第4课 夏商周的更替 教学设计-2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级上册

第4课夏商周的更替教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容第4课夏商周的更替教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级上册

1.夏朝的建立与灭亡

2.商朝的兴起与繁荣

3.周朝的建立与分封制

4.春秋战国时期的变革核心素养目标1.培养学生史料实证能力，通过夏商周历史事件的叙述，让学生学会运用历史资料分析历史问题。

2.提升学生的历史解释能力，引导学生理解夏商周更替背后的社会变迁和文明发展规律。

3.增强学生的家国情怀，让学生认识到中华文明的悠久历史和灿烂文化，激发对国家和民族的自豪感。

4.培养学生的时空观念，使学生能够将夏商周的历史事件置于特定的时间和空间背景中进行思考。学情分析七年级学生对历史学科的学习兴趣逐渐增强，但鉴于他们刚接触系统性的历史学习，对夏商周这一遥远的历史时期可能存在一定的陌生感。在知识层面，学生对夏商周的历史背景、重要事件和人物了解有限，需要教师引导和启发。在能力方面，学生的历史思维能力和分析问题的能力尚在培养阶段，需要教师通过教学活动逐步提升。在素质方面，学生的团队合作意识和探究精神有待加强。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对历史学习缺乏耐心，容易对复杂的历史事件感到困惑，需要教师通过生动有趣的教学方式激发他们的学习兴趣。此外，学生的自主学习能力参差不齐，部分学生可能需要教师更多的指导和帮助。

针对这些情况，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.创设情境，激发学生的学习兴趣，通过多媒体、图片、故事等形式，将抽象的历史知识具体化、形象化。

2.设计互动环节，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作意识和探究精神。

3.采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。

4.加强个别辅导，关注学生的个性化需求，帮助不同层次的学生掌握历史知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《历史与社会》七年级上册教材。

2.辅助材料：准备夏商周时期的历史图片、图表、地图以及相关的历史纪录片片段，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备与夏商周历史相关的模型或道具，如青铜器、甲骨文等，以增强学生的直观感受。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备黑板或白板用于板书和展示，确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以《封神演义》中的故事片段引入，提问学生：“故事中提到的夏朝、商朝和周朝，你们了解它们的历史吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的黄帝和炎帝的历史故事，提问：“炎黄战蚩尤之后，中国历史上的第一个朝代是如何建立的？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.夏朝的建立：介绍夏朝的建立背景、夏禹的功绩以及夏朝的政治制度。

b.商朝的兴起：讲解商汤灭夏建立商朝的历史事件，商朝的都城迁移，以及商朝的青铜文明。

c.周朝的建立：介绍周武王伐纣建立西周，分封制的内容及其影响。

-举例说明：

a.以夏朝的“九鼎”象征权力，引导学生理解夏朝的统治权威。

b.通过商朝的青铜器，如司母戊鼎，展示商朝的青铜文明。

c.以周朝的分封制为例，解释分封制的具体实施和作用。

-互动探究：

a.分组讨论：让学生分组讨论夏商周时期的社会变迁和文明发展。

b.角色扮演：让学生扮演夏商周时期的历史人物，模拟历史场景。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.完成课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题。

b.学生展示自己的作业，教师进行点评和反馈。

-教师指导：

a.针对学生的作业情况进行个别指导，帮助学生理解和掌握知识点。

b.通过讲解典型错误，让学生认识到自己的不足，提高学习效果。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调夏商周时期的历史意义。

