2024统编版语文七年级下册 第一单元知识清单

(部编2024版)七年级语文下册第一单元知识清单

一、字音字形

1.读读写写

元勋(xtin)奠基(dion)选聘(pin)谣言(ydo)

背诵(song)昼夜(zhou)昆仑(liin)挚友(zhi)

可歌可注(qi)鲜为人知(xian)至死不懈(xi。)

1.邓稼先鞠躬尽理(cui)当之无傀(kui)家喻户晓(yu)

锋芒毕露(lu)妇域皆知(ru)彷徨(pang)

无土艮(yin)麒然(yGn)攀带(ying)季割(zdi)

殷红(yGn)夏(xiong)铤(ting)H熏(xun)

梳头(shU)抱歉(qian)秩序(zhi)深宵(xiao)

伴侣(lu)小楷(kii)硕果(shud)卓越(zhud)

迭起(di6)澎湃(pii)大无畏(wOi)

2.说和做----记闻锣而不舍(qi。目不频园(kui)涉尽心血(11)

一多先生言行片段心不在厚(yan)慷僻淋漓(kdi)气冲斗牛(ddu)

兀兀穷年(仙)群蚁排衙(yd)潸心贯注(qidn)

理乎不同(jibng)仰之弥高(mi)胡炯(jibng)

梭补(jido)

颊(jib)黝黑(ybu)粗糙(cGo)崎岖(qiqu)

平庸(yong)涉留(zhi)愚蠢(chun)器争(yu)

蒙呼(mei)酒律(si)缉绳(jidng)轩昂(ang)

胆怯(qie)藏污纳号(gou)鹤立鸡群(he)

3.列夫•托尔斯泰

正程危坐(jin)诚愎诚恐(hudng)入木三分率然(ing)

粗制滥造(lem)郁郁募欢(gud)跳首低眉(hdn)

广袤(mao)无垠(yin)侏儒(zhuru)尴尬(ganga)

一缙(liu)程亮(zeng)禁第I(gu)甲量(zhou)

卿(qing)为博士邪(ye)涉猎(sh4)孰若孤(shii)

4.孙权劝学

即里(geng)还拜蒙母(sui)

2.读音易错

1.邓稼先可歌可泣(qi)鲜为人知(xian)鞠躬尽瘁(cui)元勋(xln)

截然不同（ji6）锋芒毕雷（1U）妇磺皆知（ru）选股（pin）

李然（ydn）勒功（1。）荤带（ying）殷红（yGn）无土艮（yin）

彷徨（pang）夏（xiong）铤（ting）嚏（xun）

仰之为IWJ(mi)锲而不舍（qie）目不窥园（kui）舞(piao)白

2.说和做——记闻兀兀穷年（wtl）群蚁排衙（yd）迥乎不同（jiong）梭（jiio）补

一多先生言行片段沥尽心血（11）气冲斗牛（dbu）慷僻淋漓（kdi）郴党）然

潜心贯注（qian）迭起(die)澎湃(pai)您1炯(jiong)

藏污纳弟（gdu）黝黑(you)一缙(lifl)粗糙(cao)

跳首低眉（hdm）滞留(zhi)禁.(gu)酒肆（si）

3.列夫•托尔斯泰侏债(zhuru)尴尬(ganga)轩昂(ang)犀利（Xi）

程亮（zeng）甲胄（zhou），然(cdn)承然(ang)

广袤（mdo）无土艮（yin）赤程程(luiluo)

