Unit 5 Good manners Reading教学设计 - 2023-2024学年牛津译林版英语八年级下册

Unit5GoodmannersReading教学设计-2023-2024学年牛津译林版英语八年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“Unit5Goodmanners”为题，旨在通过阅读教学，让学生了解西方国家的礼貌礼仪，培养学生的文明素养。课程设计紧密结合牛津译林版英语八年级下册教材，通过情境创设、角色扮演等互动环节，激发学生学习兴趣，提高学生阅读理解能力和英语口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化理解能力，使学生能理解并尊重不同文化背景下的礼仪规范。

2.提升学生的语言运用能力，通过阅读和实践，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

3.增强学生的思维品质，通过分析文本，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

4.强化学生的情感态度价值观，引导学生树立良好的道德观念和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已经具备一定的英语阅读基础，能够理解简单的英语文章。在词汇方面，他们已经学习了与日常生活相关的词汇，如“polite”，“thankyou”，“excuseme”等。在语法方面，他们熟悉一般现在时和一般过去时，并能运用基本的句型结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对学习英语的兴趣因人而异，但大多数学生对了解不同文化背景下的礼仪规范表示出较高的兴趣。学生们的学习能力强弱不一，部分学生能够快速理解和掌握新知识，而部分学生可能需要更多的时间和练习。学习风格方面，学生有视觉型、听觉型和动觉型等不同类型，教学中需结合多种教学方法，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读方面，学生可能对生词和长句理解困难，影响阅读速度和理解深度。在口语表达方面，学生可能因为文化差异或语言能力不足，难以准确表达自己的观点。此外，学生可能对西方礼仪规范的理解存在偏差，需要教师引导和纠正。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，讲解西方礼仪的基本原则，引导学生理解文化差异。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，如餐厅点餐、购物等，提高实际运用英语的能力。

3.利用多媒体教学，展示西方礼仪图片和视频，增强学生对礼仪规范的形象认识。

4.通过小组合作，让学生进行案例研究，分析不同情境下的礼仪处理方式，培养批判性思维。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同国家礼仪差异的短视频，引导学生思考：为什么不同国家的人有不同的礼仪？

2.提出问题：你们在日常生活中遇到过哪些礼仪问题？你们认为什么是好的礼仪？

3.学生分享：邀请几位学生分享自己的经历和看法。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍西方礼仪的基本原则：尊重、礼貌、谦逊、诚实等。

2.讲解西方餐桌礼仪：如何正确使用餐具、如何敬酒等。

3.分析案例：展示几个实际场景，让学生判断哪种行为是礼貌的，哪种是不礼貌的。

三、巩固练习（15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，模拟餐厅、商店等场景，练习使用英语进行礼貌交流。

2.小组讨论：每组讨论一个关于礼仪的问题，如“在公共场合大声喧哗是否礼貌？”

3.学生展示：每组选派代表进行展示，教师点评并给予反馈。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：什么是礼貌？为什么礼貌很重要？

2.学生回答：教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：你们认为在哪些场合需要特别注意礼仪？

2.学生回答：教师引导学生思考并总结。

3.教师提问：如果遇到不礼貌的行为，我们应该如何应对？

4.学生回答：教师引导学生思考并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：如何将西方礼仪融入到我们的日常生活中？

2.学生回答：教师引导学生思考并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调礼仪的重要性。

2.作业布置：要求学生课后查阅资料，了解自己国家的一些传统礼仪，下节课分享。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《跨文化交流中的礼仪差异》：介绍不同文化背景下的礼仪规范，帮助学生了解和尊重不同文化的礼仪习惯。

-《日常生活中的礼仪指南》：详细解释在各种日常生活场景中的礼仪行为，如问候、介绍、邀请、道歉等。

-《礼仪与社交技巧》：探讨礼仪在社交场合中的重要性，以及如何通过良好的礼仪提升个人形象。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展材料，了解不同文化背景下的礼仪规范。

-鼓励学生收集并整理自己国家或地区的传统礼仪，进行比较研究。

-学生可以尝试编写一篇关于礼仪的短文或小故事，展示对礼仪的理解和应用。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在学习和生活中遇到的礼仪问题，共同探讨解决方案。

3.实践活动建议：

-学生可以参与学校或社区组织的礼仪培训活动，如模拟面试、餐桌礼仪培训等。

-鼓励学生在家庭中实践所学礼仪，如家庭聚餐时使用餐具的正确方法、问候长辈等。

-学生可以尝试在日常生活中观察和记录他人的礼仪行为，分析其优缺点，并反思自己在礼仪方面的表现。

4.知识点拓展：

-礼仪的历史渊源：了解礼仪的起源和发展，探讨礼仪在不同历史时期的变化。

-礼仪与心理学：研究礼仪对个人心理和社会心理的影响，探讨礼仪在人际交往中的作用。

-礼仪与跨文化交流：分析礼仪在跨文化交流中的重要性，探讨如何在不同文化背景下展现良好的礼仪。

5.实用性建议：

-学生可以制作一份个人礼仪手册，记录自己在学习和生活中遇到的礼仪问题及解决方法。

-鼓励学生参加礼仪比赛或演讲比赛，提高自己的礼仪素养和表达能力。

-学生可以邀请家长或老师参与家庭或学校的礼仪活动，共同营造良好的礼仪氛围。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调西方礼仪的基本原则和餐桌礼仪的重要性。

2.总结学生在课堂上的表现，对积极参与、表现突出的学生给予肯定和鼓励。

3.强调礼仪在人际交往中的积极作用，以及如何在日常生活中实践所学礼仪。

当堂检测：

1.阅读理解检测：

-阅读一段关于西方礼仪的短文，回答以下问题：

a.西方礼仪的基本原则有哪些？

b.餐桌礼仪中，如何正确使用餐具？

c.举例说明在公共场合如何展现良好的礼仪。

2.口语表达检测：

-学生模拟以下场景，用英语进行对话：

a.在餐厅点餐时，如何礼貌地询问服务员？

b.在商店购物时，如何礼貌地询问店员？

c.在朋友聚会时，如何礼貌地邀请他人？

3.写作检测：

-学生根据以下提示，写一篇短文，介绍自己在日常生活中实践礼仪的经历：

a.标题：MyExperienceofPracticingGoodManners

b.内容：描述一次在公共场合或家庭聚会中，自己如何运用所学礼仪，展现良好的个人素养。

4.小组讨论检测：

-将学生分成小组，讨论以下问题：

a.在跨文化交流中，如何尊重不同文化的礼仪习惯？

b.如何在日常生活中，通过良好的礼仪提升自己的形象？

5.教师点评与反馈：

-对学生的回答进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。

-鼓励学生在课后继续学习和实践礼仪，不断提升自己的素养。板书设计①本文重点知识点：

-WesternEtiquetteBasics

-TableManners

-ImportanceofGoodMannersinDailyLife

②重点词汇：

-Polite

-Respectful

-Courteous

-Manners

-Etiquette

-Tableware

-Greeting

-Invitation

-Apology

③重点句子：

-"Goodmannersareessentialinanyculture."

-"Tablemannerscanmakeabigdifferencein