八年级生物下册 第7单元 生命的延续与进化 第23章 第3节《生物进化的原因》教学实录2 （新版）苏科版

八年级生物下册第7单元生命的延续与进化第23章第3节《生物进化的原因》教学实录2（新版）苏科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级生物下册第7单元生命的延续与进化第23章第3节《生物进化的原因》教学实录2（新版）苏科版课程基本信息1.课程名称：八年级生物下册第7单元生命的延续与进化第23章第3节《生物进化的原因》教学实录2（新版）苏科版

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2022年10月18日第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.科学探究：培养学生提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力，以理解生物进化的原因。

2.生命观念：使学生认识到生物进化是自然界的一种普遍现象，理解自然选择和适者生存的原理。

3.科学思维：通过分析生物进化的证据，培养学生批判性思维和逻辑推理能力。

4.人与自然：引导学生认识到生物进化对人类和生态环境的影响，树立尊重自然、保护生物多样性的观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了生物的基本概念，如细胞、组织、器官等，以及生命的基本特征。他们对生物的分类有一定的了解，但关于生物进化的知识较为有限，主要停留在自然选择的概念上。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对生物学科普遍保持一定的兴趣，特别是对自然界中的生物多样性现象。他们的学习能力较强，能够通过观察和实验来学习新知识。学习风格上，部分学生偏好通过实验和实践活动来学习，而另一部分学生则更喜欢通过阅读和讨论来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解生物进化的原因时可能会遇到以下困难：一是对复杂进化理论的抽象理解；二是对进化过程中自然选择和遗传变异的机制感到难以把握；三是缺乏相关的历史背景知识，难以将进化理论与现实世界中的生物现象联系起来。此外，部分学生可能对进化理论持有误解或偏见，需要教师引导他们形成科学的认识。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（显微镜、解剖器材）、模型和图片展示板。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

-信息化资源：生物进化相关的教学视频、在线互动学习资源、科学杂志文章摘要。

-教学手段：PPT演示、实物展示、小组讨论、角色扮演、实验操作指导。教学过程一、导入新课

1.老师角色：以生动有趣的方式引入话题。

-老师：同学们，你们知道吗？在我们生活的地球上，生物的种类繁多，形态各异。那么，这些生物是如何从最初的单细胞生物演化到今天这样丰富多彩的呢？今天，我们就一起来探索这个奇妙的过程——生物进化。

2.学生学习：积极参与，提出自己的疑问。

-学生：老师，生物进化是怎么回事呢？

-学生：我想知道生物进化过程中有哪些重要的理论？

二、新课讲授

1.老师角色：引导学生分析生物进化的原因。

-老师：同学们，生物进化的原因有很多，其中最重要的就是自然选择。自然选择是指在自然界中，生物为了适应环境而进行的一种生存竞争。下面，我们一起来探究一下自然选择的过程。

2.学生学习：认真听讲，理解自然选择的概念。

-学生：自然选择就是适者生存，不适者淘汰吗？

-学生：那生物是如何适应环境的呢？

3.老师角色：讲解自然选择的过程。

-老师：自然选择的过程可以分为以下几个步骤：首先，生物在繁衍后代的过程中，会出现变异；其次，这些变异在遗传过程中会被传递给后代；再次，生物在适应环境的过程中，一些变异会被保留下来，而另一些则会被淘汰；最后，经过长时间的进化，生物逐渐形成了适应环境的特征。

4.学生学习：跟随老师的讲解，思考自然选择的原理。

-学生：原来是这样，生物进化的过程就是不断适应环境的过程。

-学生：那生物在进化过程中，如何才能适应环境呢？

5.老师角色：讲解生物适应环境的方法。

-老师：生物适应环境的方法主要有两种：一是通过遗传变异，使生物产生适应环境的特征；二是通过自然选择，使具有适应特征的生物得以生存和繁衍。

6.学生学习：理解生物适应环境的方法。

-学生：明白了，生物进化的关键在于适应环境。

-学生：那进化过程中，哪些生物会被淘汰呢？

7.老师角色：讲解进化过程中的淘汰机制。

-老师：在进化过程中，那些不能适应环境的生物会被淘汰。这是因为它们无法在竞争中生存下来，无法繁衍后代。而那些适应环境的生物则会生存下来，并将这些特征遗传给下一代。