卿(qing)为博士邪（ye）涉猎（sh。）孰若孤（shii）

4.孙权劝学

即更(geng)遂拜蒙母（sui）

3.字形易错（括号内为错别字）

可歌可过（气）至死不懈（解）鞠躬尽殍（萃）当之无愧（槐）

1.邓稼先家哂（谕）户晓锋芒学（必）露妇骑（儒）皆知选腭（骋）

军（篷）断草枯卷（雁）然勒功筹（酬）划考（暑）名

叫（历）尽心血潜心蒙（惯）注心会神凝（疑）目不可园（圆）

2.说和做----记闻

迫（i@）乎不同一厘（返）既往警报卷（叠）起慷僻（概）淋漓

一多先生言行片段

独移（栽）瞬（蔬）懒

名门里（旺）族粗制避（烂）造乱虐簿（篷篷）慈祥（详）

3.列夫•托尔斯泰正襟危（威）坐诚厚（皇）诚恐樊（灿）然笑意耨（暗）然失色

直戮（截）要害藏污纳矩（诟）蒙脉（味）

4.孙权劝学当途（途）,（搏）士涉第（列）熟（熟）若刮目相待（代）

二、词语（成语）

1.词语释义

篇目词语释义

殷红带黑的红色。

1.邓稼先

鲜为人知很少有人知道。

当之无愧承受某种荣誉或称号毫不惭愧。

家喻户晓每家每户都知道。

可歌可泣形容英勇悲壮的事迹值得歌颂，感人至深。

马革裹尸用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。

锋芒毕露指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。

鞠躬尽瘁指恭敬谨慎,竭尽心力。

层出不穷接连不断地出现，没有穷尽。

妇孺皆知指人人都知道。

锲而不舍不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。

兀兀穷年用心劳苦地一年到头这样做。

2.说和做----记沥尽心血滴尽了心血，比喻付出了全部精力。

闻一多先生言行潜心贯注精力集中，用心专而深。

片段心会神凝指精神高度集中，用心专一。

慷慨淋漓形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。

气冲斗牛形容气势之盛可以直冲云霄。

黝黑皮肤暴露在太阳光下而晒成的青黑色。

滞留停留不动。滞，不流通。

器宇气概，风度。

禁锢束缚，限制。

酒肆酒馆。肆，铺子。

轩昂形容精神饱满，气度不凡。

3.列夫•托尔斯低眉低着头，形容谦卑恭顺。

泰侏儒身材异常矮小的人。

程亮形容闪亮耀眼。

涟涟泪流不断的样子。

盎然形容气氛、趣味等洋溢的样子。

鹤立鸡群比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。

正襟危坐整理好衣襟端端正正坐着,形容严肃或拘谨的样子。

诚惶诚恐形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。

郁郁寡欢闷闷不乐，难得有高兴的时候。

颔首低眉低着头，显得很谦卑恭顺的样子。

藏污纳垢比喻包容坏人坏事。

2.近义词辨析

近义词举例辨析

好风景固然可以打动人心，但若得几这三个词都指漫无目的地走，含有“要走不走的

个情投意合的人,相与彳剧待其间,那样子”之意。“徘徊”指在一个地方来回地走，

才真有味儿;这时风景觉得更好。（山比喻犹疑不决，也比喻事物在某个范围内来回波

徘徊/徜徉/彷徨东日照中考）动、起伏。“徜徉”指闲游,安闲自在地步行含有

阳光柔媚,轻风拂面我闲坐于兰苑窗“安闲自在、陶醉于某事物”之意。“彷徨”指

前,思绪如白云彳断羊于蓝天。（陕西中走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。“徜

考）徉”更符合语境。

3.易用错成语

成语错例分析

“当之无愧”指当得起某种称号或荣誉无须感到

在历史学研究方面，我绝对是当之无愧

当之无愧惭愧。多作敬辞赞语,表示对人的赞扬只能用于他

的第一号人物。

人。这里将“当之无愧”错用在自己身上。

可,可以;疑，怀疑。“无可置疑”指事实明显或理

老师讲完课后，请学生提出疑问，结果同

无可置疑由充足,没有什么可以怀疑的。此处错误理解为没

学们都无可罩年。

有问题可提。

粗,粗糙;滥,过度,没有限制。“粗制滥造”指制作

工厂改进技术以后，生产力得到极大提

粗制滥造粗劣,不讲究质量;也指工作不负责任草率从事。

高。一批批租制灌造的产品流入市场。

该成语含贬义，用在这里属于褒贬不当

首届世界龙舟联赛福州站在浦下河龙舟“正襟危坐”指整理好衣襟端端正正坐着,形容严

正襟危坐池开赛,参赛者们走程詹学,挥桨竞渡，肃或拘谨的样子。与所描写的龙舟联赛参赛者们

斗志昂扬，“逐浪”端午。“挥桨竞渡，斗志昂扬”这一语境不符。

春晚舞台上,戏曲表演艺术家技艺精湛，“入木三分”形容书法刚劲有力，也用桌形容议

入木三分将人物形象表现得人本二分，唱念做打论、见解深刻。此处用于形容戏曲艺术家的表演，

尽显行家功夫，引得观众阵阵喝彩。用错对象。

颔首低眉远远走来一个衣冠楚楚的人，五官长得“领首低眉”形容低着头显得很谦卑恭顺的样子。

跳苜低眉。用于形容五官不合适。

“鹤立鸡群”比喻一个人的才能或仪表在一群人

张三在这个盗窃团伙中鹤文申群，负责

鹤立鸡群里显得很突出，含褒义。多用来描述不平凡的人。

指挥其他人实施作案。

用在盗窃人员身上，属于对象误用。

“刮目相待”指用新的眼光来看待。此句中用来

充满时尚元素的音乐剧将在本市上演广

刮目相待形容广大市民盼望看音乐剧的心情显然不恰当，

大市民刮目相待。

这里可用“拭目以待”。

三、文体知识

传记是二种常见的文学形式「主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、

定义

