人教版九年级历史与社会上册 1.2.3北洋政府与军阀混战教学设计

人教版九年级历史与社会上册1.2.3北洋政府与军阀混战教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析人教版九年级历史与社会上册1.2.3北洋政府与军阀混战教学设计，本章节主要讲述北洋政府时期的历史背景、军阀混战的原因、过程及影响。通过学习，使学生了解北洋政府时期的历史特点，认识到军阀混战对国家和社会的破坏性，培养学生的历史观和社会责任感。核心素养目标1.培养学生具备历史唯物主义的基本观点，理解北洋政府时期的社会性质和阶级矛盾。

2.增强学生的历史思维能力，通过分析军阀混战的原因和过程，学会运用历史辩证法思考问题。

3.培养学生的社会责任感和国家意识，认识到军阀混战对国家统一和社会稳定的危害，激发学生关注国家命运的热情。教学难点与重点1.教学重点，

①理解北洋政府时期的历史背景，包括政治、经济、文化等方面的特点。

②掌握军阀混战的原因，包括政治体制的缺陷、地方割据势力的形成、外部势力的干涉等。

③分析军阀混战的过程，如直皖战争、直奉战争等，以及这些战争对国家政治和社会秩序的影响。

2.教学难点，

①深入分析军阀混战背后的深层原因，如社会结构、经济基础、文化传统等。

②评价军阀混战对当时中国历史进程的影响，包括对国家统一、社会稳定、经济发展等方面的作用。

③培养学生运用历史资料和文献进行独立思考和判断的能力，尤其是在面对复杂历史现象时，能够提出自己的见解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：历史与社会教学资源库、在线历史资料库

-信息化资源：北洋政府时期的历史图片、视频资料、历史地图

-教学手段：实物展示、历史情景剧表演、小组讨论、课堂辩论教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示北洋政府时期的图片或视频，让学生直观感受那个时代的风貌，提出问题：“同学们，你们知道这是什么时期吗？这个时期有哪些特点？”

-回顾旧知：引导学生回顾辛亥革命后的历史背景，提问：“辛亥革命后，中国政治局势发生了哪些变化？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解北洋政府的成立背景、主要领导人及政策。

-分析军阀混战的原因，包括政治体制的缺陷、地方割据势力的形成、外部势力的干涉等。

-介绍军阀混战的过程，如直皖战争、直奉战争等，以及这些战争对国家政治和社会秩序的影响。

-举例说明：

-以直皖战争为例，讲解战争的原因、过程和结果。

-以直奉战争为例，分析战争对当时中国政治和社会的影响。

-互动探究：

-引导学生分组讨论：北洋政府时期，军阀混战对中国社会产生了哪些影响？

-学生代表发言，教师点评并总结。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生根据所学知识，绘制北洋政府时期的历史地图，标注重要事件和人物。

-学生分组，模拟北洋政府时期的历史场景，进行角色扮演。

-教师指导：

-及时给予学生指导和帮助，确保学生能够顺利完成练习。

-针对学生的作品，进行点评和总结，强调重点知识。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考：北洋政府时期，中国为何会出现军阀混战的现象？

-学生讨论，教师总结：北洋政府时期，中国正处于半殖民地半封建社会，政治体制的缺陷、社会矛盾的激化是军阀混战的重要原因。

-提出问题：面对军阀混战，当时的民众应该如何应对？

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调重点知识。

-学生反思：通过学习北洋政府与军阀混战，自己学到了哪些知识，对历史有何认识？

-教师点评学生的反思，鼓励学生在今后的学习中，继续关注历史，提高自己的历史素养。

6.布置作业（约5分钟）

-让学生查阅资料，了解北洋政府时期的重要人物和事件。

-要求学生撰写一篇关于北洋政府时期的历史小论文，结合所学知识，对某一事件或人物进行深入分析。教学资源拓展1.拓展资源：

-北洋政府时期的历史文献：《北洋政府公报》、《民国日报》等，通过这些文献可以了解当时的政治动态和社会舆论。

-北洋政府时期的历史地图：包括行政区划图、军事布防图等，帮助学生直观理解当时的地域分布和军事格局。

-北洋政府时期的文化作品：如小说、戏剧、绘画等，通过艺术作品可以感受那个时代的文化氛围和社会心理。

-北洋政府时期的重要人物传记：通过阅读传记，了解人物生平、思想及其在历史中的作用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《北洋政府公报》等历史文献，分析其中的政治议题和社会事件，提高阅读历史资料的能力。

-利用历史地图资源，让学生绘制北洋政府时期的行政区划图，加深对地理政治知识的理解。

-组织学生观看与北洋政府时期相关的历史纪录片或电影，通过视听材料感受历史氛围。

-引导学生阅读北洋政府时期的文化作品，通过文学作品了解那个时代的文化特点和人民生活。

-建议学生撰写小论文，选择北洋政府时期的一个或几个重要人物进行分析，探讨其历史地位和影响。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟北洋政府时期的社会场景，增强学生的历史实践能力。