8.学生学习：理解淘汰机制。

-学生：原来如此，生物进化的过程就是一场生存竞争。

-学生：那进化过程中，哪些生物会适应环境呢？

9.老师角色：讲解进化过程中的适应环境特征。

-老师：进化过程中，适应环境的生物通常具有以下特征：一是形态结构适应环境；二是生理功能适应环境；三是行为习性适应环境。

10.学生学习：理解适应环境特征。

-学生：明白了，生物进化的过程就是不断适应环境的过程。

-学生：那进化过程中，哪些生物会适应环境呢？

三、课堂练习

1.老师角色：组织学生进行课堂练习，巩固所学知识。

-老师：同学们，下面我们来做一些练习题，检验一下大家的学习成果。

2.学生学习：认真完成练习题，巩固所学知识。

-学生：这个练习题考查的是自然选择的概念，我明白了。

-学生：这个练习题让我更加理解了生物进化的过程。

四、课堂小结

1.老师角色：总结本节课的重点内容。

-老师：同学们，今天我们学习了生物进化的原因，重点掌握了自然选择的概念和生物适应环境的方法。希望大家课后能够继续学习，深入了解生物进化的奥秘。

2.学生学习：回顾所学知识，加深对生物进化的理解。

-学生：今天学到了很多关于生物进化的知识，回家后我会好好复习。

-学生：生物进化真是太神奇了，我想了解更多。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解和解释生物进化的基本概念，如自然选择、遗传变异、适者生存等。

-学生能够识别并描述生物进化过程中的关键事件和重要理论，如物种的形成、物种灭绝等。

-学生能够运用进化理论解释自然界中观察到的现象，如生物的适应性特征、物种的分布等。

2.能力提升：

-学生通过参与实验和实践活动，提高了观察、实验操作和分析数据的能力。

-学生在小组讨论中锻炼了沟通和团队合作能力，能够与同伴分享观点和解决问题。

-学生在解决问题的过程中，提升了批判性思维和逻辑推理能力。

3.思维发展：

-学生对生物进化的复杂过程有了更深入的理解，能够从多角度思考问题。

-学生学会了如何运用科学方法来探究自然现象，培养了科学探究的精神。

-学生通过学习生物进化，增强了辩证唯物主义的世界观，认识到自然界的发展规律。

4.情感态度价值观：

-学生认识到生物进化是自然界的一种普遍现象，增强了尊重自然、保护生物多样性的意识。

-学生通过学习生物进化，培养了关爱生命、珍惜自然资源的情感。

-学生对生物学学科产生了更浓厚的兴趣，激发了进一步学习和探索自然奥秘的动力。

5.实践应用：

-学生能够将生物进化的知识应用于实际生活，如了解环境保护、生物技术等领域的应用。

-学生在日常生活中，能够关注生物多样性保护，积极参与相关社会实践活动。

-学生通过学习生物进化，增强了环保意识，能够在生活中践行绿色生活方式。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生物进化论》选读章节，介绍达尔文的自然选择理论及其对生物学发展的影响。

-视频资源：《自然界的奇迹》纪录片片段，展示生物进化的实例和自然选择的过程。

-实验模拟：在线生物进化模拟软件，让学生通过模拟实验了解生物进化的机制。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读《生物进化论》选读章节，深入理解自然选择理论的内涵和达尔文的科学贡献。