调查等相关材料，加以选择性地编排、描写与说明而成。

自传是作者自己撰写的，属于自述性文学作品，是以第一人称叙述的

从叙述自传

人物传记。如鲁迅的《鲁迅自传》、沈从文的《从文自传》等。

人称看一

他传他传是他人撰写的，如罗曼•罗兰的《名人传》等。

_一般传记以记叙为主，属于文学性传记，它的表现手法比较接近于小

一般

分类说，不过其基本人物和情节必须符合真实性原则。可以发挥想象以填

传记

从表达补事实的空隙，生动传神地表现人物。

方式看评传是人物传记夹杂着作者评选的一种带有文学评论色彩的体裁。熔

传记

评传历史性、学术性和思想性于一炉，具有浓郁的学术研究特征。如卞毓

方的《留取丹心照汗青》、朱志敏的《铁肩担道义》等。

1.抓事实：厘清思路，把握传主的人生经历。

2.抓精神：概括传主事迹成就，分析传主的性格、情感和精神品质。

3.抓评价：理解并分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系。

阅读

4.抓手法：分析写作特色（选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式），领悟

方法

作者的创作意图。

5.探讨文本反映的人生价值和时代精神：能对作者的观点和艺术处理提出自己的看

法。

编年体是我国传统史书的一种体裁，以年代为线索编排有关历史事件的史书体例。编年体是以

编年体时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联

系。以编年体记录历史的方式最早起源于中国，代表作有《春秋》《左传》《资治通鉴》等。

四、作家作品

作家简介

杨振宁，1922年生于安徽合肥，著名理论物理学家，在粒子物理学、统计力学、

杨振宁凝聚态物理学等领域做出了多项卓越贡献。1957年与李政道共同获得诺贝尔物理学

奖，1980年获拉姆福德奖。

臧克家(1905-2004),山东诸城人，诗人。1932年开始发表新诗，以一首《老马》

臧克家成名，随着《老马》等诗的广泛流传,臧克家被誉为“农民诗人”。代表作有诗集《烙

印》等。

茨威格(1881—1942),奥地利作家。代表作有传记作品《人类的群星闪烁时》，

茨威格小说《象棋的故事》等。他与罗曼•罗兰、欧文•斯通并称为西方20世纪最杰出的

三位传记作家。

司马光(1019-1086),字君实,谥号文正，陕州夏县(今属山西)人,北宋政治家、史

司马光学家，主张“祖宗之法不可变”，竭力反对王安石变法。主持编纂了《资治通鉴》，有

《司马文正公集》传世。

五、写作背景

篇目写作背景

1993年7月29日是邓稼先同志逝世七周年纪念日，杨振宁教授写了这篇文章作

为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。杨振宁和邓稼先是中学同学、大学同学，

在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。读杨振宁的回忆

1.邓稼先

文章，可以进一步了解邓稼先的才能、风格、思想和为人。这篇介绍邓稼先的文章，

包含着作者对老朋友的无尽的思念；同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着作者自

己人生中某些与邓稼先相同的东西。

闻一多(1899-1946),湖北流水人，诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红

烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。

2.说和做----记闻

臧克家是闻一多先生的学生，闻一多很赏识臧克家,两人书信往来甚密,相知甚

一多先生言行片段

深。闻一多先生遇难后，臧克家撰写《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月又写

了这叙事散文,介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹。

本文节选自《托尔斯泰》(《三作家》)，王雪飞译。有改动。题目是编者加的。

3.列夫•托尔斯泰

1928年茨威格访问俄国，正值列夫•托尔斯泰100周年诞辰。他怀着无比崇敬

的心情参观了托尔斯泰的故居和坟墓，领会到托尔斯泰的伟大。回国后，他写成了

传记《三作家》，其一即为《托尔斯泰》。

本文选自《资治通鉴》。《资治通鉴》简称为《通鉴》，是我国第一部编年体通史，

记载了从战国到五代共1362年间的史事。在这部书里，编者总结出许多经验教训，

供统治者借鉴。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为

鉴戒来加强统治，故命名为《资治通鉴》。

故事发生的背景：

(1)公元208年,孙权、刘备联军在赤壁大破曹操大军，奠定了三国鼎立的雏

形。

(2)公元210年，周瑜去世,去世前写了一封信给孙权。一是分析了东吴面临

4.孙权劝学的严峻形势一一“曹公在北，疆场未静;刘备寄寓，有似养虎;天下之事,未知始终”；

二是推荐接班人鲁肃。

(3)公元210年，孙权劝吕蒙学习。

故事中人物的简介：

(1)孙权:三国时吴国君主，有雄才,善用兵，亲贤士。对话时的年龄为28岁。

(2)吕蒙:三国时吴国大将。16岁即入军营，以胆气著称,战功卓著,但颇为轻狂。

赤壁之战后“拜偏将军,领寻阳令”。对话时的年龄为32岁。

(3)鲁肃:三国时吴国大将，能文能武，周瑜赞为“忠烈，临事不苟”。对话时的

年龄为38岁。

六、文章主旨

篇目文章主旨

本文将邓稼先的生平和贡献放在广阔的社会历史背景中来描写、评价，展现了

