巩固所学知识。教学流程1.导入新课

详细内容：课堂开始，通过提问学生熟悉的数学问题，如“如何快速计算1到100的和？”引发学生对循环概念的兴趣。接着，引出计算机编程中的循环语句，并介绍本节课将要学习的ForNext语句，强调其在编程中的重要性。

2.新课讲授

（1）讲解ForNext语句的基本语法和功能，通过代码示例展示如何使用该语句实现计数循环。

（2）分析ForNext循环的三个要素：起始值、结束值和步长，并举例说明它们如何影响循环的执行。

（3）讨论循环嵌套的概念，通过实例分析嵌套循环的编写和执行过程。

3.实践活动

（1）学生独立编写一个简单的ForNext循环程序，计算1到10的整数和。

（2）分组练习，每组学生完成一个更复杂的任务，如生成一个等差数列并计算其和。

（3）利用循环语句实现一个简单的数据排序功能，如冒泡排序算法的编写。

4.学生小组讨论

举例回答：

（1）如何调整ForNext语句中的步长来实现不同的循环行为？（回答：可以通过设置不同的步长值来实现不同的循环次数，如步长为-1可以逆序遍历数组。）

（2）在编写循环时，如何避免出现死循环？（回答：确保循环条件能够最终变为假，例如在循环体内添加退出条件或调整循环变量。）

（3）如何优化循环内的代码以提高效率？（回答：减少循环体内的操作，尽量在循环外处理重复计算，避免使用过多的临时变量。）

5.总结回顾

内容：首先，对本节课所学内容进行总结，强调ForNext语句在编程中的应用。然后，针对重难点进行具体分析和举例，如：

（1）通过实际代码展示ForNext语句的灵活运用，如使用不同步长进行计数。

（2）分析循环嵌套中的索引问题，例如如何在嵌套循环中正确使用索引变量。

（3）讨论循环优化，如避免不必要的循环迭代。

教学流程用时：

导入新课：5分钟

新课讲授：15分钟

实践活动：15分钟

学生小组讨论：10分钟

总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-循环语句的进阶使用：介绍循环语句的嵌套使用，包括多重循环的编写技巧和注意事项。

-循环语句在实际编程中的应用案例：提供一些编程实例，如使用循环语句进行文件处理、数据处理等。

-循环语句与数组的结合：讲解如何使用循环语句遍历数组，以及如何在循环中操作数组元素。

-循环语句在算法中的应用：介绍循环语句在常见算法中的应用，如排序算法、搜索算法等。

2.拓展建议：

-学生可以通过在线编程平台（如Codecademy、LeetCode等）进行实际操作练习，加深对循环语句的理解。

-鼓励学生尝试编写自己的小游戏或小工具，运用循环语句实现功能，如制作一个简单的计算器或猜数字游戏。

-建议学生阅读一些关于算法和数据结构的书籍，了解循环语句在算法设计中的重要性。

-学生可以参与编程社区，如StackOverflow、GitHub等，学习他人的代码实现，并提问和解答问题，拓宽知识面。

-通过参加编程比赛或挑战，如GoogleCodeJam、Codeforces等，提高使用循环语句解决实际问题的能力。

-学生可以尝试将循环语句与数据库操作结合，学习如何使用循环语句进行数据查询和更新。

-建议学生尝试使用不同的编程语言实现循环语句，如Python、Java、C++等，比较不同语言中循环语句的异同。

-鼓励学生探索循环语句在图形用户界面编程中的应用，如使用循环语句绘制图形或实现动态效果。

-学生可以尝试编写一些数据可视化工具，利用循环语句处理大量数据，并展示数据趋势。

-建议学生关注一些编程相关的在线课程，如Coursera、edX等，学习更高级的编程概念和技巧。课堂1.课堂评价

-提问环节：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对ForNext语句的理解程度。例如，可以提问学生：“如何编写一个循环，使得变量i从1增加到10？”通过学生的回答，教师可以判断学生对循环起始值、结束值和步长的掌握情况。

-观察环节：在学生进行实践活动时，教师应巡回观察，关注学生的编程过程。观察学生是否能够正确使用ForNext语句，是否能够独立解决问题，以及是否存在编程错误。

-测试环节：在课程结束后，教师可以设计一份小测验，包括选择题、填空题和编程题，以全面评估学生对ForNext语句的掌握程度。测试题应涵盖本节课的重点和难点，如循环嵌套、步长设置等。

2.作业评价

-批改作业：教师应对学生的编程作业进行认真批改，检查学生是否能够正确运用ForNext语句解决问题。批改时，应注意以下几点：

-语法错误：检查学生编写的代码是否存在语法错误，如拼写错误、标点符号错误等。

-功能实现：评估学生编写的程序是否能够实现预期的功能，如计算序列和、排序等。

-编程规范：评价学生的代码是否遵循良好的编程规范，如变量命名、代码注释等。

-点评反馈：在批改作业后，教师应及时给学生反馈，指出作业中的优点和不足。对于学生的优点，应给予肯定和鼓励；对于不足之处，应耐心解释错误原因，并提供修改建议。

-个性化指导：针对学生在作业中表现出的不同问题，教师应提供个性化的指导。例如，对于编程基础薄弱的学生，教师可以提供更详细的代码示例和解释；对于编程能力较强的学生，教师可以布置更具挑战性的编程任务。

-定期总结：在课程结束后，教师应定期总结学生的作业情况，分析学生在ForNext语句学习中的普遍问题和难点，以便在后续教学中进行针对性辅导。

3.课堂互动评价

-小组讨论：在学生小组讨论环节，教师应鼓励学生积极参与，并观察学生的讨论过程。评价标准包括：

-参与度：评估学生是否积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见。

-合作能力：观察学生在小组中的合作情况，是否能够与同伴有效沟通和协作。

-思维能力：评价学生在讨论中展现出的逻辑思维和问题解决能力。

-课堂提问：通过学生的提问，教师可以了解学生对知识的掌握程度。评价标准包括：

-提问质量：评估学生提出的问题是否具有针对性，是否能够引导课堂讨论。

-思考深度：观察学生提问背后的思考深度，是否能够触及知识点的本质。板书设计①ForNext循环基本语法

-For循环变量=初始值To终止值[Step步长]

-循环变量：控制循环迭代的变量

-初始值：循环开始时循环变量的