广东省东莞市竹溪中学七年级地理下册 9.2 巴西教学实录 （新版）新人教版

广东省东莞市竹溪中学七年级地理下册9.2巴西教学实录（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析广东省东莞市竹溪中学七年级地理下册9.2巴西教学实录（新版）新人教版。本节内容主要介绍了巴西的地理位置、气候、自然资源、人口分布以及经济发展等，旨在帮助学生了解巴西的基本情况，培养学生对地理知识的兴趣和探索精神。教学内容与课本紧密相连，贴近实际，有助于学生掌握相关知识。二、核心素养目标培养学生对地理环境的观察和分析能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。通过学习巴西的地理特征，增强学生的空间观念，提升跨文化理解能力，激发学生对世界地理的探索兴趣，培养全球意识。同时，培养学生尊重多元文化，树立可持续发展观念。三、学情分析本节课针对七年级学生，这一阶段的学生好奇心强，对世界地理充满兴趣，但地理知识储备相对有限。在知识方面，学生对世界地理的基本概念有所了解，但对具体国家的地理特征掌握不足。在能力方面，学生的空间思维能力和地图解读能力有待提高，需要通过实践操作来加强。在素质方面，学生具备一定的自主学习能力，但合作学习能力和探究能力尚需培养。

行为习惯方面，部分学生上课注意力不集中，容易分心，需要教师通过有效的课堂管理和互动来提高学生的专注度。此外，学生的课堂参与度不一，部分学生较为内向，不善于表达自己的观点，这可能会影响课堂讨论的活跃度。

对课程学习的影响：由于学生对巴西的地理特征了解有限，可能会影响他们对本节课的兴趣和参与度。因此，教师需要通过生动有趣的教学方式，结合实际案例，激发学生的学习兴趣，同时，通过小组合作和探究活动，提高学生的参与度和合作能力，确保教学目标的达成。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《广东省东莞市竹溪中学七年级地理下册》教材，并准备相应的教学参考书。

2.辅助材料：准备巴西地图、气候类型分布图、自然资源分布图等图片，以及介绍巴西文化的视频和文章。

3.实验器材：准备地球仪、世界地图、气候模型等教学工具，用于演示和讲解。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写和讨论空间，确保教室环境整洁、舒适。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示巴西的自然风光图片，如亚马逊雨林、伊瓜苏瀑布等，引导学生思考：“你们知道这些美丽的地方在哪里吗？”

2.提出问题：引导学生思考巴西的地理位置、气候特点以及经济发展等问题。

3.学生回答：邀请学生分享他们对巴西的了解，教师进行简要点评。

（二）讲授新课（20分钟）

1.巴西的地理位置：讲解巴西的地理位置、地形地貌，引导学生认识巴西的地理位置特点。

2.巴西的气候特点：介绍巴西的气候类型、分布特点，引导学生了解巴西的气候特点。

3.巴西的自然资源：讲解巴西的自然资源分布、特点，引导学生认识巴西的自然资源。

4.巴西的人口分布：介绍巴西的人口分布、特点，引导学生了解巴西的人口分布。

5.巴西的经济发展：讲解巴西的经济发展特点、主要产业，引导学生了解巴西的经济发展。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放巴西地图，让学生在地图上标注出巴西的地理位置、气候类型、自然资源分布等。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论巴西的经济发展对环境的影响，并分享各自的观点。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：巴西的哪些自然资源对经济发展有重要影响？

2.学生回答：教师点评，并总结巴西自然资源对经济发展的重要性。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：巴西的气候类型有哪些？为什么巴西的气候类型如此丰富？

2.学生回答：教师点评，并讲解巴西气候类型丰富的原因。

3.教师提问：巴西的经济发展对环境有哪些影响？

4.学生回答：教师点评，并引导学生思考如何实现经济发展与环境保护的平衡。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：巴西的经济发展对世界有何影响？

2.学生回答：教师点评，并引导学生认识巴西在世界经济中的地位。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调巴西的地理位置、气候特点、自然资源、人口分布以及经济发展等方面的知识。

2.作业布置：要求学生收集巴西的文化、历史、旅游等方面的资料，下节课进行分享。

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-巴西的民族文化：介绍巴西的土著文化、葡萄牙殖民时期的文化影响以及现代巴西的多民族融合。

