2025年大班科学标准教案《顶纸板》

《顶纸板》PPT大纲汇报人:时间:202X.X202XPOWERPOINT一、课程介绍与目标01二、实验材料与准备02三、顶纸板实验操作03四、科学原理讲解04目录Contents一、课程介绍与目标202XPOWERPOINTPART01科学教育能激发幼儿的好奇心与探索欲，培养其逻辑思维与动手能力，为未来学习奠定基础。《顶纸板》活动通过趣味实验，让幼儿在实践中感受科学魅力，提升科学素养。科学教育的重要性大班幼儿好奇心强，喜欢动手操作，对新事物充满兴趣。他们具备一定的观察能力与语言表达能力，能通过实验探索科学现象。幼儿心理发展特点让幼儿感知纸板只有一个能顶起来的点，积累使几何图形平衡的经验。培养幼儿对科学探索的兴趣，提高手眼协调能力，增强合作意识。活动目标设定活动背景与意义二、实验材料与准备202XPOWERPOINTPART02几何图形纸板圆形、三角形、正方形、长方形等纸板，便于幼儿观察不同形状纸板的平衡点。纸板需平整、质地均匀，确保实验准确性。顶纸板工具吸管、铅笔、易拉罐、纸筒芯等，让幼儿尝试不同工具顶纸板的效果。工具需安全、易操作，避免幼儿受伤。辅助材料记号笔用于标记纸板的平衡点，展示板用于展示幼儿的实验结果。准备足够的材料，确保每个幼儿都能参与实验。材料选择通过播放杂技顶碗视频或展示顶纸板成品，激发幼儿参与实验的兴趣。提出问题引发幼儿思考，如“用吸管能顶起纸板吗？”激发兴趣按小组分发材料，确保每个小组都有完整的实验材料。教师检查材料完整性，避免因材料问题影响实验。材料分发强调实验安全，提醒幼儿正确使用工具，避免误伤。讲解实验注意事项，如轻拿轻放材料、保持桌面整洁等。安全教育实验前准备三、顶纸板实验操作202XPOWERPOINTPART03实验步骤幼儿将圆形纸板平放在桌面上，用吸管在不同位置尝试顶起纸板。在能顶起纸板的位置用记号笔画圈标记，记录实验结果。观察与记录观察圆形纸板的平衡点位置，发现只有一个点能顶起纸板。引导幼儿思考为什么只有这个点能顶起纸板，初步了解重心概念。分享与交流幼儿分享自己的实验过程与发现，教师总结圆形纸板的平衡点特点。通过讨论让幼儿明白圆形纸板的平衡点在中心位置。圆形纸板实验实验操作对比与分析总结经验幼儿分别用吸管等工具尝试顶起三角形、正方形、长方形纸板。在纸板上标记能顶起的点，记录不同图形的平衡点位置。师幼共同梳理实验结果，总结使几何图形纸板平衡的经验。强调找到中心点的重要性，让幼儿掌握平衡的基本原理。对比不同几何图形的平衡点，发现它们都有一个中心点能顶起。引导幼儿思考不同形状纸板的重心位置与平衡的关系。其他几何图形实验出示不规则图形纸板，引发幼儿思考是否能找到平衡点。让幼儿猜测不规则图形的平衡点位置，激发探索欲望。提出问题幼儿自主探索用吸管等工具顶起不规则图形纸板的方法。鼓励幼儿尝试不同位置，寻找能让纸板平衡的点。探索尝试讨论不规则图形的平衡点与规则图形的区别，引导幼儿深入思考。提出后续探索方向，如探究支撑面大小对顶纸板的影响。延伸思考不规则图形实验四、科学原理讲解202XPOWERPOINTPART04讲解重心概念，说明物体的重心是其各部分所受重力的等效作用点。通过实验现象解释当重心位于支点上方时，物体能保持平衡。重心与平衡强调支点在平衡中的关键作用，支点位置影响物体的平衡状