Unit 6 Food Lesson2（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit6FoodLesson2（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit6FoodLesson2，主要围绕食物的描述展开，包括食物的名称、颜色、形状等。教材内容涉及词汇：apple,banana,orange,pear等以及相关句型：What'sthis?It'sanapple./Thisisanapple./Whatcolorisit?It'sred.等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连。学生在之前的英语学习中已经接触过一些基本的食物词汇和简单的描述句型，为本节课的学习奠定了基础。通过复习和拓展，学生能够更好地掌握本节课的新知识。二、核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语食物词汇和句型的理解和运用能力。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化中食物的名称和特点。

3.培养学生的自主学习能力，通过小组合作和探究，学会自主查找和运用英语资料。

4.提升学生的合作交流能力，通过角色扮演和讨论，促进学生之间的互动和沟通。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语学习已有初步的了解，能够识别和拼读一些简单的英语单词，如颜色、数字等。在食物词汇方面，学生可能已经接触过一些常见的水果和蔬菜的名称，如apple,banana,orange等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、动作等直观方式快速记忆单词。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一些学生可能更擅长通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于食物词汇和句型相对抽象，部分学生可能难以理解和记忆。此外，学生在表达时可能会遇到语法和语序的问题，尤其是在使用描述性句型时。此外，对于一些不常见的水果或蔬菜，学生可能难以准确发音。教师需要通过多样化的教学方法和适当的练习来帮助学生克服这些困难。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：人教版英语三年级上册电子教材平台

-信息化资源：食物图片库、英语音频资料、在线英语学习平台

-教学手段：实物教具（苹果、香蕉等水果）、卡片、图片挂图、教学PPT五、教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.开场白：用英语问候学生，简要介绍今天的学习内容。

2.创设情境：展示一张食物图片，引导学生用英语描述图片中的食物。

3.提出问题：询问学生是否认识图片中的食物，并鼓励他们用英语说出食物的名称。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：引导学生掌握食物词汇和描述性句型。

2.教学重点：食物词汇和描述性句型的运用。

3.教学内容：

a.展示食物图片，引导学生说出食物的名称。

b.介绍食物词汇：apple,banana,orange,pear等。

c.讲解描述性句型：What'sthis?It'sanapple./Thisisanapple./Whatcolorisit?It'sred.

d.通过实物教具展示食物，让学生观察并模仿发音。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习方式：小组合作，互相练习食物词汇和句型。

2.练习内容：

a.词汇练习：学生分组，每组用英语描述桌上的食物。

b.句型练习：学生根据图片，用描述性句型描述食物。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问目的：检查学生对新知识的掌握程度。

2.提问内容：

a.What'sthis?

b.Whatcolorisit?

c.Canyoudescribethefood?

五、师生互动环节（5分钟）

1.互动目的：激发学生的参与热情，提高课堂氛围。

2.互动内容：

a.教师展示食物图片，学生抢答食物的名称。

b.教师提问，学生用描述性句型回答。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调食物词汇和描述性句型的运用。

2.拓展：

a.教师提问：What'syourfavoritefood?学生用英语回答。

b.学生展示自己的食物图片，用英语描述。

教学过程设计结束。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习结束后，能够正确识别和拼读教材中涉及的食物词汇，如apple,banana,orange,pear等，并能够独立使用这些词汇进行简单的描述。

2.句型运用：学生能够理解和掌握描述性句型，如"What'sthis?It'sanapple."和"Whatcolorisit?It'sred."，并在实际对话中灵活运用这些句型进行交流。

3.语言表达能力：通过课堂练习和互动环节，学生的英语口语表达能力得到提升，能够在日常生活中用英语描述食物，并参与简单的对话。

4.观察力和思维能力：学生在观察食物图片和实物时，能够仔细观察并描述其特征，这有助于培养学生的观察力和思维能力。

5.跨文化意识：通过学习不同食物的名称和描述，学生能够了解一些基本的英语文化知识，增强跨文化意识。

6.自主学习能力：在小组合作和自主练习环节，学生能够独立完成任务，这有助于培养他们的自主学习能力。

7.团队合作能力：在小组活动中，学生需要互相帮助、协作完成练习，这有助于提升他们的团队合作能力。

8.课堂参与度：通过多种教学手段和互动环节，学生的课堂参与度得到提高，他们更加积极地参与到课堂活动中。

9.学习兴趣：通过对食物这一贴近生活的主题的学习，学生对英语学习的兴趣得到激发，更加愿意主动学习英语。

10.评价与反思：学生在学习结束后，能够对自己的学习过程进行评价和反思，认识到自己的进步和不足，为后续学习提供指导。七、课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《MyFavouriteFood》短文，让学生了解不同文化中人们喜欢的食物。

b.视频资源：英文动画片《PeppaPig》中的食物相关片段，通过动画的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习食物词汇。

2.拓展要求：

a.阅读材料拓展：

1.学生在课后阅读《MyFavouriteFood》短文，了解不同文化中人们喜欢的食物，并尝试用英语描述自己最喜欢的食物。

2.鼓励学生收集不同国家的食物图片，制作成小册子或海报，展示在班级或学校的展览区。

3.教师可提供一些与食物相关的英语阅读材料，如《TheStoryofFood》等，供学生课后阅读。

b.视频资源拓展：

1.学生观看《PeppaPig》中的食物相关片段，学习食物词汇和句子。

2.鼓励学生模仿动画片中的角色，用英语进行角色扮演，增强口语表达能力。

3.教师可组织学生观看其他英文动画片，如《DoratheExplorer》等，让学生在观看过程中学习更多食物词汇和句子。

c.教师指导与帮助：

1.教师可在课后辅导时间，帮助学生解答阅读材料和视频资源中的疑问。

2.教师可推荐一些适合学生阅读的英文书籍，如《TheCatintheHat》等，激发学生的阅读兴趣。

3.教师可组织学生进行小组讨论，分享他们在阅读和观看视频资源中的收获和体会。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-食物名称：apple,banana,orange,pear,etc.

-颜色描述：red,yellow,green,etc.

-形状描述：round,long,etc.

②本文重点词汇：

-Food

-Name

-Color

-Shape