-观看《自然界的奇迹》纪录片片段，通过视觉和听觉的结合，增强对生物进化现象的直观感受。

-利用在线生物进化模拟软件进行实验模拟，通过实际操作体验生物进化的动态过程。

教师指导：

-教师可以推荐相关的阅读材料，如《生物进化论》的简本或相关科普书籍，帮助学生更好地理解进化理论。

-对于纪录片和模拟软件，教师可以提供观看和使用指南，确保学生能够正确理解和运用这些资源。

-教师可以安排小组讨论，让学生分享各自的阅读和观看体验，促进知识的交流和思想的碰撞。

-对于学生在拓展过程中遇到的疑问，教师应及时解答，帮助学生克服学习中的障碍。

具体拓展活动建议：

-学生可以选择其中一个拓展内容进行深入研究，撰写一篇短文或报告，总结自己的学习心得。

-组织学生进行一次关于生物进化的小型辩论赛，让学生从不同的角度探讨进化理论的争议和意义。

-鼓励学生参与社区服务活动，如组织环保讲座或参与自然保护项目，将所学知识应用于实践。

-教师可以组织一次参观自然历史博物馆或科学展览，让学生在真实环境中感受生物进化的历史和多样性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体融合教学：在课堂上，我尝试将多媒体技术与传统教学相结合，通过PPT展示、视频播放等方式，使抽象的进化理论更加直观易懂，提高了学生的学习兴趣。

2.案例教学：我引入了实际案例，如达尔文的环球航行和自然选择理论，让学生在具体案例中理解生物进化的过程，增强了学生的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在讨论环节，部分学生积极性不高，参与讨论的机会较少，导致课堂氛围不够活跃。

2.教学深度不够：对于一些复杂的概念，如遗传变异和自然选择，学生在理解上存在困难，需要进一步深化教学内容。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极发言，分享自己的观点。

2.深化教学内容：针对教学深度不够的问题，我计划在备课过程中，对难点和重点进行更详细的讲解，并设计一些思考题和练习题，帮助学生更好地理解。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入课堂表现、小组合作、实验报告等多种评价方式，同时鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高评价的客观性和公正性。

4.加强师生互动：在课堂上，我将更加注重与学生的互动，及时了解学生的学习情况，针对学生的疑问进行解答，确保每位学生都能跟上教学进度。

5.丰富教学资源：为了满足不同学生的学习需求，我计划收集和整理更多相关的教学资源，如网络课程、实验视频等，为学生提供更多的学习途径。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于生物进化的基本概念和理论有较好的掌握。

-部分学生在讨论环节表现出色，能够提出独到的见解，并能够引导小组进行深入的讨论。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够根据所学知识，结合实际案例，展示他们对生物进化原因的理解。

-学生们通过合作，制作了图文并茂的展示板，用图表和数据支持他们的观点，展示出了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-随堂测试中，学生对于自然选择、遗传变异等关键概念的理解较为准确，能够正确运用这些概念来解释生物学现象。

-测试结果显示，大部分学生能够达到教学目标，但对于一些复杂的概念，如物种形成和灭绝机制，仍有部分学生存在理解上的困难。

4.课堂提问与回答：

-课堂提问环节，学生能够根据所学知识回答问题，展现了他们的学习成果。

-对于一些开放性问题，学生的回答多样，显示出他们的思维活跃和知识面的广泛。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，我将给予积极评价，特别是那些在讨论中表现突出的学生，我将给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于在随堂测试中表现不佳的学生，我将进行个别辅导，帮助他们理解和掌握难点。

-我将根据小组讨论成果展示，评估学生的团队协作能力和问题解决能力，并提供具体的改进建议。

-对于课堂提问，我将鼓励学生勇于提问，对于正确答案给予肯定，对于错误答案，我将耐心解释，帮助学生纠正错误。

-我会定期收集学生的反馈，了解他们对课程内容的理解程度和学习需求，以便及时调整教学策略。

-在课程结束后，我将通过问卷调查的方式，收集学生对课程的总体评价，包括对教学内容、教学方法、课堂氛围等方面的满意度。根据反馈，我将不断优化课程设计，提高教学效果。板书设计①本文重点知识点：

-生物进化的概念

-自然选择

-遗传变异

-适者生存

②关键词：

-进化

-选择

-变异

-生存

③重点词句：

-“生物进化是指生物种类和形态的逐渐变化。”

-“自然选择是指在自然界中，生物为了适应环境