1.邓稼先一位对祖国、对民族的发展做出巨大贡献的科学家形象，歌颂了邓稼先忠厚谦虚、

真诚朴实的崇高品质及身先士卒、不怕牺牲的奉献精神。

本文采用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者和作为革命家两个方面的

2.说和做——记闻

“说”“做”事迹，表现了闻一多先生言行一致、表里如一的高尚品格，赞扬了他

一多先生言行片段

为国家、为民族、为民主献身的革命精神。

3.列夫•托尔斯泰这篇人物小传为托尔斯泰绘了一幅“肖像画”展现了他独特的外貌特征，揭示

了他深逐的精神世界,表达了作者对他的崇敬和赞美之情。

本文写了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进，进

4.孙权劝学而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事，说明了人只要学习就会有长进，突出了读书

学习的重要性和作用，勉励人们努力学习。

七、艺术特色

篇目艺术特色

①把人物形象放到历史、民族的大背景中展示。人物事迹与国家民族命运紧密

相连。作者认为中国从“任人宰割”到繁荣富强、屹立于世界民族之林，是无数英雄

做出可歌可泣的光辉业绩的成果,而邓稼先就是这无数英雄人物中的杰出代表。他的

成就是中国的骄傲,是国家强大的标志。这样的人物事迹不仅局限于个人的成功与优

1.邓稼先秀,而且具有极高的历史价值和意义。

②横式结构,多角度表现。作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，运用

“板块”并列结构，将看似形式分散的内容组合在一起，集中地表现了同一个主题：

中华民族几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自

立于世界民族之林。六个部分各有侧重点，同时又连成一个整体。

①结构严谨。作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，前半部分写闻一多先生

“做了再说,做了不说”，表现了闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”

了就“做”，言行完全一致,表现了闻先生“革命家的方面”。在前半部分与后半部分

之间，用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密,过渡自然。

②选材精当。作者所选材料，讲究典型性，能以少胜多。写作为“学者的方面”，

2.说和做----记闻

作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现;写

一多先生言行片段

作为“革命家的方面”，则选取起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件

事作为例证。闻一多先生一生经历复杂，著作等身,可以记述的事很多，作者只从大

量材料中选取了这六件事,就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的

斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格，都表现出来了，选材可谓精

当。

①肖像描写,逼真传神。作者在刻画人物肖像时,抓住人物外貌最典型的特征,进

3.列夫•托尔斯泰

行多角度、多层面的描写，逼真传神。课文先从正面进行描写，开篇就是一个特写，

就像摄像机的特写镜头，聚焦于物面部“多毛”的特征，给人以深刻的印象。接着细

腻地描写人物面部的各个部位,一一用“镜头”放大。接下来描绘人物的神态面容写

完这几个方面以后，又从“一纵一横”两个角度一托尔斯泰的外貌在其人生各个阶

段的变化和托尔斯泰的长相与普通俄国人长相的接近，整体描写人物外貌的普通和

气质的平庸。最后，作者写来访者的想象和心理落差从侧面进行烘托。

②欲扬先抑，印象深刻。作者在描绘托尔斯泰的外貌时，并不因传主是伟大的作

家而盲目拔高美化,而是如实甚至刻意地描绘托尔斯泰外貌粗鄙、丑陋、普通的一面，

这体现了传记真实性的特点，是对托尔斯泰的真实刻画。同时,作者在行文中不断使

读者感受到托尔斯泰粗鄙的容貌背后似乎隐藏着什么更为深刻的东西，反复提示托

尔斯泰其实就是俄国普通大众中的一员，在“抑”的同时为“扬”做好了准备。正因

为这样，后面描写托尔斯泰眼睛的“扬”的部分一点儿也不显得突兀，反而因为前面

的“抑”，显得更有力度也更有内涵。欲扬先抑的写法通过反差来制造文章内部的张

力，给读者以深刻的印象。

③比喻夸张，特征突出。作者在对托尔斯泰的外貌进行描写时运用了比喻、夸张

等修辞手法,有时刻意使用带有夸张色彩的比喻。例如作者描写托尔斯泰的目光，

“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”。这种夸张的比喻,把托尔

斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象,能引起读者丰富的联想和想象,使托尔

斯泰的形象更鲜明,特征更突出。

①记事简练而完整。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段,即先交

代事情的起因,再写出结果,而不写吕蒙如何好学,他的才略是如何长进的。写事情的

结果，也不是直接写吕蒙如何学而所成,而是通过鲁肃与吕蒙的对话,从侧面反映出

吕蒙的进步之大。

4.孙权劝学②详略得当，剪裁精当。全文只写“孙权劝学