第24课《愚公移山》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册001

第24课《愚公移山》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册主备人备课成员教材分析第24课《愚公移山》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册。本课选自统编版语文八年级上册，讲述了愚公为移山坚持不懈，最终感动天帝，获得神力帮助的故事。通过学习本课，旨在培养学生坚持不懈、勇于拼搏的精神，同时提高学生的阅读理解能力和文言文翻译能力。核心素养目标1.提升文言文阅读理解能力，学会从不同角度解读文本。

2.培养学生坚持不懈、勇于拼搏的精神品质。

3.增强文化自信，理解古代劳动人民的智慧和力量。学情分析八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对传统文化故事有着浓厚的兴趣。然而，由于年龄和知识储备的限制，他们在文言文阅读和理解上存在一定困难。具体分析如下：

1.知识方面：学生对文言文的基础知识掌握程度不一，部分学生对文言文中的字词、句式结构理解不够深入，影响了对文本的整体把握。

2.能力方面：学生的文言文阅读理解能力有限，对文本的深层含义挖掘不足，难以把握作者的情感态度和价值观。

3.素质方面：学生在面对困难时，部分学生可能缺乏坚持不懈的精神，容易放弃。此外，学生在合作学习、交流讨论等方面也存在一定不足。

4.行为习惯：部分学生课堂纪律意识不强，容易分心，影响学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法，引导学生理解文言文的基本结构和意义；运用讨论法，鼓励学生分享对愚公移山精神的理解；实施案例分析法，让学生从故事中提炼出坚持不懈的价值观。

2.教学手段：利用多媒体展示愚公移山的地理环境和文化背景，增强学生的直观感受；通过制作思维导图，帮助学生梳理故事脉络；运用互动软件，提高课堂参与度和学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《愚公移山》的故事背景和人物关系。

设计预习问题：围绕《愚公移山》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“愚公移山的决心背后有哪些原因？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来检查预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《愚公移山》的故事梗概。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。如，学生可能思考愚公的行为是否符合传统道德观念。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《愚公移山》的背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《愚公移山》的故事视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文言文的基本结构，如句式、字词意义等，结合《愚公移山》的例子进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论愚公移山的精神内涵，如坚持不懈、勇往直前等。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对愚公移山精神的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文言文的基本结构和《愚公移山》的故事内容。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握对文言文的理解和讨论技巧。

作用与目的：

帮助学生深入理解文言文的基本结构和《愚公移山》的故事内容。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生翻译《愚公移山》中的文言文段落，并撰写心得体会。

提供拓展资源：推荐学生阅读与《愚公移山》相关的文化书籍或文章，如《山海经》中的相关故事。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的翻译错误和心得体会进行点评和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成翻译作业，撰写心得体会，表达自己对愚公移山精神的理解。

拓展学习：利用推荐资源，进一步了解古代神话故事和文化背景。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的文言文知识和《愚公移山》的故事内容。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.文言文阅读理解能力提升

2.文学素养和审美能力的提高

学生在学习《愚公移山》的过程中，不仅理解了故事内容，还体会到了古代劳动人民的智慧和力量。他们对愚公移山的坚持不懈精神产生了共鸣，提高了自己的文学素养和审美能力。例如，学生在课后撰写心得体会时，能够运用自己的语言表达对愚公精神的敬佩之情。

3.思想道德素质的培养

本节课的教学内容旨在培养学生的思想道德素质。学生在学习愚公移山的故事后，认识到了坚持不懈、勇往直前的精神品质的重要性。这种精神对于学生面对生活中的困难和挑战具有重要意义。例如，学生在面对学习上的困难时，能够以愚公为榜样，坚定信心，努力克服。

4.合作意识和沟通能力的增强

在课堂活动中，学生通过小组讨论、角色扮演等形式，积极参与到课堂中来。这有助于他们培养合作意识和沟通能力。例如，在小组讨论中，学生需要倾听他人的观点，表达自己的看法，从而提高了自己的沟通能力。

5.自主学习能力的提升

本节课的教学设计注重培养学生的自主学习能力。学生在课前预习、课堂参与和课后拓展等方面，都能够独立思考和解决问题。例如，学生在预习《愚公移山》时，能够自主查阅资料，了解故事背景和人物关系。

