第20课 第一次工业革命（新教学设计）2023-2024学年九年级上册历史（部编版）

第20课第一次工业革命（新教学设计）2023-2024学年九年级上册历史（部编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第20课第一次工业革命（新教学设计）2023-2024学年九年级上册历史（部编版）设计思路本课以“第20课第一次工业革命”为主题，紧密结合部编版九年级上册历史教材，通过讲述工业革命的历史背景、主要发明、影响等方面，旨在帮助学生了解工业革命的历史地位和影响，培养学生的历史思维和综合素养。教学设计注重以学生为主体，通过案例分析和讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史认知能力。核心素养目标培养学生历史唯物主义观念，理解工业革命对生产力发展和社会结构的变革作用。提升历史解释能力，通过分析工业革命的关键事件和影响，引导学生认识科技进步与人类社会发展之间的关系。增强时空观念，了解工业革命在不同地区的时间序列和发展特点。培养批判性思维，引导学生对工业革命的历史评价进行多元思考。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的历史基础知识，了解近代以来中国和世界的历史发展脉络，对工业革命前的一些背景知识有所了解，如英国的政治制度、资本主义经济的发展等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对工业革命这一历史事件表现出较高的兴趣，尤其是对科技发明和创新过程感兴趣。学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但历史思维和批判性思维能力还有待提高。学习风格上，部分学生偏好通过直观材料如图片、视频等辅助学习，而另一部分学生则更倾向于通过文字和图表来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解工业革命对经济、社会、政治等方面的影响时可能会感到困难，因为这一过程涉及多个领域的知识。此外，学生可能对工业革命中的技术变革和社会变迁之间的关系理解不够深入。在学习过程中，学生可能对工业革命的评价存在不同的观点，需要在引导下进行多元思考，这可能会带来一定的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级上册历史（部编版）教材，以供课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与工业革命相关的图片、图表和视频，如蒸汽机、纺织工厂等历史图片，以及相关历史事件的纪录片片段。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在黑板或电子白板上展示教学内容和讨论问题。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，包含工业革命的历史背景和关键发明。

设计预习问题：提出如“工业革命是如何改变人类生活的？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保学生预习完成。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解工业革命的基本概念。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，形成初步的观点和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自学了解工业革命的基础知识。

信息技术手段：利用在线平台进行预习和交流。

作用与目的：

帮助学生建立对工业革命的整体认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段关于工业革命的短片，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解蒸汽机、纺织机等关键发明对工业革命的影响。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考工业革命的技术进步如何推动社会变革。

参与课堂活动：学生分组讨论，分析工业革命对英国社会和经济的影响。

教学方法/手段/资源：

讲授法：老师讲解工业革命的重要知识点。

实践活动法：小组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

使学生深入理解工业革命的技术和社会影响，提升分析问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于工业革命影响的短文。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍和在线资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成作业，巩固学习成果。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行深入研究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：学生通过反思作业，总结学习经验。

作用与目的：教学资源拓展1.拓展资源：

-工业革命时期的英国社会结构变化：研究工业革命如何影响英国的社会阶级、城乡关系以及家庭结构。

-工业革命中的发明与创新：深入了解蒸汽机、纺织机、电力等发明对工业发展的影响。

-工业革命对全球的影响：探讨工业革命如何改变了世界的贸易模式、殖民政策和国际关系。

-工业革命时期的科技发展：研究科学革命与工业革命的互动关系，以及科技进步如何推动工业发展。

-工业革命与环境保护：分析工业革命对环境带来的影响，以及环境保护意识的早期体现。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《工业革命：改变世界的100年》、《工业革命与英国社会变迁》等，以获取更深入的历史背景和细节。

-观看纪录片：《工业革命》、《世纪工程：大工业的崛起》等，通过视觉影像了解工业革命的过程和影响。

-参观博物馆或历史遗址：如英国的科学博物馆、伦敦的博物馆等，实地感受工业革命的历史痕迹。

-小组研究项目：组织学生以小组形式研究工业革命中的某一发明或事件，如蒸汽机的发展历程。

-专题报告：要求学生就工业革命中的某一主题撰写报告，如工业革命对妇女地位的影响。

-案例分析：通过分析工业革命中的成功或失败案例，探讨其背后的原因和启示。

-讨论会：组织学生就工业革命的影响进行讨论，鼓励不同观点的碰撞和交流。

-环保意识培养：引导学生思考工业革命对环境的影响，并探讨如何在现代社会中实现可持续发展。

-国际关系研究：研究工业革命如何影响国际政治和经济格局，特别是对殖民主义和帝国主义的推动作用。

-科学与技术的互动：探讨科学革命如何为工业革命提供理论基础和动力，以及技术进步对社会变革的推动作用。课后作业1.题型：简答题

题目：简述蒸汽机的发明对工业革命的影响。

答案：蒸汽机的发明极大地提高了生产效率，推动了工业生产的大规模机械化，是工业革命的重要标志之一。蒸汽机的广泛应用，促进了煤炭资源的开采，推动了交通运输业的发展，如蒸汽火车的出现，缩短了运输时间，扩大了人类的活动范围。

2.题型：论述题

题目：论述工业革命对英国社会结构的影响。

答案：工业革命导致英国社会结构发生了重大变化。首先，工业资产阶级和工业无产阶级的崛起，形成了新的社会阶层。其次，城市化进程加速，大量农民流入城市，成为工人阶级的一部分。此外，工业革命还加剧了贫富分化，社会两极分化现象日益严重。

3.题型：分析题

题目：分析工业革命对全球贸易模式的影响。

答案：工业革命极大地推动了全球贸易的发展。一方面，工业革命提高了生产力，降低了商品生产成本，促进了全球范围内的商品交换。另一方面，工业革命推动了交通运输技术的革新，如蒸汽船、铁路等，缩短了运输时间，降低了运输成本，进一步促进了全球贸易的繁荣。

4.题型：对比题

题目：对比蒸汽机时代和电力时代的工业生产特点。

答案：蒸汽机时代和电力时代的工业生产特点存在以下差异：首先，动力来源不同，蒸汽机时代以煤炭为主要能源，电力时代以电力为主要能源。其次，生产效率不同，电力时代比蒸汽机时代具有更高的生产效率。最后，对环境的影响不同，电力时代相比蒸汽机时代对环境的破坏较小。

5.题型：应用题

题目：结合所学知识，分析我国在工业化进程中应如何借鉴工业革命的经验。

答案：我国在工业化进程中应借鉴工业革命的经验，具体包括：加强科技创新，提高生产力；重视人才培养，培养高素质的产业工人；优化产业结构，发展新兴产业；加强环境保护，实现可持续发展；积极参与国际竞争，提高我国在全球经济中的地位。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-工业革命的定义和背景

-蒸汽机的发明和应用

-工业革命对英国社会的影响

-工业革命对全球的影响

②重点词汇：

-工业革命

-蒸汽机

-机械化

-工业资产阶级

-工业无产阶级

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