-鼓励学生在课后继续探究夏商周时期的历史文化，提高历史素养。

5.布置作业（约5分钟）

-布置课后阅读《史记》中关于夏商周时期的篇章，撰写读书笔记。

-安排学生以小组为单位，准备下一节课的“历史小讲堂”，分享他们对夏商周历史的理解。

6.教学反思（课后进行）

-教师根据课堂表现和学生反馈，反思教学效果，总结经验教训，为下一节课做好准备。知识点梳理1.夏朝的建立

-夏朝是中国历史上第一个王朝，建立于公元前2070年左右。

-夏朝的建立标志着中国从原始社会向奴隶社会的过渡。

-夏朝的都城在阳城（今河南省登封市）。

2.夏朝的政治制度

-夏朝实行的是王权世袭制，君权神授，王位世袭。

-夏朝设有“九鼎”，象征王权的至高无上。

3.商朝的兴起

-商朝是继夏朝之后的中国第二个王朝，建立于公元前1600年左右。

-商汤灭夏，建立商朝，都城在亳（今河南省商丘市）。

4.商朝的政治制度

-商朝沿袭了夏朝的王权世袭制，同时加强了中央集权。

-商朝设有“三公九卿”制度，三公为太师、太傅、太保，九卿为司徒、司马、司空等。

5.商朝的青铜文明

-商朝的青铜器制作技术达到高峰，如司母戊鼎、四羊方尊等。

-青铜器的出现标志着商朝的青铜文明高度发展。

6.周朝的建立

-周武王伐纣成功，建立西周，都城在镐京（今陕西省西安市）。

7.周朝的政治制度

-周朝实行分封制，将国家领土分封给亲王和功臣，以巩固统治。

-分封制包括诸侯、卿、士等不同等级的封地。

8.周朝的礼乐制度

-周朝建立了完善的礼乐制度，以规范社会秩序和道德行为。

-礼乐制度包括祭祀、宴请、婚丧等礼仪。

9.春秋战国时期

-春秋战国时期是中国历史上的大变革时期，标志着中国从奴隶社会向封建社会的过渡。

-春秋战国时期，诸侯争霸，战争频繁，社会动荡。

10.春秋战国时期的思想文化

-春秋战国时期，儒家、道家、法家等学派兴起，形成百家争鸣的局面。

-儒家主张仁政、礼治；道家主张无为而治；法家主张法治。

11.春秋战国时期的重大事件

-齐桓公称霸、晋文公称霸、楚庄王称霸等。

-合纵连横、战国七雄等。

12.春秋战国时期的科技成就

-春秋战国时期，铁器的使用和牛耕的推广，促进了农业生产的发展。

-《黄帝内经》等医学著作的问世，标志着中医学的形成。典型例题讲解1.例题：夏朝建立的时间是？

答案：公元前2070年左右。

2.例题：商朝的都城在哪个地方？

答案：商朝的都城在亳（今河南省商丘市）。

3.例题：周朝实行的是哪种政治制度？

答案：周朝实行的是分封制。

4.例题：下列哪项不是商朝的青铜器？

A.司母戊鼎

B.四羊方尊

C.青铜剑

D.青铜鼎

答案：C.青铜剑（青铜剑是春秋战国时期的产物）

5.例题：以下哪个不是春秋战国时期的思想家？

A.孔子

B.墨子

C.韩非子

D.秦始皇

答案：D.秦始皇（秦始皇是秦朝的建立者）

6.例题：以下哪个事件不是春秋战国时期的重大事件？

A.齐桓公称霸

B.晋文公称霸

C.楚庄王称霸

D.秦始皇统一六国

答案：D.秦始皇统一六国（秦始皇统一六国发生在秦朝）

7.例题：以下哪个不是春秋战国时期的科技成就？

A.铁器的使用

B.牛耕的推广

C.《黄帝内经》的问世

D.指南针的发明

答案：D.指南针的发明（指南针的发明是在汉代）

8.例题：以下哪个不是周朝的礼乐制度？

A.祭祀

B.宴请

C.婚丧

D.军事训练

答案：D.军事训练（军事训练不属于周朝的礼乐制度）

9.例题：以下哪个不是春秋战国时期的诸侯国？

A.齐国

B.晋国

C.楚国

D.秦国

答案：D.秦国（秦国在春秋战国时期是诸侯国之一）

10.例题：以下哪个不是春秋战国时期的学派？

A.儒家

B.道家

C.法家

D.墨家

答案：D.墨家（墨家是春秋战国时期的学派之一）内容逻辑关系①夏商周的更替

①.1夏朝的建立：夏禹治水成功，建立夏朝，标志着中国进入奴隶社会。

①.2商朝的兴起：商汤灭夏，建立商朝，都城在亳，商朝的青铜文明达到高峰。

①.3周朝的建立：周武王伐纣成功，建立西周，都城在镐京，实行分封制。

②夏商周的政治制度

②.1夏朝：王权世袭制，君权神授，九鼎象征王权。

②.2商朝：沿袭夏朝制度，加强中央集权，三公九卿制度