二年级语文上册 课文1 1《小蝌蚪找妈妈》教学实录 新人教版

二年级语文上册课文11《小蝌蚪找妈妈》教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《小蝌蚪找妈妈》是人教版二年级上册第一单元的课文。本节课主要学习生字词“小、蝌蚪、妈、妈”等，掌握句子“小蝌蚪找妈妈”的朗读技巧，理解课文内容，培养学生的观察力和想象力。通过角色扮演和互动游戏，引导学生学习蝌蚪的生长过程，培养对生命的敬畏之情。二、核心素养目标1.培养学生的语言表达能力和审美情趣，通过朗读、复述课文，提升学生的语言素养。

2.培养学生的观察力和想象力，通过观察小蝌蚪的生长变化，激发学生的好奇心和探索精神。

3.增强学生的文化自信，引导学生了解中国传统文化中关于生命和家庭的价值观。

4.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和角色扮演，提升学生的社交能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解课文内容：通过朗读和讨论，让学生理解小蝌蚪找妈妈的过程，体会小蝌蚪的成长变化。

-朗读技巧掌握：指导学生正确朗读课文，注意节奏和语气，培养良好的朗读习惯。

-词汇学习：重点学习生字词“小、蝌蚪、妈、妈”，引导学生理解字义，并能正确书写。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-角色扮演的深入理解：指导学生通过角色扮演，深入体会小蝌蚪找妈妈过程中的心理变化，提升学生的同理心。

-课文情感把握：引导学生理解小蝌蚪对妈妈的思念之情，培养学生的情感共鸣能力。

-课文延伸拓展：引导学生思考蝌蚪成长背后的自然规律，培养对自然科学的兴趣和探究精神。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小蝌蚪找妈妈》课文的新人教版教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如蝌蚪、青蛙等，以及相关的动画片片段，帮助学生理解课文内容。

3.实验器材：准备画纸、彩笔等绘画材料，让学生描绘小蝌蚪找妈妈的过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便于学生进行角色扮演和合作学习。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一组关于青蛙和蝌蚪的图片，提问学生：“你们知道这些小动物是谁吗？它们之间有什么关系？”

-学生回答后，教师引出课题：“今天我们要学习一篇关于小蝌蚪找妈妈的故事，让我们一起走进它们的奇妙世界。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师朗读课文《小蝌蚪找妈妈》，边读边引导学生关注生字词和句子。

-教师解释生字词“小、蝌蚪、妈、妈”，并通过图片展示蝌蚪的生长过程，帮助学生理解课文内容。

-教师提问：“小蝌蚪为什么要找妈妈？”引导学生思考小蝌蚪找妈妈的原因。

3.角色扮演（10分钟）

-将学生分成小组，每组扮演小蝌蚪、青蛙妈妈、乌龟等角色。

-教师引导学生根据课文内容进行角色扮演，通过情景模拟加深对课文的理解。

-学生表演后，教师点评并总结。

4.巩固练习（10分钟）

-教师出示填空题：“小蝌蚪找妈妈的过程中，它遇到了哪些动物？它们分别是谁？”

-学生完成填空题，教师检查并讲解。

-教师出示选择题：“下列哪个选项是小蝌蚪找妈妈的过程中发生的事情？”

-学生选择答案，教师讲解正确答案。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“你们觉得小蝌蚪找妈妈的过程有什么困难？它们是如何克服这些困难的？”

-学生回答后，教师总结小蝌蚪找妈妈的过程，强调团结合作的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小蝌蚪找妈妈的过程。

-教师强调课文中的情感教育，鼓励学生关爱家人，珍惜亲情。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：学生将课文《小蝌蚪找妈妈》中的故事情节画出来，并与家长分享。

教学过程设计共计45分钟，教学过程中注重师生互动，以学生为主体，培养学生的自主学习能力和创新思维。在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《青蛙与蝌蚪》科普文章，介绍青蛙的生命周期和生态习性。

-《水的秘密》科普书籍，探讨水在自然界中的循环和重要性。

-《青蛙的家园》纪录片片段，展示青蛙的生活环境和繁殖过程。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《青蛙与蝌蚪》科普文章，了解青蛙和蝌蚪的生物学知识，扩展对自然界的认识。

-组织学生参观当地的水域或公园，观察青蛙和蝌蚪的生活环境，亲身体验自然之美。

-通过《青蛙的家园》纪录片，让学生更直观地了解青蛙的生存状态和生态保护的重要性。

-开展“我的青蛙朋友”绘画比赛，让学生通过绘画表达对青蛙和蝌蚪的喜爱，同时锻炼学生的艺术创作能力。

-设计“青蛙和蝌蚪的生长日记”，让学生记录蝌蚪的成长过程，培养观察力和记录能力。

-举办“青蛙与人类”主题班会，让学生分享关于青蛙的趣事，增强学生对生物多样性的保护意识。

-通过《水的秘密》书籍，引导学生思考水资源保护的重要性，培养环保意识。

-利用网络资源，如教育平台上的相关视频和互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

-组织学生参与社区环保活动，如清洁河流、种植绿色植物等，将学习内容与实际行动相结合。

-设计“青蛙与蝌蚪”主题的科学小实验，如观察蝌蚪的呼吸、制作简单的生态瓶等，激发学生的探究兴趣。七、板书设计①本文重点知识点：

-小蝌蚪的成长过程

-小蝌蚪找妈妈的过程

-青蛙妈妈对小蝌蚪的关爱

②重点词汇：

-小蝌蚪

-妈妈

-青蛙

-乌龟

-美丽

③重点句子：

-“小蝌蚪在河里游来游去。”