-巴西的体育：讲解足球在巴西的文化地位，以及巴西在世界杯等国际赛事中的表现。

-巴西的生态系统：探讨亚马逊雨林的重要性，以及巴西在环境保护方面的努力和挑战。

-巴西的经济转型：分析巴西从农业经济向工业和服务业转型的过程和现状。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读《巴西简史》等书籍，深入了解巴西的历史和文化。

-观看关于巴西的纪录片，如《亚马逊的呼唤》、《足球梦》等，直观感受巴西的自然风光和人文特色。

-利用网络资源，如在线地图服务，探索巴西不同地区的地理特征。

-参与学校的地理俱乐部活动，与其他同学一起讨论巴西的地理、经济和社会问题。

-通过社交媒体或论坛，与巴西学生或学者交流，了解巴西的日常生活和未来发展趋势。

-完成相关的地理实践活动，如模拟联合国会议，让学生扮演不同国家的角色，讨论巴西在国际舞台上的地位和作用。

-组织学生进行巴西美食制作活动，了解巴西的饮食文化。

-安排实地考察或参观，如访问当地的巴西文化展览，增强学生的感性认识。七、课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对巴西地理知识的掌握程度。例如，提问学生巴西的地理位置、气候类型、自然资源等，观察学生的回答是否准确、完整。

-观察：在课堂教学中，观察学生的参与度、课堂纪律和合作情况。例如，观察学生在小组讨论中的表现，是否积极发言、倾听他人意见。

-测试：在课程结束后，进行小测验或随堂测试，检验学生对巴西地理知识的理解和应用能力。测试题目包括选择题、填空题、简答题和论述题等，涵盖本节课的教学重点和难点。

-反馈：针对学生的回答和表现，给予及时的反馈和评价。对于回答正确或表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于回答错误或表现不佳的学生，耐心指导，帮助他们找到错误的原因，并提供改进的方法。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。作业内容可能包括地图绘制、报告撰写、案例分析等。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议。对于作业中的亮点，给予肯定；对于存在的问题，指出错误原因，并提供改进的方向。

-反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励学生在下一次作业中改进。可以通过课堂讲解、个别辅导或小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握相关知识。

-鼓励：在评价过程中，注重鼓励学生的努力和进步。对于表现不佳的学生，给予更多的关注和指导，帮助他们树立信心，提高学习兴趣。

3.课堂互动评价：

-小组讨论：评价学生在小组讨论中的参与度、合作能力和表达能力。观察学生在讨论中的角色定位，是否能够积极提出观点、倾听他人意见并达成共识。

-角色扮演：通过角色扮演活动，评价学生的地理知识运用能力和跨文化理解能力。观察学生在扮演不同角色时的表现，是否能够准确理解并传达相关信息。

-地理游戏：在地理游戏中，评价学生的空间思维能力和地理知识应用能力。观察学生在游戏中的策略选择和决策过程，是否能够运用所学知识解决问题。

4.综合评价：

-结合课堂评价、作业评价和课堂互动评价，对学生的学习情况进行综合评价。关注学生的知识掌握、能力提升和素质发展。

-定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和需求，共同制定个性化的学习计划。

-鼓励学生自我评价，引导学生反思学习过程，提高自主学习能力。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解巴西的地理特征时，可以引入一些实际案例，如巴西在世界杯足球赛中的成功，让学生通过分析案例来理解地理知识与实际生活的联系。

2.多媒体融合：利用多媒体技术，如视频、图片、动画等，增强课堂的生动性和互动性，提高学生的视觉体验和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中较为被动，缺乏积极参与讨论的热情。

2.地理知识应用能力较弱：学生在面对实际问题时，往往难以将所学地理知识应用到解决具体问题上。

3.教学评价单一：目前主要依赖作业和测试来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.激发学生兴趣：通过引入与巴西相关的热门话题，如足球、音乐、美食等，激发学生的兴趣，提高他们在课堂上的参与度。

2.加强地理知识应用训练：设计一些实际问题，让学生在小组合作中运用地理知识解决，提高他们的实际应用能力。

3.丰富教学评价方式：除了传统的作业和测