-鼓励学生参与历史知识竞赛或辩论赛，通过竞赛和辩论的方式加深对历史知识的理解和记忆。

-建议学生参加历史讲座或研讨会，与历史学者交流，拓宽历史视野。

-引导学生利用图书馆和网络资源，自主查找北洋政府时期的相关资料，培养独立研究的能力。典型例题讲解1.例题：

北洋政府时期，直系军阀曹锟通过什么手段当选为总统？

答案：曹锟通过贿选手段当选为总统。

2.例题：

北洋政府时期，直皖战争的主要原因是？

答案：直皖战争的主要原因是直系军阀与皖系军阀在政治和军事上的矛盾激化。

3.例题：

北洋政府时期，直奉战争的结果是什么？

答案：直奉战争的结果是直系军阀获胜，奉系军阀退守东北。

4.例题：

北洋政府时期，军阀混战对当时中国社会产生了哪些影响？

答案：军阀混战对当时中国社会产生了以下影响：

-打破了国家统一，加剧了地方割据现象。

-严重破坏了社会秩序，导致民不聊生。

-影响了经济发展，阻碍了民族资本主义的发展。

-加剧了社会矛盾，为后来的革命运动提供了土壤。

5.例题：

北洋政府时期，孙中山提出了哪些主张来反对军阀统治？

答案：孙中山提出了以下主张来反对军阀统治：

-提倡“联俄、联共、扶助农工”的三大政策。

-成立国民政府，进行政治改革。

-推行土地改革，解决农民问题。

-发展经济，提高国家实力。

补充说明：

1.对于第一题，学生需要了解曹锟通过贿赂议员的方式当选为总统，这是北洋政府时期政治腐败的一个典型例子。

2.第二题，直皖战争的原因是直系军阀与皖系军阀在权力分配、政治主张等方面的矛盾，战争爆发后，皖系军阀失败，直系军阀控制了北京政府。

3.第三题，直奉战争是直系军阀与奉系军阀之间的战争，直系军阀获胜后，奉系军阀退守东北，这一结果对中国的政治格局产生了重要影响。

4.第四题，军阀混战对当时中国社会的影响是多方面的，包括政治、经济、社会等多个层面，学生需要综合分析。

5.第五题，孙中山的主张是反对军阀统治、实现国家统一的重要途径，学生需要了解孙中山的政治理念和行动。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对北洋政府时期的历史背景和军阀混战的原因、过程有较好的理解。

-学生在讨论环节能够主动发表自己的观点，并能够倾听他人的意见，体现了良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够根据所学知识，结合历史地图和文献资料，制作出内容丰富、结构清晰的小组报告。

-学生在展示过程中，能够清晰阐述军阀混战的影响，并能够提出自己的见解，展现了良好的分析能力和表达能力。

3.随堂测试：

-随堂测试包括选择题、简答题和论述题，旨在检验学生对本节课知识点的掌握程度。

-学生在选择题中表现出较高的准确率，对基础知识掌握较好。

-在简答题和论述题中，部分学生能够结合所学知识，对北洋政府时期的历史事件进行深入分析，但仍有部分学生存在对历史事件理解不够深入的问题。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、讨论质量、知识掌握等方面。

-学生之间进行互评，互相指出对方的优点和不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，同时对个别学生的参与度不足提出改进建议。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的合作精神和展示能力给予好评，同时指出部分学生在表达时可以更加清晰和有逻辑。

-针对随堂测试：教师对学生的基础知识掌握给予肯定，同时对学生在分析历史事件时的深度和广度提出更高要求。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生继续进行自我反思和互相学习，共同提高。

-教师将根据学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试结果，对学生的学习情况进行综合评价，并在下一节课开始时进行反馈，帮助学生了解自己的学习状况，明确改进方向。内容逻辑关系1.重点知识点、词、句等：

①北洋政府的成立背景：辛亥革命后，袁世凯窃取政权，建立北洋政府。

②北洋政府的主要领导人：袁世凯、黎元洪、曹锟等。

③北洋政府的政策：维护封建残余，推行军阀统治。

④军阀混战的原因：政治体制缺陷、地方割据、外部干涉等。

2.重点知识点、词、句等：

①直系军阀与皖系军阀的矛盾：在权力分配、政治主张等方面的分歧。

②直皖战争：直系军阀与皖系军阀之间的战争。

③直皖战争的结果：皖系军阀失败，直系军阀控制北京政府。

3.重点知识点、词、句等：

①直奉战争：直系军阀与奉系军阀之间的战争。

②直奉战争的结果：直系军阀获胜，奉系军阀退