Unit1大单元教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1大单元教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授人教版七年级英语上册Unit1的课文内容，包括词汇、句型和对话理解。内容涉及日常生活场景，如介绍自己和询问他人信息。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的课文内容与学生在日常生活中接触到的场景密切相关，有助于学生将所学知识应用于实际生活。同时，本节课的词汇和句型与课本前几单元所学内容相呼应，帮助学生巩固和拓展已有知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过课文学习，学生能够提高英语听说能力，增强跨文化交际意识，学会用英语思考问题，并掌握有效的学习策略，为后续英语学习打下坚实基础。同时，通过参与课堂活动，学生将提升合作学习能力和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已具备一定的英语基础，能够识别和运用简单的英语词汇和句型。他们可能已经接触过自我介绍、询问信息等日常交流场景，并对英语字母、音标有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣因人而异，部分学生对日常交流话题感兴趣，愿意参与互动；部分学生则对语法和词汇学习更为关注。学习能力方面，学生个体差异较大，部分学生具备较强的自主学习能力，能够通过查阅词典和资料自主学习；部分学生则需要教师更多的指导和帮助。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和视频理解内容；有的学生则更倾向于听觉学习，通过听力和口语练习提高技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本单元内容时，可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以理解课文内容；二是语法结构复杂，难以掌握正确的语法规则；三是口语表达能力有限，难以流畅地进行日常交流。此外，部分学生可能对自我介绍和询问信息等场景感到害羞或紧张，影响学习效果。针对这些挑战，教师应采取多种教学方法，如通过游戏、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，同时提供适当的指导和反馈，帮助学生克服困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如图片、卡片）。

-课程平台：人教版七年级英语教学平台，提供电子教材、教学课件和在线练习。

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语学习APP。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、听力练习、口语练习、语法讲解、词汇卡片。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否曾经介绍过自己？你们觉得介绍自己重要吗？”

展示一些关于自我介绍的视频片段，让学生初步感受自我介绍的魅力或特点。

简短介绍自我介绍的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我介绍的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自我介绍的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自我介绍的组成部分，如姓名、年龄、兴趣等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自我介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我介绍的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自我介绍案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我介绍的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过自我介绍建立良好的人际关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自我介绍的场景进行讨论。

小组内讨论该场景下的自我介绍内容、表达方式和注意事项。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括自我介绍的内容、表达方式和注意事项。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我介绍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我介绍的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自我介绍在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我介绍。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生尝试用英语进行自我介绍，并记录下自己的感受和改进点。

鼓励学生在家庭或社交场合中尝试使用自我介绍，以提高实际应用能力。

教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，适时调整教学策略，确保每个学生都能积极参与并从中受益。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：学生在词汇、句型、语法等方面有了明显的进步。他们能够运用所学词汇和句型进行自我介绍，并在日常交流中正确使用英语进行表达。

2.听力理解能力增强：学生在听力练习中，能够更好地理解英语对话和短文，提高了听力理解能力。

3.口语表达能力提高：通过角色扮演、小组讨论等活动，学生的口语表达能力得到了锻炼和提升。他们能够自信地用英语进行自我介绍，并在实际交流中更加流利。

4.文化意识增强：学生通过学习自我介绍的相关内容，了解了不同国家和文化中自我介绍的习俗和特点，增强了跨文化交际意识。

5.学习策略掌握：学生在本节课中学会了如何通过小组合作、讨论等方式进行自主学习，提高了学习效率。

6.语法知识巩固：学生通过学习本单元的语法知识，如一般现在时、一般过去时等，加深了对英语语法的理解，为后续学习打下了坚实基础。

7.课堂参与度提高：学生在课堂上的积极参与，使他们在学习过程中获得了成就感，激发了进一步学习的兴趣。

8.解决问题能力增强：学生在小组讨论和案例分析中，学会了如何运用所学知识解决实际问题，提高了问题解决能力。

9.合作能力提升：通过小组合作，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队合作能力。

10.自我认知能力提高：学生在自我介绍的过程中，更加了解自己的优点和不足，有助于提高自我认知能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的积极参与程度、语言表达流畅性以及是否能够正确运用所学词汇和句型进行自我介绍。教师将记录下学生的口语表达是否清晰、语法是否正确、是否能够自信地进行交流等。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示的评价将基于以下几个方面：讨论内容的深度和广度、小组成员之间的合作与互动、对问题的分析能力以及提出的解决方案的创新性。教师将观察小组成员是否能够共同完成任务，是否能够提出有见地的观点，以及是否能够有效沟通和协调。

3.随堂测试：

随堂测试将包括词汇识别、语法理解和听力理解等环节，旨在评估学生对自我介绍相关知识的掌握程度。测试结果将作为学生个人学习效果的一个指标。

4.学生自评与互评：

学生自评与互评环节将鼓励学生反思自己的学习过程和成果。学生将评价自己在课堂上的表现，包括参与度、表达能力和学习态度。同时，学生将互相评价，以促进同伴之间的学习和成长。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈将针对以下几个方面：

-针对学生的语言能力：教师将评价学生的词汇使用、句型结构和语法准确性，并提供具体的改进建议。

-针对学生的参与度和合作能力：教师将观察学生在小组讨论中的表现，包括是否积极参与、是否能够倾听他人意见、是否能够提出建设性的建议等，并给予正面的反馈或指出改进空间。

-针对学生的学习态度：教师将评估学生对自我介绍的学习态度，包括是否认真对待、是否积极参与课堂活动等，并鼓励学生保持积极的学习态度。

-针对学生的文化意识：教师将观察学生是否能够理解和尊重不同的文化背景，并在此基础上提供相关的文化知识拓展。

教师将根据学生的表现和测试结果，给出具体的评价和反馈，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方，并为学生提供进一步学习和提高的方向。评价和反馈将及时进行，以确保学生能够及时调整学习策略，提高学习效果。板书设计①本文重点知识点：

-自我介绍的基本结构

-日常生活中的常用表达

-语法结构：一般现在时

②关键词汇：

-Hello/Hi

-Mynameis...

-Iam...

-Iamfrom...

-Iamin...

-Ilike...

-Myhobbiesare...

-Ihave...

-Iaminterestedin...

③重点句型：

-Hello,mynameis[Name].Iam[Age].Iamfrom[City/Country].

-Iamin[Grade/Class].Ilike[Activity/Hobby].Myhobbiesare[Listofhobbies].