6.知识体系的构建

7.文化自信的提升

本节课的教学内容体现了中华传统文化的魅力。学生在学习《愚公移山》的过程中，对中华优秀传统文化产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信。例如，学生在课后主动了解其他古代神话故事，拓宽了自己的知识视野。

8.创新思维和批判性思维的培养

在课堂活动中，学生需要发挥自己的创新思维和批判性思维。例如，在讨论愚公移山的精神内涵时，学生能够提出自己的见解，对故事进行深入剖析。

9.情感态度和价值观的塑造

10.综合素质的提高

本节课的教学设计注重培养学生的综合素质。学生在学习过程中，不仅提高了自己的语文素养，还锻炼了其他方面的能力，如思维能力、创新能力、实践能力等。教学反思与总结今天上了《愚公移山》这一课，总体来说，我觉得效果还不错，但也有些地方值得反思和改进。

首先，我在教学方法上尝试了多种方式，比如通过多媒体展示、小组讨论、角色扮演等，力求让课堂更加生动有趣。我发现，学生对于故事背景和人物关系的理解有所提高，但他们在文言文的翻译和理解上还是存在一些困难。这说明我在教学方法上需要更加细致地针对不同学生的特点进行差异化教学。

在策略上，我注重了学生的自主学习和合作学习。课前预习的反馈显示，学生能够主动去查找资料，但有些学生对于预习任务的完成不够认真，这让我意识到需要加强对预习的监督和指导。在课堂讨论中，我发现部分学生虽然积极参与，但表达自己的观点时不够清晰，这说明我需要引导学生如何更有效地进行思考和表达。

管理方面，我尽量保持课堂纪律，但还是有学生分心，这可能是因为我对课堂纪律的把握还不够严格。我需要在这方面加强，比如提前告知学生课堂规则，并严格执行。

教学效果方面，学生在知识上对愚公移山的故事有了更深入的理解，他们能够认识到愚公的精神是值得我们学习的。在技能上，他们在文言文的翻译和理解上有所进步，但仍有待提高。在情感态度上，学生对愚公的坚持不懈精神产生了共鸣，这对于培养他们的意志力有积极影响。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解文言文时，可能过于注重字词的解释，而忽视了文本的整体理解。此外，对于一些较难的知识点，我可能没有给予足够的解释和示范，导致学生理解不够深入。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在教学方法上，我将更加注重学生的个性化需求，针对不同层次的学生设计不同的学习任务。

2.在策略上，我将加强对预习的监督和指导，确保每个学生都能够认真完成预习任务。

3.在管理上，我将更加严格地执行课堂纪律，确保教学秩序。

4.在教学内容上，我将更加注重对文言文整体的理解，而不是孤立地讲解字词。

5.对于难点知识，我将提供更多的解释和示范，帮助学生更好地理解。课堂小结，当堂检测同学们，今天我们一起学习了《愚公移山》这一课，这个故事讲述了愚公为了移山，坚持不懈，最终感动天帝，获得神力帮助的故事。通过这节课的学习，我想和大家一起总结一下我们学到了什么。

首先，我们了解了愚公移山的背景，知道了这个故事发生在我国古代，愚公为了方便出入家门，决定移山。这个故事告诉我们，面对困难，我们不能退缩，要有持之以恒的精神。

其次，我们学习了愚公移山的过程，愚公和他的家人以及邻居们一起努力，虽然他们遇到了很多困难，但他们没有放弃，一直坚持着。这让我们明白了，只要我们坚持不懈，就一定能够克服困难。

最后，我们学习了愚公移山的结果，天帝被愚公的坚持感动，派了两位大力神帮助愚公移山。这个故事告诉我们，只要我们努力，就会得到别人的帮助，实现我们的目标。

为了检测大家对这节课的理解，我们来进行一下当堂检测：

1.请简述《愚公移山》的故事梗概。

2.愚公移山的过程中，他遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？

3.你认为愚公移山的故事给我们带来了哪些启示？

4.如果你是愚公，你会如何面对移山过程中的困难？

请大家认真思考，准备好回答这些问题。接下来，我们将进行小组讨论，每个小组派一名代表回答这些问题。希望大家能够积极参与，分享自己的看法。