-“小蝌蚪找妈妈。”

-“妈妈说：‘我是青蛙。’”八、教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的，咱们一起回顾一下。

首先，我觉得在导入环节，我用了青蛙和蝌蚪的图片，这个方法挺有效的，孩子们一下子就被吸引了。他们看到那些可爱的小蝌蚪，眼神都亮了。不过，我发现有些孩子对于青蛙和蝌蚪的生活习性还是不太了解，我在课堂上简单介绍了一下，看来我得准备一些相关的资料，在课前先给他们做个预热。

然后，在讲授新课的时候，我特别注意了生字词的教学。我发现，孩子们对于“蝌蚪”这个词的记忆特别牢，因为他们对蝌蚪的形象印象深刻。但是，对于“妈妈”这个词，有些孩子还是容易混淆。所以，我在讲解的时候，特别强调了“妈妈”的书写和发音，还让他们自己读一读，写一写，这样效果应该会更好。

在角色扮演环节，孩子们表现得非常投入。他们不仅模仿了小蝌蚪、青蛙妈妈和乌龟等角色的声音和动作，还加入了自己的想象，把故事讲得有声有色。这个环节让我看到了孩子们的创造力和想象力，也让我意识到，在教学中，我们应该更多地鼓励孩子们发挥自己的想象力。

巩固练习环节，我出了几道填空题和选择题，让孩子们在练习中巩固所学知识。我发现，大部分孩子都能正确回答，但是也有个别孩子对于一些细节理解不到位。这说明，我在讲解的时候，可能没有讲清楚，或者没有让学生充分理解。接下来，我得注意这一点，尽量让每个知识点都讲透。

课堂提问环节，我提了一个开放性的问题：“你们觉得小蝌蚪找妈妈的过程中有什么困难？它们是如何克服这些困难的？”这个问题引发了孩子们的思考，他们从不同角度给出了答案。这个环节让我看到了孩子们的思维深度，也让我意识到，在教学中，我们应该多提问，多引导，激发孩子们的思维。

另外，我还发现，有些孩子在学习过程中，缺乏主动性。他们总是等待老师的引导，而不是自己去探索。这个问题让我意识到，在教学中，我应该更多地培养孩子们的自主学习能力，让他们学会独立思考。典型例题讲解1.例题：

-课文中有哪些动物帮助了小蝌蚪找妈妈？

-答案：青蛙、乌龟、金鱼、螃蟹。

2.例题：

-小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些困难？

-答案：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了很多困难，比如不知道妈妈在哪里，不知道该去哪里找，还遇到了一些其他动物的阻拦。

3.例题：

-小蝌蚪最后找到了妈妈吗？它在哪里找到了妈妈？

-答案：小蝌蚪最后找到了妈妈，它是在河边找到了妈妈。

4.例题：

-小蝌蚪找妈妈的过程中，它学到了什么？

-答案：小蝌蚪找妈妈的过程中，它学到了坚持、勇敢、团结合作等品质。

5.例题：

-课文中的小蝌蚪和青蛙妈妈之间有什么样的情感？

-答案：课文中的小蝌蚪和青蛙妈妈之间有着深厚的母子情感，小蝌蚪对妈妈充满了依赖和思念。

6.例题：

-课文中小蝌蚪的成长过程是怎样的？

-答案：小蝌蚪的成长过程是：孵化出来，慢慢长大，变成青蛙。

7.例题：

-课文中小蝌蚪找妈妈的故事告诉我们什么道理？

-答案：课文中小蝌蚪找妈妈的故事告诉我们，要勇敢面对困难，坚持自己的目标，同时也要学会团结合作。

8.例题：

-如果你是小蝌蚪，你会怎样找妈妈？

-答案：如果我是小蝌蚪，我会先记住妈妈的样子和声音，然后勇敢地探索周围的环境，遇到困难时不放弃，直到找到妈妈。

9.例题：

-课文中的小蝌蚪有哪些特点？

-答案：课文中的小蝌蚪特点有：可爱、好奇、勇敢、有毅力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，这个故事告诉我们了小蝌蚪的成长过程和它勇敢地找妈妈的故事。我们学习了生字词，比如“小、蝌蚪、妈妈”，并且通过角色扮演活动，我们更加深入地理解了小蝌蚪找妈妈的过程和它学到的品质。

1.小蝌蚪的成长过程是怎样的？

-小蝌蚪孵化出来后，慢慢长大，最后变成了一只青蛙。

2.小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些困难？

-小蝌蚪不知道妈妈在哪里，不知道该去哪里找，还遇到了一些其他动物的阻拦。

3.小蝌蚪最后找到了妈妈吗？它在哪里找到了妈妈？

-小蝌蚪最后找到了妈妈，它是在河边找到了妈妈。

4.小蝌蚪找妈妈的过程中，它学到了什么？

-小蝌蚪学到了坚持、勇敢、团结合作等品质。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以